hớngdẫndạyhọcvàkiểmtra,đánhgiá
kếtquảhọctậpcácmônđánhgiábằng
điểmsốtheochuẩnkiếnthức,kĩnăng
Bình ph ớc, ngày 21 /7/2009

1.MộtsốvấnđềvềChuẩnkiếnthức,kĩ
năng

1.1. Ch ơng trình là pháp lệnh, trong đó bao gồm:

Mục tiêu

Nội dung

Yêu cầu cần đạt

Ph ơng pháp

Đánh giá


1.2. Khái niệm về chuẩn kiến thức,kĩ năng

Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến
thức, kĩ năng của môn học

Chuẩn kiến thức, kĩ năng đ ợc cụ thể hoá ở các chủ đề của môn
học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp
học


2. Cấu trúc tài liệu Hớngdẫnthựchiệnchuẩnkiếnthức,
kĩnăng: tuần, bài, yêu cầu cần đạt, ghi chú.
Tun bi Yờu cu
cn t
Ghi chỳ
Ting Vit: dnh cho hc
sinh khỏ gii
Toỏn: bi tp cn lm
Khoa hc:gi ý la chn
thi gian, ni dung phự
hp
LS-L: dnh cho hc sinh
khỏ, gii

3. Một số điểm l u ý khi sử dụng tài liệu h ớng dẫn thực
hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng để xây dựng kế hoạch bài
học

- Thứ nhất, bài soạn (nội dung dạy học) cần tập trung
khắc sâu những yêu cầu cơ bản của chuẩn kiến thức, kĩ
năng: Có thể nói đây là yêu cầu quan trọng nhất trong việc
thực hiện chuẩn, cũng có nghĩa là thực hiện ch ơng trình
giáo dục (vì chuẩn là cốt lõi ch ơng trình). Việc xác định
nội dung chuẩn của bài học, chọn lọc và thực hiện đ ợc các
ph ơng pháp dạy học, biện pháp giáo dục để học sinh đạt đ
ợc chuẩn của bài học là bài học đạt yêu cầu.


Bài soạn (bài lên lớp) của giáo viên cần khắc sâu những
yêu cầu của chuẩn. Điều này sẽ tránh đ ợc hai thái cực: