ti : Giỳp hc sinh dõn tc c ỳng phõn mụn tp c lp 2 GV: La Th Cỳc
PHềNG GIO DC O TO HUYN C JT
TRNG TIU HC TRN QUC TON
Giỏo viờn : LA TH CC
Nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng
ề tài: Giỳp hc sinh dõn tc c ỳng trong phân mụn tập đọc lớp 2
I. TểM TT
Khi n trng hc sinh ngi kinh ó cú vn ting Vit tỡm hiu th gii
xung quanh, ngoi ra cỏc em cú nhiu thi gian v c hi s dng ting Vit liờn tc
vi nhiu ngi v nhiu mc ớch khỏc nhau trong cuc sng ngoi nh trng. Cũn
hc sinh dõn tc thỡ li khỏc trc khi i hc cỏc em mi ch nm vng ting m v
phỏt trin nhn thc bng ting m ch khụng phi bng ting Vit. Vn ting Vit
ca cỏc em rt ớt hoc khụng cú gỡ, khi c n trng cỏc em mi bt u hc ting
Vit v cỏc em phi hc ting Vit trờn c s kinh nghim ca ting m . nc ta,
mụn Ting Vit cú vai trũ quan trng, l mt mụn hc chớnh, trong ú khụng th
khụng k n phõn mụn Tp c. i vi hc sinh lp 2 cỏc em bt u bc sang
giai on c ỳng, c nhanh, c lu loỏt, trụi chy. Hc sinh dõn tc mun nm
c k nng hc tp, trc ht cn bit ting Vit chỡa khúa ca nhn thc, ca s
phỏt trin trớ tu ỳng n, nú cn thit cho tt c cỏc em khi bc vo cuc sng.Tp
c l mt phõn mụn thuc b mụn Ting Vit bc Tiu hc, gi vai trũ rt quan
trng, trc ht giỳp hc sinh rốn luyn cỏc k nng c (c ỳng) mt vn bn.
Hc sinh c tt, c mt cỏch cú ý thc s giỳp cỏc em hiu bit nhiu hn, bi
dng cỏc em lũng yờu cỏi thin, cỏi p, dy cỏc em bit suy ngh mt cỏch lụgic
cng nh cú hỡnh nh nhng k nng ny cỏc em s s dng sut i.
II/ GII THIU
1/ Tỡm hiu thc trng
1
Đề tài : Giúp học sinh dân tộc đọc đúng phân môn tập đọc lớp 2 GV: La Thị Cúc
Trong thực tế giảng dạy, trường tôi thuộc xã Đăk D Rông là khu vực nông thôn,
chiếm khoảng 80% là dân tộc, trình độ dân trí chưa cao - đời sống nhân dân còn thấp
– nên ngoài việc học ở lớp học sinh phải làm nông (mặc dù là học sinh lớp 2) ít có

thu thp c kt qu nh sau:
*Kết quả điều tra thực trạng trc tỏc ng.
TS
HS
DT
c ngng c sai P/õm c sai du
oc chõm,
c anh võn
c ỳng c din cm
TS % TS % TS % TS % TS % TS %
37 2 5,4 11 29,7 9 24,3 8 21,6 3 8,1 4 10,8
3/ Mt s nghiờn cu gn õy:
1. Cỏc tp chớ giỏo dc tiu hc, bỏo Giỏo dc thi i v cỏc trang Web Giỏo dc
2. Hc tp chng trỡnh SEQUAP, dy tng cng ting Vit cho hc sinh dõn tc.
4/ Giải pháp của tôi: Nghiên cứu đề tài này tụi tiến hành trên hai nhóm tơng đơng ở
hai lớp 2 trờng Tiểu học Trn Quc Ton xó k D Rụng. Lớp 2A là nhóm thực
nghiệm, lớp 2C là nhóm đối chứng. C th lp 2A tụi thc nghim dy trong cỏc bi
tp c nh sau:
* Giỏo viờn: Sau õy mt s bin phỏp tụi ó ỏp dng trong tit tp c:
4.1. Giao viờn cõn oc mõu tụt:
a) oc mõu toan bai:
Viờc oc mõu cua giao viờn chun la cõn thiờt vi muụn hoc sinh oc ung giao
viờn phai gii thiờu mõu ung. Li oc mõu cua giao viờn nhm inh hng cho hoc
sinh oc ụng thi giup hoc sinh nhõn thc ung nụi dung bai hoc. Nờu la vn ban
nghờ thuõt con co tac dung khi gi hng thu va s tng tng cua hoc sinh. Vi
vn ban nghờ thuõt oc mõu cua giao viờn la oc diờn cam. Con vn ban thụng thng
oc mõu la oc ung. Yờu cõu oc diờn cam cha t ra vi hoc sinh lp 2, nhng nờu
giao viờn biờt khich lờ, ụng viờn hoc sinh se bt chc thõy cụ. Giao viờn oc mõu
tụt, chuõn mc thi khụng co gi ang ngai nờu nh hoc sinh bt chc thõy cụ.
b) oc mõu cõu, oan:

