1
1. Lí do chọn đề tài:
Trong sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin hiện nay, Tiếng
Anh thực sự trở thành một ngôn ngữ quốc tế. Nó đóng một vai trò rất quan
trọng trong các lĩnh vực phát triển của xã hội nói chung, với giáo dục nói
riêng. Ngày nay có rất nhiều quốc gia trên thế giới sử dụng Tiếng Anh trong
việc giảng dạy ở các trường học cũng như trong việc giao tiếp hàng ngày.
Tiếng Anh là phương tiện thông tin quan trọng nhất ở nhiều quốc gia trên thế
giới. Bên cạnh đó Tiếng Anh cũng là ngôn ngữ chính của 44 quốc gia. Chính
vì thế mà việc tiếp cận và hiểu biết Tiếng Anh là điều rất cấp thiết trong xã
hội CNH- HĐH đất nước.
Cuộc thi tiếng Anh trên Internet ( IOE ) do Bộ Giáo Dục & Đào Tạo
phối hợp với tổng công ty truyền thông đa phương tiện VTC tổ chức từ năm
học 2010- 2011 đã thu hút hàng triệu học sinh cả nước tham gia. Hiện tại đã
có thành viên thứ 6 triệu. Cứ bắt đầu mỗi năm học cả thầy và trò đều háo hức
tham gia cuộc thi này. Đây là một cuộc thi bổ ích giúp các em mở rộng vốn
từ, ngữ pháp, giúp các em hứng thú học tập môn tiếng Anh hơn. Các em trong
một lớp, một trường thi đua lẫn nhau, sự thi đua này lan tỏa cả sang giáo viên
và phụ huynh tạo một môi trường học tập lành mạnh.
Là giáo viên Tiếng Anh THCS. Qua thực tế giảng dạy trong nhiều năm
qua, tôi đã rất suy nghĩ tìm tòi và sáng tạo, cố gắng tìm kiếm nhiều biện pháp
nhằm giúp học sinh yêu thích học bộ môn tiếng Anh hơn. Một trong những
biện pháp đó là tạo niềm đam mê tham gia thi tiếng Anh trên mạng. Liên tục
nhận trách nhiệm hướng dẫn học sinh thi IOE bản thân tôi đã thu gặt được
một số thành tích đáng kể và cũng đúc rút được một số kinh nghiệm hướng
dẫn học sinh thi IOE có hiệu quả mong muốn được chia sẻ với các bạn đồng
nghiệp để phong trào thi IOE ngày càng phát triển.
2. Giải quyết vấn đề:
2.1. Cơ sở lí luận của vấn đề:
Tiếng Anh là ngôn ngữ đã được giảng dạy khá phổ biến ở các vùng
miền trong cả nước đặc biệt là ở các thành thị. Ngôn ngữ này bao gồm khá

Tiếng Anh là một bộ môn khá thú vị nhưng đòi hỏi sự cần cù, chịu khó
cao từ phía người học nếu không kiến thức sẽ dễ dàng đứt quãng và dễ quên.
Tạo được dấu ấn cho các em, giúp các em đam mê học ngoại ngữ thông qua
hoạt động rèn luyện thi IOE là niềm băn khoăn trăn trở của bản thân tôi. Hầu
hết các dạng bài tập có trong cuộc thi IOE đều mang tính chất nâng cao, vượt
chương trình sách giáo khoa rất nhiều, nếu giáo viên không đầu tư nghiên
cứu và hướng dẫn các em kịp thời thì các em rất dễ nản chí không muốn
tham gia luyện thi nhất là học sinh ở các vùng sâu vùng xa chưa có điều
kiện tiếp xúc với công nghệ thông tin, với các loại sách nâng cao bổ trợ môn
học, thêm vào đó nhiều em học sinh gia đình khó khăn không có máy vi tính
hoặc một số phụ huynh sợ không quản lí được con cái nên không lắp đặt
mạng Internet nên một số em có năng lực nhưng chưa có điều kiện tham gia
cuộc thi. Vì vậy muốn có học sinh đạt giải cao trong các kì thi các cấp thì
giáo viên đóng một vai trò rất lớn trong kết quả đạt được của học sinh.
* Phạm vi nghiên cứu
Tất cả học sinh THCS đang học môn tiếng Anh có năng khiếu và yêu
thích bộ môn.
2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
I. Giới thiệu các dạng đề thi trong cuộc thi IOE:
Các dạng bài tập trong các vòng thi chủ yếu là bài tập trắc nghiệm với
mức độ nhiễu rất cao đòi hỏi học sinh phải được học nâng cao thì mới làm tốt
phần thi của mình nếu đơn thuần chỉ học trong sách giáo khoa thì không thể
đủ kiến thức để làm được. Đề ra bao gồm 8 dạng bài tập:
- Hình thức 1: Thủ môn bắt bóng: Defeat the Goalkeeper:
- Hình thức 2: Chọn cặp tương ứng: Cool Pair Matching:
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
3
- Hình thức 3: Giúp gấu tìm mật: Find the Honey:
- Hình thức 4: Điền từ - chữ cái còn thiếu: Fill the Blank:
- Hình thức 5: Thứ tự nào đúng: - What’s the Order?

cái nhưng chỉ đọc 3 âm, oo đọc thành / u /
- “clock” ta đọc / kl/, / o/, / k/ -> / klok/ chú ý âm / k/ ở cuối và cặp âm / kl /
này trong tiếng việt không có.
- “ close” ta đọc / kl/, / ou/, / z/ -> / klouz/, cho các em biết từ này có 4 chữ cái
nhưng đọc 3 âm, chú ý âm / z/ ở cuối.
- “come”: / k /, /^ /, /m/, -> / k^m/ từ này có 4 chữ cái nhưng đọc 3 âm.
Tương tự như thế với các từ một vần khác tôi khéo léo dạy lồng ở phần
hướng dẫn đọc từ vựng, dần dần hình thành khái niệm ngữ âm cho các em ở
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
4
ngay từ lớp 6, trong khi dạy cũng cần hướng dẫn các em vị trí để răng, môi,
lưỡi như thế nào cho đúng để đọc đúng.
Sau khi đã hướng dẫn các em xong các từ một vần tôi tiếp tục hướng dẫn các
em đọc các từ 2 vần:
“classroom” tôi hướng dẫn đọc như sau: / kl/, / a:/, /s/ -> /klas/,/r/,/ u/, / m /
-> / ru:m/ -> /‘kla:srum/, chú ý âm / s/ ở giữa từ, lồng ghép thêm dấu nhấn ở vần
1.
- Tương tự như vậy với các từ 3, 4 vần.
- Cách dạy trọng âm như sau:
+ Đối với từ 2 vần mà nhấn vần 1 giáo viên bày cho các em theo tiếng
việt như sau: “ đá đà” ví dụ ‘classroom
+ Đối với từ 2 vần mà nhấn vần 2 thì giáo viên bày cho các em đọc
theo tiếng việt là “ đà đá” ví dụ arm’chair .
- Cách dạy đọc danh từ số nhiều và động từ ngôi thứ 3 số ít:
/s/ tận cùng là các phụ âm k, f, p, t, th.
/IZ/ : tận cùng là sses, xes, ches, shes, ges, ces.
/Z/ còn lại
Đối với lớp 7 ta dạy thêm cách đọc động từ bất quy tắc ở quá khứ:
/t/: tận cùng là các phụ âm: c, p, f, k, ss, sh, x, ch.
/ d/: tận cùng là các phụ âm: b, g, n, l, z, v, m, r, i, y.

