Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP
KHOA KINH TẾ

BÀI BÁO CÁO
MÔN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KINH TẾ
ĐỀ TÀI: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra
phương pháp đọc sách hiệu quả cho sinh viên khoa
kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
GVHD: Ths. Nguyễn Giác Trí Thành viên nhóm 1:
Lớp HP: EC400807 1. Nguyễn Thị Mỹ Trinh_NT (100%)
Lớp biên chế: ĐHTCNH10C 2. Lại Văn Sơn (100%)
3. Nguyễn Thị Diễm Thoa (100%)
4. Mai Thị Như Hoa (100%)
5. Nguyễn Thanh Quang (100%)
Đồng Tháp – 2012
GVHD: Nguyễn Giác Trí 1 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
LỜI CAM ĐOAN

Nhóm 1 cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng nhóm, các số liệu
và kết quả nghiên cứu nêu trong bài là trung thực, được các đồng tác giả cho phép
sử dụng và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nghiên cứu.
Tác giả báo cáo
Nhóm 1 Lớp ĐHTCNH10C
GVHD: Nguyễn Giác Trí 2 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
MỤC LỤC

trường ĐHĐT
Hình 2.7 Biểu đồ tỉ lệ thường đọc sách của sinh viên khoa kinh tế trường ĐHĐT
Hình 2.8 Biểu đồ hiệu quả việc đọc sách của sinh viên kinh tế trường ĐHĐT
Phần 1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
GVHD: Nguyễn Giác Trí 4 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
Qua nhiều cuộc điều tra khảo sát của các trung tâm giáo dục trên thế giới cho
thấy rằng giới trẻ hiện nay mà đặc biệt là sinh viên rất ít quan tâm đến vấn đề đọc
sách. Lo ngại về điều này, nhiều nơi trên thế giới đã tổ chức những phong trào
khuyến khích đọc sách, không chỉ là ngày hội đọc sách được mở ra hằng năm ở
Pháp; gần đây còn có chiến dịch "Cả thành phố cùng đọc một cuốn sách" (One city,
one book) tại Mỹ.
Cũng như trên thế giới, lười đọc sách của sinh viên ở Việt Nam đang là vấn đề
đáng quan tâm. Nhiều người cho rằng, đó là căn bệnh trầm kha của sinh viên hiện
nay. Có nhiều nghiên cứu, khảo sát, hội thảo về vấn đề này và kết luận cuối cùng là
sự khủng hoảng văn hóa đọc trong sinh viên. PGS-TS Lê Hồng Lý, Viện trưởng
Viện Văn hóa dân gian cho biết theo thống kê, số lượt đọc sách tra cứu tại viện
nghiên cứu của ông Lý giảm dần qua từng năm. Năm 2008 còn đạt 278 lượt thì tới
2012 chỉ còn 56 lượt. Còn theo số liệu thống kê năm 2010 của Thư viện Quốc gia,
số lượt bạn đọc là 268.983 người trong đó sinh viên là 187.862 lượt. Cũng theo số
lượng thống kê, sinh viên chỉ lên thư viện học đông nhất vào mùa thi cử, còn ngày
thường thì rất ít. Đó là xu hướng lao theo phong trào và hình thức đói phó mùa thi
mà sinh viên đang vương mang. Cải thiện tình trạng này, ông Nguyễn Kiểm, Phó
chủ tịch thường trực Hội Xuất bản Việt Nam đề nghị sớm phê chuẩn “Ngày Sách
Việt Nam”, đồng thời nhiều trường đại học đã mở ra các ngày hội đọc sách để thu
hút sinh viên tham gia.
Tuy nhiên vấn đề đọc sách của sinh viên các trường đại học mà đặc biệt là sinh

quan tâm. Vì vậy nhóm chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Khảo sát thực trạng đọc
sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại
học Đồng Tháp.”
Xuất phát từ lý do trên nhóm chúng tôi rất mong có thể cải thiện nhận thức, quan
điểm về tầm quan trọng của việc đọc sách, đồng thời đưa ra phương pháp đọc sách
hiệu quả cho sinh viên nói chung và cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại Học
Đồng Tháp nói riêng.
2. Mục tiêu nghiên cứu
2.1 Mục tiêu chung
GVHD: Nguyễn Giác Trí 6 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
Đề tài nghiên cứu, khảo sát thực trạng đọc sách, phương pháp đọc sách hiện tại
của sinh viên từ đó đề tài đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả cho sinh viên khoa
kinh tế trường Đại Học Đồng Tháp.
2.2 Mục tiêu cụ thể
- Mục tiêu 1: Tìm hiểu thói quen đọc sách của sinh viên khoa kinh tế trường
Đại học Đồng Tháp.
- Mục tiêu 2: Vận dụng lý luận và kết quả khảo sát để phân tích thực trạng,
hiệu quả đọc sách hiện nay của sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp.
- Mục tiêu 3: Đề xuất các giải pháp và kiến nghị về việc tìm ra phương pháp
đọc sách hiệu quả cho của sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp.
3. Câu hỏi nghiên cứu và kiểm định giả thuyết
3.1 Câu hỏi nghiên cứu
- Sinh viên có thường đọc sách không?
- Sinh viên có biết lợi ích của việc đọc sách không?
- Sinh viên đọc sách khi nào?
- Đa số sinh viên khoa kinh tế nghĩ gì về việc đọc sách?
- Sinh viên có tìm hiểu phương pháp đọc sách hiệu quả chưa?
- Sinh viên tìm và đọc sách ở đâu?

- Sử dụng các phương pháp chọn mẫu sau: Phương pháp chọn mẫu phi xác
xuất mà cụ thể là chọn mẫu thuận. Bên cạnh đó nhóm còn vận dụng phương pháp
chọn mẫu xác xuất là chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản.
5.2 Phương pháp thu thập số liệu
5.2.1 Số liệu sơ cấp
Các số liệu sơ cấp được lấy từ việc khảo sát bằng bảng hỏi điều tra và phỏng vấn sâu.
GVHD: Nguyễn Giác Trí 8 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
5.2.2 Số liệu thứ cấp
Số liệu thứ cấp được thu thập từ: sách, các tạp chí, luận văn, báo cáo, internet…
5.3 Phương pháp phân tích số liệu
- Mục tiêu 1 sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: thu thập số liệu
mang tính định tính và định lượng làm cơ sở phân tích thói quen đọc sách của sinh
viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp về vấn đề đọc sách.
- Mục tiêu 2 sử dụng phương pháp sử dụng phương pháp phân tích thống kê
mô tả: sử dụng phương pháp thống kê cơ bản bằng Excel để mô tả thực trạng, phân
tích các nhân tố ảnh hưởng đến việc đọc sách hiện nay của sinh viên khoa kinh tế
trường Đại học Đồng Tháp. Bên cạnh đó nhóm còn kết hợp thống kê bằng phần
mềm SPSS để mô tả rõ hơn thực trạng trên.
- Mục tiêu 3 từ mô tả và phân tích thực trạng, sử dụng phương pháp luận để
đưa ra các nguyên nhân, giải pháp và kiến nghị về việc tìm ra phương pháp đọc sách
hiệu quả cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp.
5.4 Các phương pháp phân tích trong đề tài
5.4.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: là một phương pháp phỏng vấn
viết, được thực hiện cùng một lúc với nhiều người theo một bảng hỏi in sẵn. Người
được hỏi trả lời ý kiến của mình bằng cách đánh dấu vào các ô tương ứng theo một
quy ước nào đó.
- Ưu điểm:
+ Có thể điều tra được trên diện rộng về mặt địa lý, một số lượng lớn khách