- Căn cứ tên bài (tiêu đề bài tập đọc). Giáo viên cần lưu ý
4
Đề tài : Giúp học sinh dân tộc đọc đúng phân môn tập đọc lớp 2 GV: La Thị Cúc
+ Sử dụng đồ dùng dạy hoc (vật thật, tranh ảnh)
Với học sinh lớp 2 – tránh dài dòng, giải nghĩa cồng kềnh quá tải làm mất thời
gian luyện đọc của học sinh.
Trong các bài Tập đọc việc sử dụng các biện pháp tu từ So sánh, Nhân hóa ngắn
gọn, dễ hiểu tạo nên hình ảnh ngôn ngữ. Vì vậy nhờ sự phân loại các dạng bài Tập đọc
đã góp phần giúp người giáo viên xác định được đặc trưng riêng của từng giọng điệu
để hướng dẫn học sinh đọc tốt, đọc hay và nâng cao chất lượng cảm thụ cho học sinh
bằng chính giọng đọc.
4.3. Rèn kỹ năng đọc đúng chỗ ngắt giọng cho học sinh:
Khi đọc các bài văn xuôi cũng vậy, việc ngắt giọng phải phù hợp với dấu câu.
nghỉ ít ở dấu phẩy, nghỉ lâu hơn ở dấu chấm Trên thực tế học sinh thường mắc lỗi
ngắt giọng ở những câu văn dài có cấu trúc phức tạp hoặc mắc lỗi ngay ở câu ngắn.
Nhưng các em chưa nắm được quan hệ ngữ pháp giữa các từ.
Ví dụ: Ông già bẻ bó đũa một/ cách dễ dàng.
Dê trắng thương/ bạn quá
Bàn tay mẹ/ quạt mẹ đưa gió về
Vì vậy trước khi giảng một bài cụ thể giáo viên cần dự tính những chỗ học sinh hay
ngắt giọng sai để xác định điểm cần luyện ngắt giọng.
* Với học sinh tôi tiến hành từng giai đoạn:
- Giai đoạn một: Học sinh dân tộc học ở nhà trường cũng được dạy - học theo
những phương pháp đặc trưng của môn học. Ngoài những HS đã biết đọc còn có
một số HS sau nghỉ hè đã quên kiến thức đọc, đã không đọc được thì dẫn đến viết
cũng không được. Tôi đã tổ chức họp phụ huynh sau tuần học đầu tiên của năm
học 2012-2013. Ngoài phổ biến một số nội dung, tôi mạnh dạn đề bạt một số cách
giúp cho phụ huynh hướng dẫn HS ở nhà tự học và luyện đọc. Còn trong mỗi bài
tập đọc những HS đọc không được, tôi cho đánh vần vần và đọc tiếng, từ và dần
đọc được cả câu. Với việc làm này tốn rất nhiều thời gian trong tiết dạy, tôi đã tận