• Have / Has + S + V3/ ed………… ?
@. các cấu trúc câu mệnh lệnh, câu yêu cầu, câu khuyên bảo, câu bị động, câu
tường thuật, câu điều kiện, câu so sánh…
Giáo viên dạy ôn lại lý thuyết cách sử dụng từng thì, từng cấu trúc phù
hợp với từng khối lớp rồi sau đó phô tô bài tập áp dụng theo từng dạng, sau đó
là bài tập tổng hợp cho học sinh về nhà tự làm rồi sửa cho học sinh.
2. Chuyên đề 3: giới từ.
Đối với từng khối lớp giáo viên sẽ dạy chọn loại giới từ phù hợp với
trình độ của các em, ở đây tôi liệt kê kiến thức của cả 4 khối lớp:
A/ prep of time:
- at: + giờ, at the moment, at present, at that time, at noon, at night,
at weekends, at Christmas……
- on + thứ, ngày, ngày tháng, năm. On the weekend, On Easter…
- in + tháng, năm, mùa, buổi….
- from ………… to………. = between ……and ………
- before
- after ……………
- from…… till / up to …….
- ……………….
B/ prep of place:
- On …….
- In ……
- Next to = by = beside.
- In front of # behind
- To the left of # to the right of.
- Opposite
- In the middle of
- At the back of
- Under
- Above

khứ đơn )
+ Learn / saw / was / drawn. (Key: drawn; Động từ bất quy tắc ở Thì quá
khứ hoàn thành)
+ live/ play / study / football. ( key: football; danh từ duy nhất trong 3 động từ
còn lại)
+ History / Literature / Timetable/ Geography/ ( Key: Timetable; vì là danh từ
khác về ngữ nghĩa)
Tùy theo từng khối lớp giáo viên liệt kê các cấu trúc của từng đơn vị
lớp học để củng cố, hệ thống hóa lại cho các em nhớ. Giáo viên kết hợp dạy
nâng cao ở phần củng cố bài, hoặc các buổi tự luyện thêm, phát thêm bài tập
về nhà cho các em em rồi thu vở sửa, chấm hoặc lập mail cho các em học
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
7
sinh rồi gửi bài tập qua mail các em tự làm rồi gửi đáp án lại vào mail của cô
để cô chấm, bằng nhiều hình thức giúp đỡ các em sẽ giúp các em học tốt hơn
nhiều.
III. Các kinh nghiệm làm tốt các dạng bài tập trong phần thi IOE:
1/ Dạng 1: Thủ môn bắt bóng: “Defeat the Goalkeeper”.
Đây là dạng bài tập trắc nghiệm bao gồm kiến thức ngữ âm, ngữ pháp,
từ vựng, cấu trúc và giới từ.
VD: vòng 1 của lớp 6.
Choose the correct answer:
Question 1: Mai …………….to school every day.
a/ goes b/ go c/ going d/ to go.
Question 2: They always ……………… football in the afternoon.
a/ plays b/ playing c/ play d/ played.
Question 3: My mother is a doctor. She works in a ……………….
a/ hospital b/ hotel c/ restaurant d/ school.
Question 4: Is Peter …………to the museum.
a/ going b/ go to c/ going to d/ go

thì phải trả lời đúng câu hỏi của chướng ngại vật, nếu không vượt qua câu hỏi
thì sẽ bị đá chặn đường lại, nếu hết đường đi thì mất điểm hoàn toàn, do đó khi
làm bài các em phải hết sức cẩn thận, bình tĩnh lựa chọn được câu trả lời đúng
nhất và vượt qua được vòng thi này. Hình thức thi ở đây là thi điền khuyết bao
gồm kiến thức về ngữ pháp, cấu trúc, từ vựng… . Giáo viên khuyến khích các
em nên làm tất cả các câu trong đề thi tự luyện để có thêm kiến thức còn khi đi
thi thì phải đi theo sơ đồ.
VD: Vòng 3 sách tự luyện lớp 7 tập một:
Question 1: I ……….a shower and get dressed at 7.00. ( take )
Question 2: I live ………… my parents. ( with )
Question 3: where …………….you live? – I live on Ngoc Ha Street. ( do)
Question 4: What …………do you get up? – I get up at 6.00.( time )
Question 5: …………… is Lan carrying ? – She’s carrying a bag. ( What )
Question 6: ……………is that ? – That’s my brother. ( Who)
Question 7: Cars, bikes, and buses are …………… of transport. ( means)
Question 8 : Will you…………….free tomorrow? – Yes, I will. ( be )
Question 9: ……………can you get home? – By bus. ( How )
Question 1: I’m sure you’ll ……………… lots of friends soon. ( have )
Qua các ví dụ trên ta nhận thấy đề của lớp 7 dễ hơn đề của lớp 6, hầu hết đều
lấy lại các câu của lớp 6, học sinh lớp 7 dễ ôn luyện hơn của lớp 6, các em có
thể tự luyện ở nhà sau khi thi cấp trường xong giáo viên tiến hành rèn luyện
nâng cao cho các em thì các em sẽ đạt điểm cao ở các kì thi cấp huyện và cấp
tỉnh.
VD: Vòng 1 Lớp 6 trên Internet
1) They’re going to watch a football . . . . . . . . … the Station. ( at )
2) How…………… is this sheet? 20 dollars. ( much )
− She is watching a film …………… TV? (on )
− Miss Lien is standing in……………. of the classroom. (front )
− E is my favorite………… in school > (subject )
− How many………………… are there in your class? 35students . ( students )

Checkpoint 7: Gosh, that lesson was really…………… ; I nearly went to
sleep.
A/ bored B/ boring C/ interested D/ interesting.
Checkpoint 8: It was always ……………….his stories.
A/ interested to hear C/ interesting to hear
B/ interested hearing D/ intersting hearing.
Checkpoint 9 : My mother asked me…………… I liked to visit Cua Lo
beach the following summer.
A/ why B/ weather C/ when D/ if
Checkpoint 10: These ancient buildings are part of the national …………….
A/ resources B/ heritage C/ belonging D/ possession.
4/ Dạng 4: Bài tập “ Leave me out”.
Đây là phần kiểm tra từ vựng và rất nhiều từ vựng mới được đưa vào, có
những từ vượt trước chương trình học của các em giáo viên nên hướng dẫn
các em đối với các từ quen các em có thể loại ngay được, nhưng nếu gặp từ
lạ các em phải loại bỏ từng chữ cái nhằm tìm được từ đúng nhanh nhất, có
khi phải dựa vào trực giác phán đoán của mình.
* Ví dụ minh họa: Vòng 3 sách tự luyện lớp 6 tập 1:
Question 1: TEARCHER -> TEACHER
Question 2 : MORTNING -> MORNING
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
10
Question 3: ALFTERNOON -> AFTERNOON
Question 4: NIGHLT -> NIGHT
Question 5: BOOSK -> BOOK
Question 6: ERASERT -> ERASER
Question 7: RURLER -> RULER
Question 8: WINTDOW -> WINDOW.
Question 9 : DOOSR -> DOOR.
Question 10: CLASSMARTE -> CLASSMATE.

.
Question 3: on August / was born / I / 13
th
/ 1994/.
->I was born on August 13
th
1994.
Question 4: in school / is / Her / favorite subject / English/.
-> Her favorite subject in school is English.
Question 5: What / your / do? / does / father /
-> What does your father do?
Question 6: All / to her. / new/ students / are /
-> All students are new to her.
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
11
Question 7: tonight. / go to / will / the movie / They /
-> They will go to the movie tonight.
Question 8: like / Would / of tea? / you / a cup /
-> Would you like a cup of tea ?
Question 9: of May. / the / is / twenty- fifth . Today /
-> Today is the twenty- fifth of May.
Question 10: They / the zoo. / will / in front of / meet/
->They will meet in front of the zoo.
6/ Dạng 6: Chọn cặp tương ứng “Cool Pair Matching”.
Đây là dạng nối 10 từ tiếng Anh với 10 từ tiếng việt hoặc nối 10 bức
tranh với 10 từ tiếng Anh hoặc tiếng việt. Với dạng này các em nên tập trung
làm các từ quen trước rồi dùng phương pháp loại trừ để tìm ra các cặp còn lại.
* VD: Vòng 18 sách tự luyện IOE lớp 6 tập 1
exercise game Khó khăn Road sign
food patato Đường một chiều intersection

c/ He’s our member.
d/ He’s our fan.
2/ When do the girls work in the church?
a/ On Mondays
b/ On Tuesdays.
c/ On Wedesdays.
d/ On Thurdays. ( x)
3/ Who are sick?
a/ all of the waiters and waitresses. ( x)
b/ all of the waiters.
c/ all of the waitresses.
d/ none of the waiters and waitresses.
4/ What’s she wearing?
a/ a T-shirt and jeans. (x )
b/ a shirt and jeans.
c/ a skirt and jeans.
d/ a white shirt and jeans.
5/ What did he think about them?
a/ He thought they might leave him.
b/ He thought they might eat him.
c/ He thought they might beat him. ( x)
d/ He thought they might keep him.
6/ What was inside it?
a/ the ladder
b/ the ruler.
c/ the feather.
d/ the letter. ( x )
7/ What is he going to do?
a/ to say names
b/ to play names

khác biệt là nhanh chóng tìm được đáp án đúng nhanh nhất.
Question 2:
a/ I bought the last one last week. (x)
b/ I bought the first one last week.
c/ I bought the large one last week.
d/ I bought the sad one last week.
Chú ý đến phần in đậm là chọn được đáp án đúng.
Question 3:
a/ Studying English isn’t very boring.
b/ Studying English is very boring.
c/ Studying English isn’t very interesting.
d/ Studying English is very interesting. (x)
Lần 1 chỉ cần nghe xác định từ cuối sau đó nghe lại lần 2 xác định is hay isn’t.
Question 4:
a/ Welcome to my school.
b/ Welcome to my room.
c/ Welcome to my hotel.
d/ Welcome to my shop. ( x)
Giáo viên nhắc nhở các em chú ý đến các từ khác biệt.
Question 5:
a/ I hope he will help me. (x)
b/ I hope he will keep me.
c/ I hope she will help me.
d/ I hope he will keep me.
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
14
(Chú ý các phần in đậm)
Question 6:
a/ I bought a bicycle.
b/ He bought a bicycle. (x)

này phương pháp đoán hay được áp dụng. Nếu không chọn đúng cũng đừng
nản lòng vì nghe là một trong những phần khó nhất của việc học ngoại ngữ.
Ngoài ra giáo viên có thể sưu tầm thêm các bài tập nghe cơ bản và nâng cao
từ lớp 6 đến lớp 9 của nhà xuất bản giáo dục của các tác giả: NGỌC LAM,
PHẠM NGỌC LANH, TRẦN ĐÌNH NGUYỄN LỮ, TRƯỜNG SƠN.
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
15
3. KẾT LUẬN
3.1. Bài học kinh nghiệm:
Khi hướng dẫn học sinh làm bài thi trên mạng để đỡ mất thời gian, giáo
viên cho các em vào phòng máy, mở máy chủ không thì cho các em vào
phòng giáo án điện tử rồi mở nick của giáo viên lần lượt từng vòng giáo viên
vừa hướng dẫn vừa gọi từng học sinh cho đáp án và hỏi tại sao chọn đáp án
đó để cả lớp cùng tham gia thi 1 nick, nếu gặp từ nào mới, cấu trúc nào mới
gió viên giảng cho học sinh luôn, sau đó cho các em tự thi nick của mình, việc
làm này giúp học sinh tự tin hơn khi làm bài vì các em đã được tập huấn
trước, các em sẽ bớt lúng lúng hơn.
Ngoài ra giáo viên còn khuyến khích các em tham gia tự luyện, rồi
giáo viên chọn một vòng bất kì cho học sinh thi lấy điểm 15’ hoặc cho các em
thi thử cấp trường cộng điểm thưởng thành tích học tập hoặc có quà tặng tinh
thần hoặc một món quà nhỏ để động viên khuyến khích các em tham gia học
một cách hăng say hơn. Từ vòng 1 đến vòng thi cấp trường giáo viên có thể
luyện cho các em một tuần 1 buổi, nhưng khi đã thi xong cấp trường, đã có
đội tuyển dự thi cấp huyện thì giáo viên cần luyện cho các em nhiều hơn
tuần 2 buổi hoặc hơn tùy điều kiện nhà trường. Đặc biệt sau khi đã có đội
tuyển thi cấp tỉnh hoặc quốc gia thì cả giáo viên và học cần đầu tư rất nhiều,
giáo viên các em làm thêm các bài tập trắc nghiệm không có đáp án của tác
giả Mai Lan Hương hoặc một số sách nâng cao trắc nghiệm khác như là 1000
câu trắc nghiệm để bổ sung kiến thức cho học sinh giúp các em dự thi đạt kết
quả cao.