5.5.1 Phần mềm Microsoft Excel
Excel là một chương trình bảng tính được thiết kế để ghi và phân tích số liệu và
dữ liệu. Excel thay thế cho chiếc máy tính tay, bảng viết, bút chì, bút mực. Chương
trình sẽ giúp bạn trong việc xử lý các con số, công thức và văn bản.
5.5.2 Phần mềm SPSS
GVHD: Nguyễn Giác Trí 10 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
SPSS (viết tắt của Statistical Package for the Social Sciences) là một chương
trình máy tính phục vụ công tác thống kê. SPSS được sử dụng rộng rãi trong công
tác thống kê xã hội. SPSS là một hệ thống phần mềm thống kê toàn diện được thiết
kế để thực hiện tất cả các bước trong các phân tích thống kê từ những thống kê mô
tả (liệt kê dữ liệu, lập đồ thị) đến thống kê suy luận (tương quan, hồi quy…)
6. Các nghiên cứu trong nước và ngoài nước
6.1 Các nghiên cứu trong nước
1) Ths. Vũ Thị Thanh Huyên – khoa kinh tế (21/06/2012), nghiên cứu trao đổi
“Hình thành kỹ năng đọc cho sinh viên kinh tế”, bài đăng trên tạp chí nghiên cứu
khoa học.
Nội dung: Để sinh viên thấy được tầm quan trọng của việc đọc sách vì hoạt động
tự học có ý nghĩa quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên, trong đó sinh
viên giữ vai trò chủ đạo dưới sự hướng dẫn của giảng viên. Để hoạt động tự học có
hiệu quả thì việc đọc sách nghiên cứu tài liệu là việc làm thường xuyên và không
thể thiếu đối với mỗi sinh viên, đặc biệt khi sinh viên được đào tạo theo hình thức
tín chỉ. Do đặc thù các môn học của ngành Kinh tế đòi hỏi tính cập nhật thực tiễn
cao, đặc biệt các môn học chuyên ngành như Kế toán, Tài chính doanh nghiệp,
Nghiệp vụ ngân hàng thương mại, tín dụng ngân hàng, kiểm toán,…phải tuân theo
các quy định mới của Nhà nước. Vì vậy, sinh viên cần phải thường xuyên đọc sách,
nghiên cứu tài liệu để bắt kịp với sự thay đổi của những chính sách kinh tế mới cũng
như sự phát triển nhanh chóng của nền kinh tế thế giới từ đó rèn luyện kỹ năng đọc
sách. Hơn thế nữa bài nghiên cứu còn đưa ra quy trình đọc sách hiệu quả cho sinh

3) Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại
học Đà Nẵng năm 2010 viết về “Các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng sách
in và sách điện tử của sinh viên Đại học Đà Nẵng” thực hiện bởi Lớp 34K12, Khoa
Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Kinh tế.
Nội dung: Nghiên cứu này xem xét tình hình sử dụng sách nói chung và các loại
hình sách in và sách điện tử. Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định loại sách qua
việc so sánh việc lựa chọn giữa sách in và sách điện tử của sinh viên Đại học Đà
Nẵng. Mẫu được thực hiện với 250 sinh viên tại Đại học Đà Nẵng. Kết quả nghiên
cứu cho thấy sách in vẫn chiếm được ưu thế về sự ưa thích và mức độ sử dụng. Hơn
nữa, kết quả cũng cho thấy các yếu tố về giới tính, năm học và trường học không
GVHD: Nguyễn Giác Trí 12 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
ảnh hưởng đến việc lựa chọn sách của sinh viên. Cuối cùng, nghiên cứu đưa ra được
xu hướng mong muốn sử dụng sách điện tử của sinh viên Đại học Đà Nẵng trong
tương lai.
Nhóm chúng tôi có tham khảo một số cách xử lí số liệu bằng phần mềm SPSS.
Tuy nhiên bài nghiên cứu này chỉ khảo sát việc sử dụng sách in hay sách điện tử của
sinh viên mà thôi không có nghiên cứu về thực trạng việc đọc sách của sinh viên.
4) CV. Nguyễn Thị Bích Ngọc Khoa du lịch – ĐH Huế (04/2011), “ Một số
giải pháp phát triển văn hóa đọc sinh viên Huế”.
Nội dung: Sau khi khảo sát sinh viên các trường thuộc Đại học Huế (Đại học sư
Phạm Huế, Đại học Nông Lâm Huế, Đại học Y Dược Huế, Đại học Kinh tế Huế và
Khoa Du lịch Đại học Huế). CV Bích Ngọc đã phân tích, đánh giá về sở thích, thói
quen đọc sách của sinh viên và khả năng đáp ứng nhu cầu về sách của các thư viện
Huế và cho rằng hiện nay khi nền kinh tế Việt Nam đang định hướng chuyển nhanh
và mạnh sang nền kinh tế tri thức, cùng với sự bùng nổ về thông tin, nhiều vấn đề
được đặt ra, điều này đòi hỏi mỗi chúng ta, đặc biệt là giới trẻ phải luôn nỗ lực học
hỏi, đối mặt, ứng xử chắt lọc trong vô vàng thông tin để có thể tồn tại và đứng vững.
Để làm được điều đó rất cần đến sự tích lũy về văn hóa, vốn hiểu biết, kinh nghiệm

làm cho mọi người mê sách góp phần phát triển văn hóa đọc đó là:
1.Tạo dựng thói quen đọc sách từ trẻ thơ.
2. Cải sách giáo dục phải bắt đầu từ việc thay đổi phương pháp dạy và học. Học
sinh sinh viên ngòai tiếp thu giáo trình bài giảng trên lớp còn phải tổ chức các
Seminar, thảo luận nhóm, thuyết trình chuyên đề nhằm mở rộng đào sâu thêm nội
dung bài học. Cần tạo cho người học thói quen tìm kiếm, tra cứu, thu thập, lấy thông
tin, dữ liệu từ các tra cứu, tham khảo, đọc tại chỗ hoặc mượn về nhà.
3. Muốn mọi người mê sách, trước hết cần có những cuốn sách hay. Sách phải
thỏa mãn nhu cầu của người đọc. Từ sách, người đọc có thể tìm thấy giá trị, ích lợi
cho mình và cho nhiều người. Có thể vận dụng những kinh nghiệm, bài học, lời
khuyên từ sách.
4. Với thu nhập của đại bộ phận người dân trong cả nước, ngoại trừ thị dân ở
những thành phố lớn như Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, thì sách vẫn được coi là
mặt hàng cao cấp. Nhất là hiện nay khi mà giá sách đang bị kêu là quá cao. Muốn
GVHD: Nguyễn Giác Trí 14 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
tạo thói quen mọi người mê đọc sách đòi hỏi phải có một cuộc vận động lớn chẳng
hạn như phát động một ngày toàn dân đọc sách
5. Sách phải thỏa mãn nhu cầu của người đọc Hội Chợ sách hàng năm hoặc định
kỳ 2 năm một lần như thành phố Hồ Chí MInh đã tổ chức thời gian qua có tác dụng
kích thích thị hiếu và nhu cần người đọc. Sau 5 kỳ Hội sách cần khai thác kinh
nghiệm tổ chức để nâng tầm Hội Sách về qui mô lẫn chất lượng. Thay vì chủ đề
chung chung như “Tri thức, Hội nhập, Phát triển”, có thể thay bằng những đề tài
đinh, đề tài trung tâm của từng kỳ Hội sách như “Sách cho thế giới trẻ thơ”; “Sách
cho phái đẹp”, “Sách cho những người đang yêu”; “Sách cho doanh nhân”…
Ngoài ra cũng cần nghiên cức các loại hình Hội Chợ sách BigSale, Hội Chợ sách
cũ, Hội Chợ sách “Sách đổi sách”, “Hội Chợ sách ASEAN”, Hội Chợ sách Quốc
tế…
Bài này đưa ra rất nhiều giải pháp cho việc cải thiện văn hóa đọc trong toàn dân,

