Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
SƠ YẾU LÍ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN.
- Họ và tên: Phạm Quốc Nhật
- Sinh ngày: 27- 07- 1985.
- Địa chỉ: ấp Bạch Lâm - Gia Tân II - Thống Nhất - Đồng Nai.
- Điện thoại: 0985860227
- Chức vụ : Giáo viên .
- Đơn vị công tác: Trường THPT Kiệm Tân.
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO.
- Học vị: Cử nhân khoa học
- Năm nhận bằng: 2008
- Chuyên ngành đào tạo: Lịch Sử.
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC:
- Lĩnh vực chuyên môn có khinh nghiệm: Giảng dạy môn Lịch Sử
- Số năm kinh nghiệm : 5 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm trong 5 năm gần đây:
1. Một vài biện pháp về hiệu quả khai thác kênh hình sách giáo khoa trong
giảng dạy môn lịch sử trung học phổ thông.
2. Vài biện pháp giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức môn lịch sử ở trường
trung học phổ thông.
3. Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài
dạy học lịch sử lớp 12 ở trường trung học phổ thông.
Trường THPT KiệmTân
1
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
MỤC LỤC
Phần 1. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT

Trang 8
2.3 Tích hợp tưởng của Bác về vấn đề chăm lo thế hệ trẻ Trang 9
2.4 Tích hợp tư tưởng Hồ chí Minh qua phong cách sống giản dị Trang 13
2.5 Mở rộng việc tích hợp tưởng Hồ Chí Minh với hoạt động ngoại khóa Trang 15
3. Kết quả.
1. Kết quả thử nghiệm, hiệu quả của đề tài

Trang 16
2. Một số kiến nghị, đề xuất

Trang 17
PHẦN 4. KẾT LUẬN VÀ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ý kiến đóng góp Trang 18
2. Mục tài liệu tham khảo Trang 21
3. Đánh giá nhận xét của Tổ chuyên môn và hội đồng khoa học Trang 22
Trường THPT KiệmTân
3
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HỒ
CHÍ MINH VÀO MỘT SỐ BÀI DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
I. Lí do chọn đề tài.
Cho đến nay đã gần 7 năm toàn đảng, toàn dân ta hưởng ứng cuộc vận động
học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh .Cuộc vân động này đã thu
được nhiều thành tựu to lớn và nghành giáo dục luôn là ngành đi đầu trong sự
nghiệp bồi dưỡng nếp sống đạo đức và phẩm chất chính trị cho thế hệ trẻ đặc

dạy học truyền thống giáo viên dạy Lịch sử cần phải tích hợp nội dung tư tưởng
đạo đức Hồ Chí Minh trong từng tiết dạy để học sinh thấm nhuần tư tưởng đạo
đức của Bác. Học tập và làm theo tấm giương đạo đức của Bác để sau này trở
thành những công dân có đủ phẩm chất cách mạng, có tinh thân yêu nước yêu xã
hội chủ nghĩa góp phần xây dựng đất nước.
Một thực trạng nữa là nơi bản thân tôi đang sinh sống và làm việc là trường
THPT Kiệm Tân – Thống Nhất , Đồng Nai đang gặp những khó khăn nhất định
trong việc truyền tải nội dung môn học với nhiều lí do khách quan và chủ
quan.Cụ thể chất lượng giáo dục qua môn học lịch sử những năm gần đây ở
trường chưa mang lại hiệu quả cao.Tỉ lệ học sinh lớp 12 tốt nghiệp THPT ở bộ
môn còn khiêm tốn so với một số trường học phụ cận.
Xuất phát từ một số thực trạng trên với kinh nghiệm 5 năm giảng dạy môn
học tôi mạnh dạn nghiên cứu và đưa ra một vài kinh nghiệm trong việc thực
hiện tích hợp tưởng Hồ Chí Minh trong quá trình giảng dạy môn học lịch sử dân
tộc lớp 12 để góp phần cùng nghành nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức tư
tưởng của Bác cho thế hệ trẻ.
II. Đối tượng, cơ sở và phương pháp nghiên cứu:
1/ Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh các khối lớp 12 trường THPT Kiệm Tân
2/ Cơ sở nghiên cứu:
Các tác phẩm:
- Cuộc đời hoạt động của chủ tịch Hồ Chí Minh của Trần Dân Tiên
- Búp sen xanh ( Sơn Tùng), Kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh.
Trường THPT KiệmTân
5
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
- Hướng dẫn tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh cấp THPT (NXB Giáo Dục Việt Nam 2010)
- Tác phẩm văn của chủ tịch Hồ Chí Minh( Hà Minh Đức)

những anh hùng dân tộc có đầy đủ phẩm chất đạo đức để giữ gìn nền độc lập
của Tổ quốc đưa đất nước ta phát triển. Tiêu biểu trong các vị anh hùng dân tộc
đó là chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc. Người đã dâng hiến
cả cuộc đời cho sự nghiệp cách mạng. Người là kết tinh các phẩm chất cao đẹp
của dân tộc ta suốt mấy nghìn năm dựng nước và giữ nước. Người đã đi xa
nhưng Người đã để lại cho dân tộc một di sản tinh thần hết sức to lớn trên mọi
lĩnh vực. Những tư tưởng của Người là “ Kim chỉ nam” cho mọi hoạt động của
Đảng và nhà nước ta. Hiện nay toàn Đảng, toàn quân, toàn dân đang thực hiện
học tập và làm theo tấm giương đạo đức Hồ Chí Minh.
Là giáo viên dạy học Lịch sử, tôi nhận thấy rằng việc tích hợp tư tưởng Hồ
Chí Minh trong các bài giảng là vô cùng cần thiết nhằm nâng cao được tư tưởng
đạo đức cách mạng cho học sinh. Bởi vì cuộc đời hoạt động cách mạng của Bác
đã đi suốt quá trình lịch sử cứu nước của dân tộc,tư tưởng của Người còn định
hướng cho mọi hoạt động của Đảng và nhà nước ta trong công cuộc đổi mới
hiện nay.
Trước những biến động phức tạp của thế giới. Một bộ phận cán bộ, Đảng viên
với lối sống tha hóa, suy thoái về đạo đức, lối sống đã ảnh hưởng không nhỏ đến
uy tín của Đảng, niềm tin của nhân dân. Vì vậy để giáo dục thế hệ trẻ tin tưởng
vào sự lãnh đạo của Đảng, có lối sống lành mạnh, tinh thần yêu nước, yêu
CNXH sâu sắc thì việc tích hợp tư tưởng của Bác trong dạy học lịch sử dân tộc
góp phần hình thành nhân cách, lối sống của học sinh.
Mặt khác với thực trạng hiện nay, nền kinh tế thị trường đã chi phối nhiều vấn
đề cuộc sống. Ngành giáo dục nói chung và môn khoa học lịch sử nói riêng cũng
chịu ảnh hưởng không nhỏ. Thực tế cho thấy những năm gần đây chất lượng
dạy và học môn lịch sử đang có dấu hiệu đi xuống.Vì thế tôi hi vọng với một vài
kinh nghiệm nhỏ này sẽ góp phần cùng trường,cùng nghành đưa chất lượng dạy
học đi lên, các em học sinh sẽ thấy hứng thú hơn với môn học .
2/Cách tiến hành
Trường THPT KiệmTân
7

- Sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết dân tộc;
Trường THPT KiệmTân
8
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
- Quyền làm chủ của nhân dân quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ
trang nhân dân
- Phát triển kinh tế và văn hoá, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của
nhân dân;
- Đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; về chăm lo bồi
dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau;
- Xây dựng Đảng trong sạch vững mạnh, cán bộ, đảng viên vừa là người
lãnh đạo, vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân.
Để giáo dục cho học sinh tinh thần cứu nước, quyết tâm ra đi tìm đường cứu
nước cho dân tộc. Khi dạy bài 12 chương trình lịch sử lớp 12 Phong trào dân
tộc dân chủ 1919 – 1925, các phong trào yêu nước ở đầu thế kỉ XX Phong trào
Đông Du, Đông kinh nghĩa thục, Duy tân, phong trào chống thuế ở Trung
kì… Giáo viên kết luận: Sau khi phong trào Cần Vương thất bại đến thế kỉ XX
có nhiều xu hướng cứu nước. Nhưng tất cả các phong trào này đều bị thất bại.
Cách mạng Việt Nam bị khủng hoảng về con đường cứu nước.Trong hoàn cảnh
đó Nguyễn Tất Thành đã đáp ứng được yêu cầu của lịch sử. Nguyễn Tất Thành
sinh ra trong gia đình trí thức yêu nước, quê hương có truyền thống cách mạng.
Người rất khâm phục tinh thần yêu nước của các cụ Phan Bội Châu, Phan Châu
Trinh….nhưng Người không tán thành đường lối cứu nước của các cụ. người
quyết định tìm con đường cứu nước mới cho dân tộc. Ngay từ nhỏ sớm có tinh
thần yêu nước. Khi vào học trường quốc học ở Huế Người tham gia phong trào
chống thuế ở Trung kì bị buộc thôi học sau đó Người vào bến cảng nhà Rồng để
ra nước ngoài tìm đường cứu nước.
Để giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, ý chí quyết tâm tìm con
đường cứu nước cho dân tộc. Giáo viên kể chuyện “Hai bàn tay”. Khi vào Sài

bao nỗi đau khổ cho dân tộc ta chứ nhân dân tiến bộ các nước là anh em, như
nhân dân Pháp, Mĩ trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp, Mĩ họ đã tích cực
ủng hộ cuộc kháng chiến của ta. Như anh Hăng –ri –mác tanh không chịu sang
Đông Dương giết hại nhân dân Đông Dương, chị Ray-mông –điêng nằm trên
đường ray để cản đoàn tàu chở vũ khí sang Đông Dương của Pháp. Anh Mo-ri-
xơn tự thiêu trước nhà quốc hội Mĩ để phản đối cuộc chiến tranh của đế quốc Mĩ
ở Việt Nam, và bao nhiêu thanh niên Mĩ đốt thể quân dịch không chịu sang Việt
Nam tàn sát đồng bào ta… Ngày nay đất nước đã thống nhất, Nhà nước ta thực
hiện đường lối đối ngoại tích cực quan hệ giao lưu với thế giới, nhưng vẫn giữ
gìn bản sắc văn hóa dân tộc. chúng ta “Hòa nhập chứ không hòa tan, Việt Nam
muốn là bạn với tất cả các nước trên thế giới”. Cả dân tộc ta khép lại quá khứ
hướng tới tương lai để xây dựng đất nước. Đưa nước ta trở thành nước công
nghiệp hiện đại, chúng ta khép lại quá khứ chứ không bao giờ quên quá khứ, “
Ai bắn vào quá khứ bằng phát súng lục, thì tương lại sẽ trả lời bằng đại bác” Vì
vậy trong dạy học lịch sử lồng ghép tư tưởng này để học sinh nhìn nhận đúng
đắn đường lối đối ngoại của Đảng ta.
Để giáo dục tư tưởng: Suốt cuộc đời hoạt động của Bác là giải phóng giai
cấp, giải phóng loài người xây dựng một xã hội tốt đẹp không còn người bóc lột
người. Khi dạy bài 12 chương trình lịch sử lớp 12(cơ bản) mục hoạt động của
Nguyễn ái Quốc.
Sau chiến tranh thế giới thứ nhất Nguyễn Ái Quốc thay mặt những người Việt
Nam yêu nước tại Pháp gởi tới hội nghị Vec-xai bản yêu sách đòi tự do, quyền
bình đẳng cho dân tộc Việt Nam. Tuy không được chấp nhận nhưng việc làm
đó gây tiếng vang rất lớn đối với dân tộc Việt Nam, nhân dân Pháp và các dân
tộc thuộc địa. Tuy nhiên Người vẫn chưa tìm được con đường cứu nước đúng
Trường THPT KiệmTân
11
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
đắn cho dân tộc Việt Nam .7/1920 Người đọc “Sơ thảo lần thứ nhất luận cương

cơ sở cách mạng. Để chuẩn bị ra đời một Đảng của giai cấp công nhân năm
1925 Người thành lập tổ chức ‘Hội cách mạng Việt Nam thanh niên” Hội cách
mạng Việt Nam thanh niên là tiền thân của Đảng Cộng sản Việt Nam sau này.
Qua việc lồng ghép giáo dục tư tưởng suôt cuộc đời hoạt động của Bác lúc nào
Người cũng chăm lo bồi dường đội ngũ kế cận, chăm lo giáo dục tưởng cách
mạng cho thế hệ thanh niên bởi vì tổ chức Đoàn là cánh tay đắc lực của Đảng,
Hội Cách mạng Việt Nam thanh niên là tiền thân của sự ra đời của Đảng cộng
sản Việt Nam. Ngày nay trong sự nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa thanh
niên là lực lượng nòng cốt của sự nghiệp này. Vì thanh niên là lực lượng có sức
khỏe, có hoài bão, có nghị lực, có văn hóa… Từ việc tích hợp tư tưởng này để
cho học sinh nhận thức được vài trò của thế hệ thanh niên trong sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc từ đó ra sức học tập, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân
loại góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Bác không chỉ chăm lo bồi dưỡng tư tưởng cách mạng cho thế hệ thanh niên mà
Người còn quan tâm đến các cháu thiếu niên nhi đồng, như người vẫn thường
dạy chúng ta:“Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”.
Khi dạy bài 17 lịch sử 12 Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa từ ngày 2-9-1945
đến trước ngày 19-12-1946. Giáo dục tinh thần yêu nước, những sách lược khôn
Trường THPT KiệmTân
13
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
khéo mềm dẻo của Hồ Chí Minh trong việc đối phó với thù trong giặc ngoài, nội
dung tích hợp cho học sinh, dưới sự lãnh đạo của Đảng đứng đầu là Hồ Chí
Minh, nhân dân ta đã tiến hành đấu tranh chống giặc đói, giặc dốt, khó khăn về
tài chính và giặc ngoại xâm. Ngay sau khi khai trường đầu tiên sau cách mạng
Hồ Chủ Tịch căn dặn thế hệ trẻ :“ Trong công cuộc kiến thiết đó, nước nhà
trông mong, chờ đợi các em rất nhiều. Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp
hay không, dân tộc Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam
có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay

vẫn nghĩ tới dân tộc. Khi dạy bài 17 lịch sử 12: Nước Việt nam dân chủ cộng
hòa. Mục tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám. Ngay sau khi Hà Nội
khởi nghĩa thắng lợi từ chiến khu Bác về Hà Nội Người rất đau lòng khi thấy
nhân ta trải qua trận đói khủng khiếp hậu quả chính sách cai trị tàn bạo của thực
dân, phong kiến. Vì vậy ngay sau khi đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh ra nước
Việt Nam dân chủ cộng hòa Người đã ra sắc lệnh diệt “giặc đói”, phát động các
phong trào cứu đói như :“ Hũ gạo kháng chiến”,“ Một miếng khi đói bằng một
gói khi no”,“ lá lành đùm lá rách”….Bản thân Bác cũng nhịn ăn để dành gạo
cứu đói. Qua việc tích hợp này cần để học sinh thấy được dân tộc ta, các thế hệ
cha ông ta đã xây dựng nền độc lập từ đâu. Do đó thế hệ trẻ đặc biệt học sinh
cần học tập tư tưởng tiết kiệm và chống lãng phí để cùng góp phần xây dựng
nước nhà trong thời kì hiện nay.
Trường THPT KiệmTân
15
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
Thông qua giờ dạy lịch sử cần tích hợp để giáo cho học sinh học tập đức tính
giản dị của Hồ chủ Tịch. Bởi vì thế hệ thanh thiếu niên hiện nay do bị tác động
bởi nhiều yếu tố, như phim ảnh, lối sống không lành mạnh đã suy thoái về đạo
đức, lối sống, từ trang phục, lối sống, cách cư xử với mọi người….Vì vậy giáo
dục học sinh học tập đức tính giản dị của Bác là vô cùng cần thiết từ đó góp
phần hình thành nhân cách cho học sinh. Bác Hồ của chúng ta vô cùng giản dị.
Dù ở cương vị nào lối sống của Người cũng giản dị, một đôi dép cao su, bộ đồ
ka ki đã ngả màu theo thời gian. Người sống giản dị nhưng không tầm thường,
trên thế giới không có vị lãnh tụ nào mà suốt cuộc đời với bộ đồ kaki đã ngả
màu với đôi dép cao su đã mòn gót, sống trong ngôi nhà sàn. Người sống thanh
bạch không ham địa vị, không màng danh lợi Người nhiều lần tâm sự: “Tôi có
một ham muốn, ham muốn tột bậc là làm sao cho nước nhà hoàn toàn độc lập,
dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào ta ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học
hành. Nếu nhân dân tín nhiệm tội đứng ra gánh vác công việc nước, không được

Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
giụa trước hơi thở cuối cùng. Không có gì quí hơn độc lập tự do. Đến ngày
thống nhất ta xây dựng đất nước đàng hoàng hơn tươi đẹp hơn…” Bác nhiều
lần nói “Miền Nam trong trái tim tôi”. Khi tuổi đã cao mỗi buổi sáng thức dậy
Bác đều gọi các chiến sĩ bảo vệ vào hỏi miền Nam hôm nay thắng lợi ở đâu ,
đồng bào ta trong đó thế nào. Bác có một ước mơ khi nước nhà thống nhất sẽ
vào thăm đồng bào miền Nam. Nhiều lúc khi còn chiến tranh Bác đề nghị và
thăm miền Nam nhưng các đồng chí Trung ương không đồng ý. Cứ mỗi độ xuân
về, tết đến Người đều có thư chúc tết đồng bào cả nước. Người căn dặn đồng
bào cả nước” Đánh cho Mĩ cút, đánh cho ngụy nhào, Bắc Nam sum họp xuân
nào vui hơn"
Khi dạy bài 21 và 22 lịch sử lớp 12 : Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu
chống đế quốc Mĩ xâm lược, mục: Chiến đấu chống chiến lược “ Việt Nam hóa
chiến tranh, Đông Dương hóa chiến tranh” Sau khi trình bày âm mưu của Mĩ
trong chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh và Đông Dương hóa chiến tranh”.
Giữa lúc cuộc kháng chiến chống Mĩ của nhân dân ta ở hai miền Nam Bắc trên
đà thắng lợi thì ngày 2 - 9 - 1969 chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời. Một tổn thất
lớn đối với dân tộc ta. Suốt cuộc đời Người chiến đấu, hi sinh vì độc lập dân tộc
vì sự ấm no của nhân dân ta. “ Nước Việt Nam đã sinh ra chủ tịch Hồ Chí Minh
Người đã làm rạng rỡ non sông ta, đất nước ” Người không còn nữa biến đau
thương thành hành động, nhân dân hai miền Nam-Bắc đẩy mạnh cuộc kháng
chiến đánh cho Mĩ cút, đánh cho Ngụy nhào làm nên đại thắng mùa xuân năm
1975 thống nhất đất nước.
Ngoài ra đối với môn Hoạt động ngoài giờ lên lớp thì giáo viên lại tích hợp tư
tưởng Hồ Chí Minh vào từng chủ đề cụ thể của tháng như:
Tháng 10 với chủ đề “Nghe giới thiệu thư Bác” nội dung tích hợp là tinh thần
yêu nước, ý thức học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt.
Tháng 12: Thi kể chuyện lịch sử; tích hợp kể chuyện Bác Hồ hoạt động cách
mạng, tìm đường cứu nước, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị, khiêm tốn

Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
Năm học 2013 - 2014 tôi được phân công dạy dạy các lớp 12S1, 12S3, 12S4,
12S7 qua kiểm tra khảo sát những lớp có vận dụng phương pháp trên thu được
kết quả như sau :
IV. Những đề xuất và kiến nghị:
Để nâng cao chất lượng giáo dục . Thực hiện mục tiêu của Đảng là giáo dục, đào
tạo thế hệ trẻ vùa “Hồng vừa chuyên” . Thì mỗi giáo viên phải không ngừng
nâng cao tri thức, thực hiện linh hoạt các phương pháp dạy học.
Để giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh thông qua việc tích hợp tư tưởng
Hồ Chí Minh trong dạy môn lịch sử thì
- Đối với nhà trường và tổ sử - địa: Cần phải tổ chức nhiều cuộc thi tìm hiểu
về cuộc đời hoạt động, học tập và làm theo tấm giương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Trong các ngày lễ lớn, hoặc chương trình ngoại khóa lịch sử tổ sử địa kết
hợp với đoàn thanh niên cho học sinh thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh
- Thư viện nhà trường cần phải trang bị nhiều tư liệu, sách về cuộc đời hoạt
động của chủ tịch Hồ Chí Minh
- Nhà trường phải có phòng truyền thống cách mạng, ảnh tư liệu về Bác và
các chiến sĩ cách mạng, những nhà yêu nước để giáo dục truyền thống yêu nước
cho học sinh
- Tổ sử - địa mỗi năm học phải phát động học sinh sưu tầm ảnh tư liệu lịch sử
về Bác lịch sử cách mạng…
Trường THPT KiệmTân
TT Lớp
Sĩ
Số
Giỏi Khá TB Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
1 12 S1 40 6 15 % 12 30 % 20 50 % 2 5% 0 0 %
2 12 S3 36 8 22.2% 13 36.2 % 14 38.9 % 1 2.7% 0 0 %


Phạm Quốc Nhật
Trường THPT KiệmTân
21
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Trần Dân Tiên - Cuộc đời hoạt động của chủ tịch Hồ Chí Minh.
2. Sơn Tùng - Búp sen xanh , Kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh.
3. Hà Minh Đức-Tác phẩm văn của chủ tịch Hồ Chí Minh( NXB Quốc gia Hà
Nội)
4. Các chuyên đề về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (NXB chính trị quốc gia).
5. Hồ Chí Minh chân dung một con người(Tư liệu lịch sử).
6. Tài liệu tập huấn về tích hợp tưởng Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử cho
giáo viên khối trung học (Sở GD-ĐT Đồng Nai 2011-2012).
7. GS. Phan Ngọc Liên (chủ biên) trong cuốn “Phương pháp dạy học lịch sử”,
tập I, II, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội.
8 . Hướng dẫn tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh cấp THPT (NXB Giáo Dục Việt Nam 2010)
9 . Sách giáo khoa lịch sử 12 (NXB Giáo Dục )
Trường THPT KiệmTân
22
Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử
lớp 12 ở trường THPT
SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THPT Kiệm Tân Độc lập- Tự do – Hạnh phúc
Tổ : Sử- Địa
Thống nhất, ngày 20 tháng 03 năm 2014.
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
Năm học: 2013 - 2014.

( Ký tên và ghi rõ họ tên) ( Ký tên và ghi rõ họ tên)
Trường THPT KiệmTân
23
x