quan trọng và ý nghĩa thiết thực của việc học tiếng Anh. Tạo cho các em thấy
hứng thú với bộ môn, yêu thích và hăng say tìm tòi khám phá những điều mới
lạ. Từ sự hứng thú với bộ môn các em mới nỗ lực học tập và phấn đấu. Tạo
hứng thú và yêu thích môn học không có nghĩa là chúng ta chỉ nói và động
viên các em, mà còn phải bằng những hoạt động và việc làm thực tế. Đầu tiên
các thầy cô phải tạo sự thân thiện, gần gũi với các em, tìm hiểu về những sở
thích môn học của các em. Từ đó nắm bắt được tâm lý của các em rồi có
những cách thu hút sự hứng thú của các em đến với môn tiếng Anh. Bên cạnh
đó chúng ta còn phải nhiệt tình giải đáp những thắc mắc của các em, để các
em có cơ sở niềm tin vững chắc vào môn học.
3.2. Thành tích đạt được như sau:
Năm học 2010 – 2011: tôi có 5 em học sinh lớp 9 đạt giải nhất cuộc thi
IOE cấp Huyện, được chọn đi thi cấp Tỉnh và đều đậu giải nhất cấp Tỉnh,
được đi thi cấp quốc gia và 1em được xếp vào Bảng vàng danh dự.
Năm học 2011 – 2012: tôi có 10 em lớp 9 đậu từ giải 3 đến giải nhất
cấp Huyện, 3 em lớp 9 đậu cấp Tỉnh, 1 em học sinh lóp 9 đậu cấp quốc gia
đó là em Phạm Phú Lâm lớp 9A1 đạt Huy chương Bạc cấp quốc gia.
Bên cạnh đó đội ngũ học sinh lớp 7 năm học 2011 – 2012 do tôi ôn
luyện cũng có 8 em đậu cấp Huyện, 2 em đậu cấp Tỉnh.
Năm học 2012- 2013 tôi có 1 em lớp 6 đó là em Lê Anh Quân lớp 6A1
đậu cấp tỉnh, 2 em học sinh lớp 8 là Phan Hải Nam 8A1, Nguyễn Sơn Lộc
8A2 đậu IOE cấp tỉnh.
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk
17
Ngoài ra tôi có ôn luyện cho con tôi tên là Nguyễn Việt Hoàng học
sinh trường tiểu học Lê Lợi năm học 2011 – 2012 đạt giải nhất IOE cấp tỉnh,
năm học 2012 – 2013 được dự thi IOE cấp quốc gia mặc dù trường tiểu học
Lê Lợi không dạy tiếng Anh cho học sinh lớp 4,5.
Trường chúng tôi luôn là đơn vị dẫn đầu trong huyện CưM’gar về số
lượng cũng như chất lượng các em đạt giải cao trong kì thi IOE các cấp.

3/ Sách giáo khoa, sách giáo viên, Sách bài tập 6,7,8,9- Bộ Giáo Dục.
4/ Sách bài tập bỗ trợ nâng cao Tiếng Anh 6,7,8,9- NXB Giáo Dục.
5/ Ngữ pháp Tiếng Anh của Nguyễn Khuê- NXB Đà Nẵng.
6/ Một số vấn đề đổi mới phương pháp ở THCS – Bộ Giáo Dục.
7/ Tạp chí giáo dục và đào tạo
Người viết sáng kiến : Đinh Thị Lan Anh – Cư Mgar – Đăk Lăk