ra quy trình đọc sách trước tiên là phải chọn sách, xác định mục đích, mục tiêu
và kế hoạch đọc, đọc ngay sau khi mua sách, đọc sách thật sự, thực hành và
truyền đạt sau khi đọc xong sách và cuối cùng phải ôn tập thường xuyên… để
có được kết quả tốt nhất.
Các quy trình đọc sách trong bài này đã được nhóm chúng tôi trích dẫn trong bài
nghiên cứu của mình. Tuy nhiên chúng tôi còn đưa ra các cách để cải thiện ý thức
đọc sách.
10)Thanh Phong, thành viên trang wed Thư viện thành phố Hải Phòng. Bài viết
“Những cái lợi khác của việc đọc sách”(2012)
http://thuvien.haiphongcity.vn/vn/index.asp?
menuid=650&parent_menuid=580&fuseaction=3&articleid=5639
Nội dung: Đọc sách là công việc cũng là nhu cầu không thể thiếu của người đi
học. Việc đọc sách có thể được thực hiện ở bàn học, góc thư viện hay ở một nơi nào
đó nếu bạn có thời gian rảnh và có hứng thú đọc. Không phải đến bây giờ chúng ta
mới bắt đầu đọc sách, việc đọc sách phải diễn ra từ khi chúng ta biết đến sách vở và
trường học. Thế nhưng quá trình đọc sách có diễn ra thường xuyên hay không tùy
thuộc hoàn cảnh riêng của mỗi người, và kết quả đọc sách cũng không giống nhau.
Đọc sách không chi để tiếp thu kiến thức mà còn rèn luyện cho bạn những kĩ năng,
GVHD: Nguyễn Giác Trí 16 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
tình cảm và thói quen hữu ích mà đôi khi bạn không nhận ra: Đọc sách giúp tăng
cường khả năng giao tiếp, giúp rèn luyện năng lực tưởng tượng, liên tưởng, sáng
tạo. Đọc sách giúp rèn luyện năng lực ngôn ngữ, đọc sách giúp sống tốt trong
xã hội và làm người.
Bài viết đưa ra rất nhiều cái lợi từ việc đọc sách mà chúng tôi đã tham khảo và
nêu lên trong bài nghiên cứu này, tuy nhiên ở bài nghiên cứu của mình chúng tôi
còn nêu lên những sự thành công của những người đã nổi tiếng nhờ vào sự dùi mài,
tìm kiếm tri thức qua sách báo,…từ đó hướng các bạn chăm đọc sách hơn nữa.
11)Nguyễn Tiến Dũng – Tạp chí thanh niên (2012), “Sinh viên ngày nay với văn

nhân loại. Sách báo, tài liệu (gọi chung là sách) là kho tàng tri thức nhân loại được
lưu lại cho các thế hệ sau. Đó là nguồn tri thức rất quan trọng và vô tận đối với mọi
người, đặc biệt là người trí thức - trong đó có các bạn. Mọi thành công của con
ngừơi đều là sự kết hợp của nỗ lực sức lực với tri thức lĩnh hội được từ thầy, từ cuộc
sống, từ sách vở. Vì vậy, để nâng cao tư duy khoa học và có điều kiên phát triển
nhiều hơn thì cần phải đọc sách với các phương pháp hiệu quả nhất đã được trình
bày trong bài viết này.
Trong bài viết của chúng tôi cũng đã tham khảo các phương pháp mà tác giả
Phương Liên đã trình bày và vận dụng nó đưa ra các cách rèn luyện thêm cho sinh
viên để thực hiện những phương pháp đọc đúng, đưa ra các kiến nghị cho sinh viên
tìm đến sách mà bài này chưa có đề cập tới.
14)Lê Nho việt (18/11/2011) tác giả bài viết “Trào lưu đọc sách online hút giới
trẻ”.
Nội dung: Sự phát triển của công nghệ thông tin ngày càng khiến cho giới trẻ
ngày càng trở nên xa lạ với sách. Đa số sinh viên thường lười đọc sách khi cần kiến
thức thì cứ lên google rõ ra là xong. Văn hóa đọc đang ngày cang bị lấn áp bởi văn
hóa nghe nhìn, qua bài bày tác giả muốn kêu gọi mọi người cùng đi tìm giải pháp để
duy trì văn hóa đọc. Bài viết chỉ nêu lên vấn đề đọc mà chưa có số liệu điều tra khảo
sát, tìm hiểu nguyên nhân cụ thể nào cho tình hình này để co thể biết cụ thể thực
trạng mà đưa ra giải pháp hiệu quả.
15)Ths. Bùi Văn Tiến (2010) “Bàn về cái đọc của thanh niên”.
GVHD: Nguyễn Giác Trí 18 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
Nội dung: Nêu lên thực trạng đọc sách trong thanh niên và khẳng định rằng
chúng ta phải ra sức làm một việc khó rất nhiều là nâng cao văn hóa đọc nói chung,
văn hóa đọc sách nói riêng sao cho đông đảo nhân dân - nhất là thế hệ thanh niên -
không bao giờ cảm thấy xa lạ với sự uyên bác và với văn chương.
Bài viết khẳng định nhiệm vụ cấp thiết cần phải nâng cao văn hóa đọc cho thanh
niên nhưng chưa có nêu ra giải pháp cụ thể nào, chưa đưa ra được các kiến nghị về

