CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
GIẢI PHÁP HỮU ÍCH
TĂNG CƯỜNG HỨNG THÚ CHO HỌC SINH
THÔNG QUA KỂ CHUYỆN LỊCH SỬ TRONG
DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS

Họ và tên : GV Tạ Văn Tuấn
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vò công tác : Trường THCS Đinh Trang Hoà I


A. Lý do chọn giải pháp hữu ích:
Dạy học là một quá trình dới sự hoạt động tổ chức, điều khiển của ngời giáo
viên, còn ngời học tự giác, tích cực, chủ động biết tự tổ chức điều khiển hoạt động
học tập của mình.
Đặc thù học tập môn lịch sử của bậc trung học cơ sở là các em phải tiếp cận với
nhiều sự kiện lịch sử, với những vị anh hùng, những danh nhân lịch sử vĩ đại không
chỉ của dân tộc mà cả của thế giới từ cổ đến kim, từ cận đại đến hiện đại . Khi học
lịch sử thì yêu cầu các em phải nhớ sự kiện và hiểu nội dung bài học một cách
chính xác, đầy đủ. Vì thế bộ môn Lịch sử khó gây đợc hứng thú học tập ở các em.
Để học sinh tiếp thu nhanh, nhớ lâu, trong giảng dạy bộ môn lịch sử ở trờng
THCS giáo viên phải phát huy đợc tính tích cực của học sinh. Muốn vậy, giáo viên
phải tạo đợc hứng thú học tập của các em, để các em dễ dàng tiếp thu kiến thức mà
không bị gò ép.
Có rất nhiều biện pháp, cách thức nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh, từ
đó nâng cao chất lợng giờ học lịch sử mà giáo viên đã thực hiện. Bản thân tôi cũng
đã áp dụng nhiều phơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lợng dạy học lịch sử nói
riêng cũng nh chất lợng giáo dục của nhà trờng nói chung. Trong đó phơng pháp
kể chuyện lịch sử là một trong những phơng pháp có u thế trong việc gây hứng thú

mê học tập môn Lịch sử. Các em cha độc lập suy nghĩ khi học tập mà chủ yếu học
nguyên si những gì mà giáo viên cho ghi, chỉ nêu đợc diễn biến của sự kiện mà
không hiểu vì sao nó lại diễn ra nh vậy.
- Giáo viện giảng dạy một phần nào đó cũng cha gây đợc sự hứng thú tìm tòi và
khám phá cho học sinh vì vậy chất lợng học tập còn thấp.
3. Sự cần thiết của giải pháp :
- Có thể nói kể chuyện lịch sử là phơng pháp thông dụng nhất trong dạy học
lịch sử. Học sinh càng nhỏ, càng ham thích nghe thầy cô kể chuyện nói chung và
kể chuyện lịch sử nói riêng.
- Kể chuyện lịch sử cung cấp kiến thức kịch sử cho học sinh mà sách giáo khoa
không thể cung cấp hết.
- Kể chuyện lịch sử có tác dụng giáo dục t tởng, tình cảm, đạo đức cho học
sinh. Mỗi câu chuyện là một tấm gơng phản ánh bao điều tốt xấu, thiện ác những
tấm lòng cao thợng quả cảm của các anh hùng dân tộc cũng nh những tính cách ti
tiện đê hèn của những kẻ phản bội bán nớc.
- Kể chuyện còn giúp khả năng t duy nhiều mặt nh óc tởng tợng, khả năng tóm
tắt chuyện, nhớ các tình tiết.
- Nhằm nâng cao chất lợng dạy học lịch sử, từ đó nâng cao chất lợng dạy học nói
chung trong nhà trờng, tôi đã tìm hiểu và áp dụng nhiều phơng pháp dạy học, trong
đó đặc biệt là : Tăng cờng hứng thú cho học sinh thông qua kể chuyện lịch sử
trong dạy học lịch sử ờ trờng THCS.