6
ti : Giỳp hc sinh dõn tc c ỳng phõn mụn tp c lp 2 GV: La Th Cỳc
kộo di ( ). Trong tng bi giỏo viờn s d tớnh nhng li hc sinh s mc, ging
c c bi, on cn nhn mnh, tc c
5/ Xỏc nh vn nghiờn cu
* V ni dung ca cỏc bi Tp c lp 2 xoay quanh khỏc ch ln:
Cỏc ch im trong sỏch giỏo khoa ting vit 2 tp 1 gm cú:
Em l hc sinh, bn bố, trng hc, thy cụ, ụng b, cha me, anh em, mi ch
im 2 tun. Trong s cỏc bi vn xuụi v th c a vo trong chng trỡnh ting
Vit lp 2 thỡ vn xuụi 83,3%; th 16,7%. Ni dung cỏc bi vn xuụi ngn, d hiu, d
c v gn gi vi cuc sng xung quanh cỏc em. Vn xuụi gm nhiu loi, nhiu
dng bi nh: miờu t, k, va k va t hoc cú c truyn ngn. Th loi th ch yu
l th vn, th lc bỏt, th 4 ch, 5 ch. Nhng cõu truyn k, nhng bi vn xuụi rt
gn gi, gn bú vi cuc sng xung quanh cỏc em. To cho cỏc em cú mt nim vui,
hng thỳ c v tỡm hiu.
* V tc c cn t lp 2: gia k I khong 35 ting/phỳt; cui k I khong 40
ting /phỳt n cui k II khong 50 ting /phỳt.
Tp c l phõn mụn ch yu rốn c cho hc sinh, t mc nhn bit n c
ỳng, c rừ rng, c to, mc c cao hn l c lu loỏt, bit ngt ngh lờn
xung ging v th hin thỏi tỡnh cm khi c s hiu ni dung ca bi.
t c mc ớch trờn trc ht ngi giỏo viờn phi t iu chnh cỏch t
chc cng nh vn dng phng phỏp dy hc phự hp vi HS lp mỡnh. S dng
bng nhiu hỡnh thc rốn c, trờn c s giỳp hc sinh nhn thc c vic c ỳng
v phi t c mc ớch chng trỡnh.
6. Giả thuyết nghiên cứu
1. Tt c HS tớch cc tham gia vo vic thi ua c ỳng cho mỡnh.
2. Sẽ lụi cun đợc học sinh dõn tc tham gia tích cực trong việc rèn đọc ỳng ở các
giờ tập đọc.
2. Nó sẽ làm cho việc đọc của học sinh dõn tc có hiệu quả, qua đó làm cho khả năng
đọc của các em đợc nâng lên.

vẹn: lớp 2A là lớp thực nghiệm và lớp 2C là lớp đối chứng. Tôi chọn một bài tập đọc
Vớ d: Bi: Sỏng kin ca bộ H ( Ting Vit 2 tp 1 trang 78)
Qua quỏ trỡnh nghiờn cu iu tra tỡm ra nhng tn ti cng nh nguyờn nhõn cn
khc phc tụi ó tin hnh dy th nghim hai tit tp c lp 2A, 2C nh sau.
8
Đề tài : Giúp học sinh dân tộc đọc đúng phân môn tập đọc lớp 2 GV: La Thị Cúc
TẬP ĐỌC
Sáng kiến của bé Hà
I. Mục tiêu . Giúp HS:
Đọc:
- Đọc trơn được cả bài, đọc đúng các từ khó như: ngày lễ, lập đông, suy nghĩ, sáng
kiến, ngạc nhiên…
- Ngắt, nghỉ hơi hợp lí ssau các dấu câu, giữa các cụm từ rõ ý.
- Bước đầu biết đọc phân biệt lời kể và lời nhân vật.
Hiểu:
- Hiểu nghĩa các từ: cây sáng kiến, lập đông, chúc thọ
- Hiểu ND: Sáng kiến của bé Hà tổ chức ngày lễ của ông bà thể hiện tấm lòng kính
yêu, sự quan tâm tới ông bà.
- Trả lời được các câu hỏi trong SGK
II. Đồ dùng:
Tranh minh họa sách giáo khoa. Bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc
III / Các hoạt động dạy học.
A. Kiểm tra bài cũ:
Hỏi HS về tên của các lễ mà em biết (1-6; 1-5; 8-3; 20-11…)
Trả lời câu hỏi giáo viên nhận xét cho điểm.
B Dạy bài mới
- Giới thiệu bài : dẫn lời liên hệ từ bài cũ vào bài mới; Giáo viên treo tranh minh họa
giới thiệu bài.
- Giáo viên đọc mẫu cả bài.
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc.

