1
2012
TẬP HUẤN
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
SƯ PHẠM ỨNG
DỤNG
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ0
PHÙ CÁT
2
Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Nêu được khái niệm, chu trình, khung
nghiên cứu và các phương pháp nghiên
cứu KHSPƯD
-
- Trình bày cách thực hiện đề tài
NCKHSPƯD.
3
Mục tiêu
Kỹ năng:

Thực hiện các bước NCKHSPƯD: xác định
đề tài, lựa chọn thiết kế NC, thu thập dữ liệu,
phân tích dữ liệu, báo cáo kết quả và lập kế
hoạch NCKHSPƯD;

Giám sát, đánh giá được đề tài NCKHSPƯD
của giáo viên TH.
4
Mục tiêu
Thái độ:

A2. Phương pháp NCKHSPƯD.
8

A1.
A1.
Tìm hiểu về NCKHSPƯD
Tìm hiểu về NCKHSPƯD
9
Là gì?

Là một loại hình nghiên cứu trong giáo
dục nhằm thực hiện một tác động hoặc
can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh
hưởng của nó

Tác động: sử dụng phương pháp dạy
học (PPDH), SGK, phương pháp quản lý
(PPQL)…

Người NC đánh giá tác động một cách có
hệ thống bằng phương pháp NC phù hợp
10
Là gì?

Là một phần trong quá trình phát triển chuyên
môn của GV/CBQLGD trong thế kỉ XXI.

NCKHSPƯD là cách tốt nhất để GV/CBQL –
người NC xác định những vấn đề GD tại chính
nơi vấn đề đó xuất hiện (lớp, trường học) và tìm

12
Vì sao?

Phát triển tư duy của GV/CBQLGD một cách
hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề mang tính
nghề nghiệp để hướng tới sự PT của trường học.

Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa
ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác.

Khuyến khích GV/CBQLGD nhìn lại quá trình
và tự đánh giá.
13
Vì sao? (tiếp theo)

Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công
tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học).

Tăng cường khả năng phát triển chuyên
môn, nghiệp vụ của GV/CBQLGD, tiếp nhận
các chương trình, PPDH mới một cách sáng tạo,
có sự phê phán với thái độ tích cực.
14
Chu trình NCKHSPUD
Suy nghĩ
Kiểm
chứng
Thử
nghiệm
. Chu trình NCKHSPƯD bao

7. Kết quả
17
Khung NCKHSPƯD
1. Hiện
trạng
- Phát hiện những hạn chế của hiện trạng
trong dạy học, QLGD và các hoạt động
khác của trường học/ lĩnh vực GD ở địa
phương.
- Xác định các nguyên nhân gây ra hạn chế.
- Lựa chọn một nguyên nhân để tác động.
2. Giải
pháp thay
thế
Suy nghĩ tìm các giải pháp thay thế để cải
thiện hiện trạng. (Tham khảo các kết quả
nghiên cứu đã được triển khai thành công)
18
Khung NCKHSPƯD
3. Vấn
đề
nghiên
cứu
Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu
hỏi) và nêu các giả thuyết NC.
4.Thiết
kế
Lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập
dữ liệu đáng tin cậy và có giá trị. Thiết
kế bao gồm việc xác định nhóm đối

dung và kết quả nghiên cứu.
Giúp GV/CBQLGD có cơ hội được đào tạo một
cách hệ thống về kỹ năng giải quyết vấn đề,
phân tích và đánh giá - nền tảng quan trọng khi
tiến hành nghiên cứu.
Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc
tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết
quả NC được công bố trở nên dễ hiểu
22
Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD
Mục đích Cải tiến/tạo ra cái mới
nhằm thay đổi hiện trạng,
mang lại hiệu quả cao
Cải tiến/tạo ra cái mới
nhằm thay đổi hiện trạng,
mang lại hiệu quả cao
Căn cứ Xuất phát từ thực tiễn,
được lý giải bằng lý lẽ
mang tính chủ quan cá
nhân
Xuất phát từ thực tiễn,
được lý giải dựa trên các
căn cứ mang tính khoa học
Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh
nghiệm của mỗi cá nhân
Quy trình đơn giản mang
tính khoa học, tính phổ
biến quốc tế, áp dụng cho
GV/CBQLGD.
Kết quả Mang tính định tính chủ