II. Phạm vi áp dụng của giải pháp
- Học sinh trờng trung học cơ sở
III. Thời gian áp dụng:
- Đã áp dụng trong các năm học 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013
IV. Giải pháp thực hiện
1. Tính mới của giải pháp:
- Vic k chuyn lch s trong tit dy Lch s l iu khụng mi m gỡ i
vi mt giỏo viờn ging dy Lch s, nhng vic nõng nú lờn thnh mt k nng
v gõy hng thỳ cho hc sinh trong quỏ trỡnh hc li l mt vn khụng n

viên kể việc Lí Bí buộc phải rút quân vào hồ Điển Triệt, sau đó tiếp tục rút lui vào
động Khuất Lão, trớc khi mất ông đã căn dặn các tớng lĩnh của mình và trao binh
quyền cho Triệu Quang Phục nh thế nào? Từ đó học sinh sẽ nhận thức đợc rằng dù
phải đau đớn trút hơi thở cuối cùng, nhng nguời anh hùng đó vẫn một lòng mong
muốn nghĩa quân tiếp tục chiến đấu và chiến thắng, khi giao binh quyền cho một
ngời có chí khí.
- Khi dạy Bài 27. Ngô Quyền và Chiến thắng Bạch Đằng năm 938(LS 6): Giáo
viên kể về mu giỏi, mà đánh cũng giỏi của Ngô Quyền. Đó là lợi dụng việc thuỷ
triều lên xuống, Ông đã tính toán và cho đóng cọc bịt sắt xuống cửa sông Bạch
Đằng, lên kế hoạch cho quân mai phục và nhử địch vào trận thuỷ, đúng nh kế hoạch
đánh thắng giặc sau một ngày. Học sinh sẽ thấy đợc tài trí của ngời Việt từ đó giấy
lên niềm tự hào dân tộc, phát huy đợc tính sáng tạo trong cuộc sống.
- Khi dạy Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Tống (1075-1077)
(LS 7 ): Khi trình bày sự kiện nhà Lí chủ động tấn công địch để phòng vệ tháng
10-1075, bằng việc tấn công thành Ung Châu, giáo viên kể chuyện Lí Thờng Kiệt
có sáng kiến cho quân sỹ dùng chó làm nghi binh để rút lui an toàn. Khi quân ta rút
khỏi thành Ông cho quân xích chó lại dới chân các cọc cờ, phía trớc con chó đặt
những chiếc trống, khi ngời bỏ đi chó nhảy chồm lên chân trớc đập vào mặt trống
gây tiếng động, còn cọc cờ rung rinh, giặc ở xa cứ tởng quân ta đông không giám
vào thành. Học sinh sẽ thú vị khi nghe câu chuyện này, đồng thời thấy đợc sự thông
minh của Lí Thờng Kiệt.
- Trong Bài 14. Ba lần kháng chiến chống quân xâm lợc Mông - Nguyên thế kỉ
XIII tiết 2 (LS 7): Giáo viên miêu tả việc rút chạy của quân giặc trong lần xâm l-
ợc thứ 2 trên lợc đồ, đồng thời kể câu chuyện:
+ Giặc Mông - Nguyên ba lần xâm lợc nớc ta. Lần nào cũng vậy, địch cha b-
ớc chân tới biên thuỳ, vua tôi nhà Trần ở Thăng Long đã biết trớc và có ngay biện
pháp đối phó. Sở dĩ nh vậy là vì nhân dân thiểu số miền biên giới, thông qua các
thủ lĩnh của mình nh Hà Khuất ở Quy Hoá (vùng Yên Bái, Nghĩa Lộ, Lào Cai), L-
ơng Uất ở Lạng Giang (Lạng Sơn) đã báo cho Thăng Long tình hình chuyển quân
của giặc.

bà Lơng.
Bà là con một trong gia đình họ Lơng, sức khoẻ hơn ngời, có sắc đẹp và chí
lớn. Bà lấy Đinh Tuấn, ngời cùng làng, ăn ở với nhau rất hoà thuận. ở cách thành
Cổ Lộng không xa, bà luôn luôn đợc mắt thấy tai nghe tội ác của giặc Minh đối
với đồng bào. Vì có sắc đẹp, khi qua lại thành Cổ Lộng, bà thờng bị quân Minh
chòng ghẹo. Truyền thống bất khuất của bà Trng, bà Triệu trổi dậy trong lòng bà
Lơng. Bà bàn cùng chồng xin dọn hàng bán quà nớc ở bên thành, lợi dụng sắc đẹp
để dò xét tình hình quân giặc. Còn ông Đinh thì bí mật chiêu tập dân đinh các nơi,
mu đồ khởi nghĩa chống giặc.
Quân giặc đóng lâu trong thành, sinh trễ biếng, tớng soái ham mê rợu thịt,
ngủ say trong trớng, quân canh chúi mũi đánh bạc hay rúc đầu vào túi ngủ.
Bấy giờ Lê Lợi đã phất cờ khởi nghĩa ở Lam Sơn, xa gần đều biết tiếng.