đọc sách tốt, sinh viên vừa tiết kiệm thời gian lại vừa đạt kết quả cao trong học tập,
nghiên cứu
Từ bài viết này, chúng tôi rút ra được một số giải pháp giúp sinh viên đọc sách
hiệu quả là phải xá định được mục đích đọc sách của mình.
19)Nghi Quân (Hieuhoc.com) đăng trên trang Yahoo! Tin tức Việt Nam
(02/08/2012), "Cách đọc sách hiệu quả”.
Nội dung: Cho thấy đọc sách là một phương tiện bồi dưỡng trí nhớ và tư duy để
làm giàu sự hiểu biết của mình. Và mặc dù đọc sách là một nghệ thuật, không có
một quy chuẩn nào về việc đọc sách - có lúc cần đọc kỹ, nhiều khi chỉ cần đọc qua
lấy ý chính. Đề ra một số gợi ý hữu ích giúp sinh viên nâng cao kỹ năng đọc sách
của mình hiệu quả hơn, bạn cũng nên trau dồi cho được thói quen đọc mỗi ngày và
không chỉ đọc duy nhất một loại sách mình ưa thích.
Bài viết này cho chúng tôi biết thêm nhiều lợi ích nữa của việc đọc sách để hoàn
thiện thêm bài viết của mình nhằm tạo ra sự lôi kéo các bạn mê sách, nâng cao hiệu
quả nghiên cứu của mình.
20)Phạm Toàn (Tạp chí Người đọc sách) (2010) có bài “Dạy cách đọc”.
Nội dung: Cần huấn luyện cách đọc sách cho học sinh trung học và sinh viên.
Muốn đạt được trình độ đọc sách, cần dạy cách đọc như là sự đi tìm điều mình
không chờ đợi trong cuốn sách đang đọc. Cái bất ngờ không chờ đợi đó chính là
thông tin, nhưng không phải là thứ thông tin chung chung, mà là thông tin gây hứng
thú. Tất nhiên, thông tin phải nhằm giải quyết một công việc, và một lần nữa ta lại
thấy thái độ học hờ hững, học cho qua ngày, học mà không biết học xong mình sẽ
làm gì, thì làm sao có nổi động cơ và hứng thú đọc sách?
GVHD: Nguyễn Giác Trí 20 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
Bài viết nêu ra cách nâng cao trình độ đọc nhưng chỉ chung chung, còn trên nền
lý thuyết.
21)Hồng Mây đăng trên trang Báo mới.com (2011) bài viết “Văn hóa đọc trong
sinh viên: Đang dần mai một”.

