Gi¶ng viªn: NguyÔn ThÞ Thóy V©n
Phương pháp dạy học các nội dung cụ thể
trong chương trình môn Toán tiểu học
Dạy học
số và các
phép tính
Dạy học
yếu tố
hình học
Dạy học
yếu tố
đại lượng
và
đo đại
lượng
Dạy học
yếu tố
thống kê
Dạy học
giải toán
có
lời văn
MỤC
TIÊU
Kiến thức
Thái độ
Kĩ năng
Hiểu được phương pháp tổ chức dạy học
giải toán có lời văn cho học sinh tiểu học.
Phân tích được các bước cần thiết của quá
trình giải toán có lời văn.

nghĩa mới của
phép tính số học
…
NV1: Hoàn thiện các nội dung của phiếu học tập sau:
Tổ 1 làm lớp 1, 2; Tổ 2 làm lớp 3; Tổ 3 làm lớp 4; Tổ 4 làm lớp 5.
Hướng dẫn: Đọc cuốn tài liệu chính và cuốn giáo trình Phương pháp
dạy học toán ở Tiểu học trang 251, 252, 253 và SGK Toán 1, 2, 3, 4, 5.
NV2: Hướng dẫn học sinh tiểu học giải bài toán sau:
Một cửa hàng có 50kg đường. Buổi sáng đã bán 10kg
đường, buổi chiều bán 3/8 số đường còn lại. Hỏi cả hai
buổi cửa hàng đã bán được bao nhiêu ki-lô-gam đường?
(Toán 4, trang 138)

Tổ chức dạy học giải toán có lời văn
Mức độ 1: Hoạt
động chuẩn bị
cho giải toán
có lời văn
Mức độ 2: Hoạt
động làm quen
với giải toán
có lời văn
Mức độ 3: Hoạt
động hình thành
và rèn kĩ
năng giải toán
có lời văn
Các bước của quá trình
hướng dẫn HS giải toán
B1: Tìm hiểu kĩ đề toán

- Hỏi học sinh: Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
- Tóm tắt đề toán.
Nêu các cách
tóm tắt đề toán?
Giải ô chữ gồm 13 chữ cái.
Đây là một công việc có ý nghĩa hết sức quan trọng để
giúp học sinh hiểu và giải được bài toán.
Trò chơi: HÃY CÙNG SUY NGHĨ
T Ì M H I Ể U Đ Ề T O Á N
Bước 2: Lập kế hoạch giải
Phân tích cách lập kế hoạch
giải trong phần trình bày NV2.
Từ đó rút ra cách làm chung
cho Bước 2.
Bước 2: Lập kế hoạch giải
Phân tích đi lên
Xuất phát từ giả thiết đề bài
Muốn tìm cái chữ biết cần dựa vào đâu?
Làm thế nào?
Cái này biết chưa? Còn cái này thì sao?
Muốn tìm cái đó cần biết gì?
Bài toán hỏi gì?
Phân tích đi xuống
Xuất phát từ giả thiết đề bài
…
Trả lời được câu hỏi của
bài toán
Đặt hệ thống câu
hỏi.
Giải ô chữ gồm 14 chữ cái.

1) Đọc cuốn tài liệu chính trang 130, 131, 132 tìm hiểu mức độ 1và 3
của việc tổ chức dạy học giải toán có lời văn.
2) Hoàn thành sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức về phương pháp dạy
học các mạch kiến thức trong chương trình môn Toán tiểu học.
Hướng dẫn: Nghiên cứu nội dung học phần hai trong cuốn tài liệu
chính và SGK Toán 1, 2, 3, 4, 5.
3) Làm bài tập trong cuốn tài liệu chính trang 132, 133.
Hướng dẫn: Vận dụng qui trình hướng dẫn HS giải toán có lời văn
trong tài liệu chính trang 130, 131 vào làm bài tập.
Nhiệm vụ tự học:
4) Lập kế học dạy học cho các bài sau:
+ Bài “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (tiếp theo)”
(SGK Toán 3 trang 166)
+ Bài “Một số dạng bài toán đã học” (SGK Toán 5 trang 170).
Hướng dẫn:
+ Vận dụng phương pháp tổ chức dạy học giải toán có lời văn
trong cuốn tài liệu chính trang 130, 131, 132.
+ Nghiên cứu SGK và sách giáo viên môn Toán 3 và Toán 5.
TR NG THCS TÂY S N ƯỜ Ơ
QU N H I CHÂU ĐNẬ Ả
Bài học đến đây kết thúc
Xin cám ơn các thầy cô đã về
dự giờ thăm lớp
Cám ơn các em đã tÝch cùc häc tËp !
CHÀO TẠM BIỆT