Nghĩa quân đã giải phóng hầu hết miền đất từ Thanh Hoá trở vào. Bà Lơng không
quản đờng xa thân gái, lặn lội vào tận Thanh Hoá tâu bày tình hình giặc với Bình
Định vơng Lê Lợi. Lê Lợi sai quân đi thám thính, thấy đúng nh lời bà Lơng nói.
Bà xin vua Lê đem quân đánh thành Cổ Lộng và bà xin làm nội ứng, ông Đinh sẽ
đem dân binh cùng tham gia chiến đấu.
Lê Lợi thấy nếu hạ đợc thành Cổ lộng thì sẽ mở đợc đờng tiến quân ra Bắc
nên sai Lê Khôi, Đinh Liệt, Đinh Lễ, Nguyễn Xí đem 5000 quân tinh nhuệ đi tắt
đờng rừng, cùng bà Lơng tiến về phía thành Cổ lộng. Bà Lơng về trớc báo ông
Đinh chỉnh đốn dân binh, chuẩn bị cùng đại quân ứng chiến. Bà lại mua rợu thịt
mời giặc Minh ăn uống, lấy cớ là vừa đi lễ xa về nên ăn mừng. Bà lại mời một số
gái đẹp đến chuốc rợu cho lũ giặc. Giặc say bí tỷ, chui vào túi ngủ nh chết.
Nửa đêm bà cùng các cô gái mở cửa thành. Quân ông Đinh tràn vào. Đại
binh của Lê Lợi phát từ Thanh Hoá ra phục ở bốn mặt thành cũng nhất tề nổi dậy,
xông vào đánh giết quân Minh. Đến sáng sớm thì nghĩa quân hạ xong thành Cổ
lộng. Thấy giặc chết ngổn ngang. Quân dân ta đem xác thù quẳng xuống cái kênh
chảy dới chân thành cho trôi ra sông Đáy. Đến nay nhân dân ở đấy còn quen gọi là
Kênh Ma.
- Khi dạy Bài 24. Cuộc kháng chiến từ năm 1858-1873. tiết 2 ( LS 8 ): Giáo

Từ trên thành cao chùng bắn đại bác và lăn đá xuống nh ma không cho quân Tây
Sơn tiến lên. Nhiều lần quân Tây Sơn xung phong cố tiến đến sát chân thành và
bám chặt vào thành để leo lên nhng đều bị đánh lui và bị thơng vong rất nhiều.
Anh em Quang Toản nhiều lúc nãn chí đã định lui quân. Nhng Bùi Thị Xuân hết
sức can ngăn và động viên quân sĩ quyết đánh đến cùng. Bà cỡi voi, đi đầu thúc
quân tiến đánh rất hăng, từ sáng đến quá tra không hề mệt mỏi. Tinh thần quyết
chiến và thái độ bình tĩnh gan dạ của bà đã có tác dụng động viên khích lệ rất lứon
đối với toàn thể quan sĩ Tây Sơn. Nhng, khoảng chiều tối, giữa lúc cuộc chiến đấu
trên bộ ơ vào giai đoạn gay go quyết liệt nhất thì đợc tin thuỷ binh Tây Sơn đã bị
đánh bại. Bộ binh vì thế hoang mang, tan vỡ mau chóng. Anh em Quang Toản vội
rút chạy ra Thăng Long, còn Bùi Thị Xuân thì ở lại Nghệ An để thăm dò tình hình
địch và chờ tin tức của chồng, Lúc đó, Trần Quang Diệu và Vũ Văn Dũng đã
chiếm lại đợc thành Quy Nhơn, nhng nghe tin Quang Toản thất bại, hai ông lại
phải bỏ thành Quy Nhơn, đem quân trèo đèo vợt suối rút ra ngoài Bắc. Cuối cùng
hai vợ chồng Trần Quang Diệu và Bùi Thị Xuân đều bị bắt ở đất Nghệ An.
Sau khi lật đổ đợc nhà Tây Sơn, Nguyễn ánh đã dùng những hình thức tra
tấn dã man nhất để trả thù các tớng tá và bà con thân thuộc của anh em Tây Sơn.
Vợ chồng Trần Quang Diệu và Bùi Thị Xuân cũng chịu chung số phận đó. Chúng
đã xử tử và cắt thịt hai vợ chồng ra từng mảnh. Hai đứa con thơ vô tội của bà cũng
bị chúng giết chết. Nhng trớc những hình phạt hết sức man rợ và thảm khốc đó, Bùi
Thị Xuân vẫn hiên ngang không chịu khuất phục. Cho đến phút cuối cùng của đời
mình, bà vẫn giữ trọn đợc khí tiết anh hùng, bất khuất trớc mặt kẻ thù.