Cho học sinh khá đọc nội dung bài
4/ Luyện đọc lại :
Giáo viên đọc bài văn lần 2
Gọi học sinh đọc cá nhân ( Đánh giá cho điểm )
( có thể cho học sinh dân tộc đọc 1 hoặc 2 câu, đoạn, bài tùy theo năng lực của các
em.) Trong quá trình theo dõi học sinh đọc, giáo viên cần chú ý nghe chính xác các
phụ âm khi mà học sinh hay đọc sai để sửa cho các em ngay khi đọc sai.
Cho học sinh đọc theo nhóm và thi giữa các nhóm .(Giáo viên cho học sinh nhận xét
phần thi đọc giữa các nhóm giáo viên nhận xét đánh giá tuyên dương cho điểm giữa
các nhóm).
Cho 2 em học sinh đọc cả bài .
- Em có nhận xét gì về bé Hà?
5/ Củng cố dặn dò .
Về nhà luyện đọc nhiều lần bài văn và chuẩn bị bài: Bưu thiếp để giờ sau chúng ta
học.
Nhận xét 2 tiết học
ưu điểm : Học sinh đã đọc được bài tập đọc một cách trôi chảy, phát âm chuẩn hơn,
đã biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, từ chìa khóa, đã thể hiện giọng đọc của
10
ti : Giỳp hc sinh dõn tc c ỳng phõn mụn tp c lp 2 GV: La Th Cỳc
mỡnh, t tin khi c bi v tr li bi lu loỏt, mt s em c din cm rt tt, th
hin c tỡnh cm ca mỡnh qua ging c cun hỳt c ngi nghe. c bit l
lp 2A c tt hn lp 2C.
Tn ti : Mt s ớt cỏc em hc sinh vn cũn th hin ging c u u cha bit nhn
ging nhng t ng gi t, ngt ngh cha ỳng ch. lp 2C cũn mt s em phỏt
õm cũn sai, tc c cha t, sai cỏc ph õm ch/ tr nh trm tui- chm tui, x/s
nh: sỏng kin-xỏng kin; du ngó thnh sc nh: ngh-nghớ, l-l
Kết quả kiểm tra trớc tác động cho kết quả khác nhau nên tôi dùng phép kiểm
chứng T-test để kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm s trung bình của hai nhóm.
Sau khi đã có kết quả kiểm tra trớc tác động tôi thấy rằng điểm trung bình của 2

GV dạy thực nghiệm vẫn theo thời khoá biểu của nhà trờng. Hai lớp dạy cùng bài
Sỏng kin ca bộ H. Sau tiết học tôi kiểm tra học sinh của hai lớp nh sau.
4, Đo lờng và thu thập dữ liệu
Cả hai lớp học sinh đều học bài Sỏng kin ca bộ H
Lớp 2C là lớp đối chứng học sinh đợc dạy theo phơng pháp mà giáo viên vẫn dạy nh
mọi khi.
Lớp 2A là lớp thực nghiệm đợc dạy theo phng phỏp tớch cc giỳp hc sinh dõn tc
c hiu. Tất cả học sinh trong lớp đều đợc nhận xét sửa sai cho bạn, cho mình.
Muốn làm đợc điều này tất cả học sinh trong lớp phải lắng nghe bạn đọc để tìm ra chỗ
đúng, chỗ sai của mỡnh v ca bn.
IV. Phân tích dữ liệu và bàn lun kết quả:
1, phân tích d liu
Bảng 4: So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động
Đối chứng Thực nghiệm
Điểm trung bình 6,5 8,4
Độ lệch chuẩn 0,7 2,3
Giá trị T test 0,0000005
Chênh lệch giá trị TB
chuẩn ( SMD)
2,7
Kết quả kiểm tra trớc tác động đã cho thấy 2 nhóm là tơng đơng nhau. Sau tác
động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình bằng T test cho kết quả P = 0,02 cho
thấy sự chênh lệch giữa điểm trung bình của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng là
rất có ý nghĩa. Điểm chênh lệch này không phải là ngẫu nhiên mà là do tác động mà
có. Mặt khác không có học sinh nào đợc điểm dới trung bình điều đó cho thấy tất cả số
12
ti : Giỳp hc sinh dõn tc c ỳng phõn mụn tp c lp 2 GV: La Th Cỳc
học sinh trong nhóm đã chú ý tham gia học tập một cách tích cực đã mang lại kết quả
cũng nh chất lợng cao hơn cho phân tập đọc ở lớp 2.
Nh vậy giả thuyết của đề tài : Giỳp hc sinh dõn tc c hiu phân tập đọc lớp 2