đọc sách hiệu quả. Bài này các bạn sinh viên chưa nêu ra ý kiến và nguyện vọng của
mình để cho các bộ phận chức năng liên quan của trường có sự giúp đỡ, tạo điều
kiện để giúp sinh viên nâng cao văn hóa đọc như mông muốn của các bạn.
 Tóm lại, các bài viết bàn về vần đề đọc sách đã đưa ra thực trạng chung
về việc đọc sách của sinh viên là đa số sinh viên rất lười đọc sách và chưa có
phương pháp đọc đúng cách, bài viết cũng đưa ra nhiều cách thức hữu ích cho việc
đọc sách hiệu quả. Tuy nhiên các bài viết còn chung chung và chỉ nêu ra các lý luận
chưa có sự khảo sát và phân tích cụ thể nào về thực trạng trên. Trong bài nghiên cứu
của chúng tôi, các bạn sẽ thấy được các số liệu khảo sát thực tế về việc đọc sách
nhóm sinh viên kinh tế của trường đại học Đồng Tháp. Qua đó chúng tôi cũng thụ
hưởng những kết quả nghiên cứu, đưa ra mô hình xây dựng phương pháp đọc hiệu
quả để sinh viên trường chúng tôi có thể rèn luyện kỹ năng đọc sách, tiếp thu thông
tin nâng cao trình độ học vấn.
6.2 Các nghiên cứu ngoài nước
1) How to read the book- lần đầu tiên được viết vào năm 1940
bởi Mortimer Adler.
Nội dung: Trong quyển sách đã đưa ra hướng dẫn cho phê bình đọc sách tốt và
tuyệt vời của một truyền thống bất kỳ. Tác giả trình bày chi tiết về lợi ích triết học
của việc đọc, "tăng trưởng của trí tuệ", đầy đủ hơn kinh nghiệm như là một hữu thể
có ý thức và đưa ra phương pháp tiếp cận với sách hiệu quả.
2) “How to effectively read a book” là bài viết của tiến sĩ Jay C.
Polmar (1950).
Nội dung: Trong đó ông đã đề ra các nguyên tắc quan trọng của việc đọc một
quyển sách và những điều làm nên tinh thần cho đọc giả khi tiếp cận sách.
GVHD: Nguyễn Giác Trí 22 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
3) Chu Quang Tiềm – nhà mĩ học, lý luân học Trung Quốc, bài
"Bàn về đọc sách". Xuất xứ: trích trong cuốn Danh nhân Trung Quốc bàn về niềm
vui nỗi buồn của việc đọc sách – Bắc Kinh, 1995.

học Đồng Tháp. Bên cạnh những bất cập trong vấn đề đọc sách, bài nghiên cứu
cũng đúc kết được những kinh nghiệm về cách đọc sách hiệu quả để sinh viên có thể
tham khảo nhằm có sự thích thú hơn khi đọc sách.
8. Kết cấu đề tài
Phần 1: MỞ ĐẦU
Phần 2: NỘI DUNG
Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
Chương 2: PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỌC SÁCH CỦA
SINH VIÊN KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP
Chương 3: GIẢI PHÁP
Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Phần 2
NỘI DUNG
Chương 1
CƠ SỞ LÝ THUYẾT
GVHD: Nguyễn Giác Trí 24 Nhóm 1
Đề tài: “Khảo sát thực trạng đọc sách và đề ra phương pháp đọc sách hiệu quả
cho sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Đồng Tháp”
1.1 Các khái niệm
- Sách là một tập hợp các thông tin dạng chữ viết, hình ảnh được lưu trong các
tờ giấy, giấy da hoặc những vật liệu khác.
- "Sách là một sản phẩm xã hội, là một công cụ để tích lũy, truyền bá tri thức
từ thế hệ này sang thế hệ khác. Sách chứa đựng các giá trị văn hóa tinh thần (các tác
phẩm sáng tác hoặc tài liệu biên soạn) thuộc các hình thái ý thức xã hội và nghệ
thuật khác nhau, được ghi lại dưới các dạng ngôn ngữ khác nhau (chữ viết, hình
ảnh, âm thanh, ký hiệu, ) của các dân tộc khác nhau nhằm để lưu trữ, tích lũy,
truyền bá trong xã hội. Sách là một khái niệm mở, hình thức sách còn được thay đổi
và cấu thành các dạng khác nhau theo các phương thức chế tác và nhân bản khác
nhau, tùy thuộc vào môi trường sống và sự phát triển của khoa học công nghệ ở mỗi
thời đại."