- Bài 26. Phong trào kháng Pháp trong những năm cuối thế kỉ XIX- tiết 2 ( LS
8 ): Giáo viên cần khắc hoạ hình ảnh ông vua trẻ tuổi yêu nớc Hàm Nghi, khác hẳn
với các ông vua khác với trớc đó và sau này. Học sinh hiểu rằng không phải vị vua
nào cũng hèn nhát trớc sức mạnh xâm lợc của kẻ thù, sợ Pháp. Các em sẽ có ấn t-
ợng tốt về vị vua này.
- Đặc biệt là phần lịch sử Việt nam ( LS 9 ) nhân vật Nguyễn ái Quốc Hồ
Chí Minh xuyên suốt chơng trình nhiều bài học, nhiều sự kiện, nên giáo viên cần su
tầm thêm nhiều mẩu chuyện về cuộc đời , hoạt động, nhân cách của Ngời, nó có tác

tuyên chiến với Xéc-bi, sau đó mấy ngày lại tuyên chiến với Nga. Đồng thời từ
ngày 1 đến 4 tháng 8, Đức cũng tuyên chiến với Nga, Pháp, Anh. Thế là cuộc Đại
chiến thế giới lần thứ nhất bùng nổ. Sau đó các nớc Mĩ, Nhật, I-ta-li-av.v cũng
tham gia khối Hiệp ớc, còn Thổ Nhĩ Kì, Bun-ga-ri thì tham gia phe Đồng minh.
Tính ra có đến 33 nớc bị lôi cuốn vào cuộc chiến.
- Khi dạy Bài 18. Đảng cộng sản Việt Nam ra đời ( LS 9 ): Giáo viên kể về việc
các đại biểu của hai tổ chức cộng sản đến dự hội nghị đầy khó khăn, việc gặp gỡ
các đại biểu ở sân vận động Hơng Cảng, việc Nguyễn ái Quốc đợc Quốc tế Cộng
sản giao phó chủ trì hội nghị nh thế nào, và khi Ngời đến trong sự bí mật kể cả ngời
gác cổng cũng không cho vào? Khung cảnh hội nghị thành lập đảng tại một ngôi
chùa nhỏ ven bờ biển Hồng Công. Lúc đầu chỉ hai tổ chức tham gia do Đông dơng
cộng sản liên đoàn cha đến kịp vì khó khăn về đi lại, sự truy lùng gắt gao của gián
điệp. Đến 24-2-1930 Đông dơng cộng sản liên đoàn mới chính thức gia nhập tổ
chức Đảng cộng sản Việt Nam. Học sinh nhận thức đợc sự ra đời của đảng cộng sản
Việt Nam là một bớc ngoặt lịch sử của giai cấp lãnh đạo.
- Trong Bài 23. Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 và sự thành lập nớc Việt
Nam dân chủ cộng hoà ( LS 9 ): Giáo viên kể sự kiện Hồ Chí Minh viết tuyên ngôn
độc lập tại một căn nhà nhỏ ở phố Hàng Ngang Hà Nội. Hay sự kiện vua Bảo Đại
thoái vị ở Ngọ Môn, trao ấn tín và bảo kiếm cho đại diện của chính phủ Lâm thời,
Lễ thành lập nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà. Từ đó học sinh khắc sâu đợc ý nghĩa
bớc ngoặt của các sự kiện đó đối với lịch sử dân tộc, học sinh có thể nhớ lâu và
chính xác các sự kiện đó.
* Đối với các sự kiện sách giáo khoa chỉ nêu hoặc trình bày vắn tắt :
Giáo viên sử dụng phơng pháp kể chuyện vừa có tác dụng làm rõ sự kiện, vừa
khắc sâu kiến thức cho học sinh vì sách giáo khoa nêu quá sơ lợc.
Ví dụ :
- Cuộc kháng chiến chống quân Minh của họ Hồ đầu thế kỉ XV ( LS 7 )
- Cách mạng t sản Nê đéc lan chống thực dân Tây Ban Nha thế kỉ XVI ( LS 8 )
- Cuộc chiến tranh thuốc phiện ở Trung Quốc 1840-1842 ( LS 8 )
- Sự kiện đội quân của Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu hi vọng của Pháp trên

đền miếu
Đê Đại la đắp quanh kinh thành đợc sửa sang vững vàng, lại đắp thêm ba lần
hào luỹ, vừa phòng lụt, vừa phòng giặc giã. Mặt đê là đờng xe ngựa đi, phía ngoài
là hàng rào tre kín mít. Trong hào thả chông. Rải rác trên thành có đồn canh, Nơi
nào cũng có quân lính sắp hàng gơm súng sáng quắc. Quan lại, quân sĩ ở khu vực
phía Nam. Riêng phủ chúa Trịnh đã gồm 52 cung điện lớn và đều hớng về phía Hồ
Hoàn Kiếm. Khu vực nhân dân ở gần ba mơi sáu phố phờng sầm uất. Rải rác đã có
những nhà hai tầng. Trên tầng gác còn bắc thêm giá cao phòng khi có lụt. Từ thế
kỷ XVII, tại các phờng phố Thăng Long đã có nhiều ngời phơng Tây tới buôn bán.
Họ có cửa hiệu ở phía bờ sông Hồng nh cửa hiệu của ngời Hà Lan, ngời Anh
cảnh buôn bán ở Thăng Long còn mang tên Kẻ Chợ. Phố ở Kẻ Chợ rộng và đẹp, lát
gạch từng khoảng dài cho khách đi bộ, còn để những lối đi không lát cho ngựa,
voi, xe của vua quan và các súc vật khác. Hàng hoá bán trong thành phố đều mỗi
thứ bán riêng ở một phố, mỗi phố lại dành cho một, hai hay nhiều làng. Chỉ có
những ngời làng ấy mới đợc phép mở cửa hàng tại đó.
Thuyền buôn từ Thanh - Nghệ và các trấn ở miền Nam lên, từ mạn ngợc xuôi
về nhộn nhịp đầy sông Hồng và sông Tô Lịch. Một ngời ngoại quốc đến Kẻ Chợ ở
thế kỷ XVIII nói rằng số lợng thuyền bè lớn đến nổi rất khó mà lội đợc xuống bờ
sông!
Phố phờng Thăng Long đặc biệt đông vui trong những ngày mồng một và
ngày rằm âm lịch. Đấy là những ngày phiên chợ. Nhân dân các làng lân cận đem
hàng hoá đổ về Thăng Long đông không tởng tợng đợc. Nhiều phố vốn rộng rãi
quang đãng mà khi ấy cũng chật ních ngời, đôi khi lách chân vào trong đám đông,
chỉ bớc dần đợc chừng trăm bớc trong nữa giờ cũng đã cảm thấy sung sớng lắm
rồi.
+Thứ nhì phố Hiến
Cách đây ba trăm năm con sông Hồng còn chảy ngay sát chân đê thuộc thị
xã Hng Yên ngày nay. Đê ấy ôm vòng lấy một khu đất đai mầu mỡ thuộc các làng
Mậu Dơng, Lỡng Điền, Phơng Cai, Nhĩ Châu ngày trớc. Đứng trên đê, ngời ta
không khỏi náo nức về cái cảnh tấp nập trên bến dới thuyền của phố Hiến, nơi tập

sa the, đờng, sa nhân, nấm hơng, gỗ quý, củ nâu, sơn và các hải sản nh: vây, cá
khô, tôm khô, hải sâm, đồi mồi, ngọc trai lái buôn tranh giành nhau để mua đợc
nhiều, đợc rẻ. Giữa chúng thờng xảy ra cạnh tranh, xích mích, hằn thù, chiếm
đoạt lái buôn Anh và Hà Lan ở thế kỷ XVII đã từng gây ra những vụ chặn tàu
thuyền của nhau, cớp hàng, thậm chí còn phá phách cả thơng điểm của nhau.
Việc buôn bán ở phố Hiến phồn thịnh nhất vào thế kỷ XVII. Sang thế kỷ
XVIII, khi chiến tranh Trịnh - Nguyễn đã kết thúc, nhu cầu súng đạn không cấp
thiết nữa, chúa Trịnh lại quay về vời chính sách hạn chế buôn bán với nớc ngoài.
Phố Hiến dần dần trở nên tiêu điều rồi bị bỏ hẳn.
- Đặc biệt khi trình bày các bài: Sự phát triển của kĩ thuật, khoa học, văn học
và nghệ thuật thế kỉ XVIII-XIX ( LS 8 ) hay : Cách mạng khoa học kĩ thuật từ
sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nay ( LS 9 ) Giáo viên nhất thiết phải đa ra
những câu chuyện liên quan đến các phát minh, hay những câu chuyện về các nhà
khoa học, những thành tựu ngoài sức tởng tợng hiện nay của nhân loại. (Tài liệu
Những mẩu chuyện lịch sử văn minh thế giới nhà xuất bản giáo dục)
những sự kiện này không đợc trình bày trong sách giáo khoa. Nhng nhất thiết giáo
viên phải su tầm đợc những câu chuyện liên quan đến bài dạy để kể cho học sinh,
có thể là vào giờ ngoại khoá.
2. Khả năng áp dụng:
Kt hp k chuyn lch s giỳp giỏo viờn gõy c hng thỳ, suy ngm
trong hc sinh, hng cỏc em n vi ni dung ca bi hc. Hc sinh yờu thớch b
mụn, hng thỳ v tớch cc hc tp hn, nh vy s cho kt qu cao hn.
Bin phỏp tuy cú th núi khụng mi gỡ lm, nhng vi s ch ng hng
dn ca giỏo viờn v s tớch cc ca hc sinh ó em n mt kt qu kh quan
hn trong quỏ trỡnh hc.
Dy hc núi chung v dy hc lch s núi riờng yờu cu ngi giỏo viờn
phi bit linh hot s dng cỏc phng phỏp trong tit dy thỡ mi giỳp cho hc
sinh khc sõu kin thc mt cỏch ch ng. Tuy nhiờn khụng phi lỳc no cng
cn phi s dung k chuyn v nhõn vt lch s. Nu s dng khụng ỳng cỏch,
khụng ỳng ch s lm gim cht lng bi ging, mt thi gian. Do ú yờu cu

thiÕt.
- Kh«ng nªn l¹m dơng qu¸ viƯc kĨ chun lµm lo·ng kh«ng khÝ häc tËp, hc
l·ng phÝ thêi gian tiÕt häc.
- Gi¸o viªn ph¶i tÝch cùc su tÇm s¸ch b¸o, ®äc c¸c lo¹i tµi liƯu tham kh¶o lÞch
sư, c¸c c©u chun lÞch sư vµ lun ng«n ng÷ kĨ chun sao cho thËt hÊp dÉn, l«i
cn häc sinh vµ thùc sù hç trỵ cho tiÕt d¹y.
- Giáo viên có thể kết hợp kể chuyện với việc cho học sinh xem tranh ảnh, quan
sát lợc đồ, sa bàn.
- Trong quá trình kể chuyện giáo viên có thể đặt câu hỏi liên hệ thực tế với nội
dung, hay tình tiết nào đó của chuyện cho học sinh dễ hiểu
- Giáo viên nhất thiết phải kết hợp phơng pháp kể chuyện với phơng pháp
khác đảm bảo nhịp nhàng cho tiết học.
V ngụn ng: phng tin chớnh ca ngi giỏo viờn trong k chuyn
l ngụn ng. Ngụn ng k chuyn lch s khỏc vi ngụn ng thụng
thng, trc ht l nú th hin c ni dung v tỡnh cm v tỡnh cm
ca cõu chyn. Ngụn ng ca giỏo viờn gõy n tng cm xỳc mnh m
n hc sinh. Mt khỏc, khi k chuyn lch s, ngụn ng phi luụn luụn
thay i nhp iu k chuyn, lỳc nhanh, lỳc chm, lỳc cao thp, khi hựng
hn khi thit tha. Mt hn ch ca nhiu giỏo viờn l ging k chuyn u
u, bun t v h hng.
- Phi hp li k vi c ch: cỏc lp mu giỏo hoc tiu hc, cỏc cụ
giỏo k chuyn gn ging nh mt din viờn trờn sõn khu, húa thõn vo
nhõn vt trong chuyn. iu ú hp dn cỏc em nh. Tuy nhiờn. vi hc
sinh t lp 6 tr lờn, khi k chuyn lch s khụng nht thit phi lm nh
vy- song vic kt hp gia li k vi c ch cng cn thit. T ỏnh mt,
n ci, nột mt ca thy cụ u lm cho cõu chuyn k hp dn hn. Cú
iu ng l nhng c ch thỏi quỏ.
- Kt hp k chuyn vi cỏc phng phỏp v k nng khỏc: tng
hiu qu ca k chuyn, giỏo viờn thng kt hp vi cỏc cõu hi, cho
xem cỏc hin vt, tranh nh cú liờn quan ti cõu chuyn ang k. Vớ d