2
C
L
ớ
p

2
A
L
ớ
p

2
A
ti : Giỳp hc sinh dõn tc c ỳng phõn mụn tp c lp 2 GV: La Th Cỳc
Hạn chế: Nghiên cứu này sử dụng phơng pháp tích cực hoá v ng thi giỳp hc
sinh dõn tc c hiu trong học phân môn tập đọc. Trong thi gian ngn tỡm hiu
cụng vic tp c ca hc sinh v cụng tỏc ging dy ca giỏo viờn i vi phõn mụn
tp c ng thi thụng qua cht lng kim tra kho sỏt tng t, tụi thy hc sinh
dõn tc cng nh tt c HS cú nhiu tin b song kt qu cha hn l cao.Vi s tỡm
tũi sỏng to trong chuyờn mụn, tụi cm thy thy v trũ cũn phi c gng nhiu.
V: KấT LUN V KHUYN NGH
1/ Kt lun:
Phõn mụn tõp oc chiờm vi tri hờt sc quan trong trong chng trinh tiờu hoc.
o la phõn mụn nong cụt xuyờn suụt toan bụ chng trinh noi chung va mụn Tiờng
viờt noi riờng. Thc tờ cho thõy rng nờu nh hoc sinh oc diờn cam, hiờu nụi dung
bai tõp oc, cac em se võn dung va lam bai vn hay, diờn at gay gon khi noi, khi viờt
trong viờc hoc cac mụn khac cua chng trinh. ờ day tụt phõn mụn tõp oc trong qua
trinh giang day, tụi a uc rut c mụt sụ kinh nghiờm nh sau:

iờm thich hp ờ tụ chc cho hoc sinh c chi ma hoc nhm kich thich, khi gi
s hng thu cua cac em.
2. Khuyến nghị
- Sự quan tâm, lãnh chỉ đạo của ngành và các cấp quản lý giáo dục cần sâu sát
và kịp thời hơn nữa.
- Thờng xuyên tổ chức các hội thi, hội diễn và các hội thảo chuyên đề, các lớp tập
huấn chuyên đề về môn tập đọc lớp 2; cung cấp đồ dùng dạy - học và cung cp b n
gh HS ỳng qui cỏch d t chc hc nhúm, Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia tp
hun nghip v để học tập trau dồi kiến thức. Ban giỏm hiu thng xuyờn bi dng
chuyờn mụn nghip v riờng cho giỏo viờn nng lc nghip v cũn yu cỏc phõn
mụn, nht l mụn tp c.
Cú y dựng dy hc cho giỏo viờn.
Hng nm t chc phong tro thi k chuyn, ngõm th, c din cm cho giỏo
viờn, cho hc sinh trong khi, trong trng v ton xó.
* Nhng vn cũn b ng:
15
ti : Giỳp hc sinh dõn tc c ỳng phõn mụn tp c lp 2 GV: La Th Cỳc
V giỏo viờn : Qua quỏ trỡnh ging dy mụn tp c c bit v rốn c cho hc
sinh (dõn tc) lp 2, tụi thy cũn nhiu khú khn v cú nhng mt hn ch cha phỏt
huy tt vỡ thi gian cú hn. Tụi s tip tc thc hin ti ny n cui nm hc
t c mc ớch m tụi ó a ra.
V hc sinh: Mt s em hc sinh dõn tc cha tht s t tin khi th hin cỏch c
ca mỡnh v cũn c sai v du thanh (ngó thnh sc), cũn c ngng c vn cha
khc phc trit . Bn thõn cn phi hc hi v rốn luyn nhiu hn.
VI.Tài liệu tham khảo
1. Sỏch giỏo khoa, Sỏch giỏo viờn Ting Vit 2 tp 1 + 2
2. Phng phỏp rốn c tp 1+ 2
3. Sỏch hng dn tp 1+ 2
4. Tác động của việc kết hợp sử dụng ngôn ngữ cơ thể với lời nói, tranh ảnh để giải
nghĩa từ ngữ trừu tợng trong dạy học môn Tiếng Việt lớp 2 (Trờng Tiểu học Trn

ngữ kể về sự thông minh và tình cảm của chó, mèo.
17
Đề tài : Giúp học sinh dân tộc đọc đúng phân mơn tập đọc lớp 2 GV: La Thị Cúc
2/Rèn kỹ năng đọc hiểu:
-Hiểu nghóa các từ: Long vương, thợ kim hoàn, đánh tráo.
-Hiểu ý nghóa truyện: Khen ngợi những vật nuôi trong nhà tình nghóa, thông
minh, thật sự là bạn của con người.
II.Đồ dùng học tập:
Tranh Sgk phóng to. Bảng phụ chép đoạn cần luyện đọc.
III.Các hoạt động dạy học: Tiết 1
1.Trò chơi khởi động
2.KT bài cũ:
-GV nhận xét, chấm điểm từng HS
3.Bài mới:
a.GT bài:
-Đính tranh và HD HS khai thầm.
-GT tên bài và ghi lên bảng
b.Luyện đọc:
-GV đọc mẫu
-HD đọc từ khó: Trai, giết, Long vương,
kim hoàn, ngoạm
-HD đọc từng câu. GV theo dõi và hướng
dẫn đọc đúng
-HD đọc câu:
+Xưa/có…con rắn nước/ liền… mua/ rồi thả
rắn đi/ không ngờ/con rắn ấy là con của
Long vương//
+Mèo liền chạy tới/ ngoạm ngọc/chạy
biến//
-HD đọc đoạn

Do đâu chàng trai có viên ngọc quý?
-Ai đánh tráo viên ngọc?
-Mèo và chó đã làm gì để lấy lại viên
ngọc nhà người thợ?
-Khi ngọc bò quạ cướp mất.
-Tìm trong bài những từ khen ngợi mèo và
chó?
d.Luyện đọc lại:
-GV và Hs nhận xét và bình chọn bạn đọc
hay để khen
-Chàng trai cứu con rắn nước, con rắn
ấy là con của Long vương tặng chàng
viên ngọc
-Một người thợkim hoàn đánh tráo
viên ngọc quý hiếm
-Mèo bắt một con chuột đi tìm ngọc.
Mèo và chó rình bên sông, thấy có
người đánh con cá lớn, mổ ruột cá có
viên ngọc, mèo nhảy tới ngoạm ngọc
chạy
-Meo nằm phơi bụng vờ chết quạ xà
xuống toan rỉa thòt, mèo nhảy xỏâ lên
vồ, quạ van lạy trả lại ngọc
-Thông minh, tình nghóa
-4 HS đọc lại bài
4.Củng cố, dặn dò:
-Qua câu chuyện, em hiểu điều gì? (nêu nd bài)
-Gd HS yêu quý các vật nuôi.
-Nhận xét tiết học, khen ngợi HS.
-Dặn xem lại bài để chuẩn bò cho tiết kể chuyện.

5
6
Ngũn T. Mỹ Dung
7
Nơng Minh Hiếu
5
7
Hoàng Mạnh Dũng
7
Lương Thị Mỹ Linh
6
8
Ngũn Tiến Dũng
6
Ma Thị Ngọc Mai
8
19
Đề tài : Giúp học sinh dân tộc đọc đúng phân môn tập đọc lớp 2 GV: La Thị Cúc
9
Trương Quốc Đạt
4
Chu Thị Yến Nhi
7
10
Lý Lâm Hùng
5
Dương Văn Nhật
3
11
Hoàng Văn Hùng

4
Triệu Minh Thắng
3
18
Hoàng T.Thảo Ngân
9
Nguyễn Văn Toàn
3
19
Hoàng Thị Thân
9
Lâm Xuân Tuyền
6
20
Vi Văn Thiết
4
Hoàng Đức Trọng
4
21
Tô Đức Thịnh
6
Thẩm Văn Toàn
6
22
Nguyễn Thị Trang
9
Hà Ngọc Toản
7
23
Nguyễn Anh Tuấn

9
Nguyễn Hữu Hồng
8
5
Lý Văn Chính
8.5
Lãnh Thị Thu Hoài
6
6
Nguyễn T. Mỹ Dung
9
Nông Minh Hiếu
7
7
Hoàng Mạnh Dũng
6
Lương Thị Mỹ Linh
9
8
Nguyễn Tiến Dũng
8
Ma Thị Ngọc Mai
7
9
Trương Quốc Đạt
8.5
Chu Thị Yến Nhi
6
10
Lý Lâm Hùng

7
Lâm Thị Thương
4
17
Nông Văn Lợi
7
Triệu Minh Thắng
4
18
Hoàng T.Thảo Ngân
9
Nguyễn Văn Toàn
7
20
Đề tài : Giúp học sinh dân tộc đọc đúng phân môn tập đọc lớp 2 GV: La Thị Cúc
19
Hoàng Thị Thân
9.5
Lâm Xuân Tuyền
5
20
Vi Văn Thiết
7
Hoàng Đức Trọng
6
21
Tô Đức Thịnh
8.5
Thẩm Văn Toàn
7