https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN
CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
VÀ HỒ SƠ QUY ĐỊNH
MÔN KHOA HỌC LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
HẢI DƯƠNG – NĂM 2015
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
LỜI NÓI ĐẦU
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học: Là đổi mới
phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh
hoạt tổ chuyên môn (SHTCM).
- Tiết dạy là công trình tập thể
- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:
1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu
2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.
3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.
4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.
1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ
- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai
bên để tiện quan sát học sinh
- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học
sinh
- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của
học sinh trong giờ học
1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận
- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:
+HS học như thế nào?

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải
thiện mối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
giáo viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh
với các nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo
môi trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi
người.
3. Mục tiêu cụ thể.
1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm
các giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học
tập của học sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học
của HS, phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các
giải pháp nhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những
thay đổi, điều chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp.
2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân
, kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềm
năng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự
rút ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của
mình.
3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với
đối tượng HS
4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn.
- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không
cần dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)
- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy của
thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để
quan sát, ghi chép, quay phim…)
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025

4. NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
CÁC BƯỚC TỔ CHỨC THỰC HIỆN
CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC VÀ HỒ SƠ QUY ĐỊNH
MÔN KHOA HỌC LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI:
PGD THỊ XÃ ………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ……… Độc lập – Tự do - Hạnh phúc
Năm học: 2014 - 2015
………, ngày … tháng năm 2015
KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Chính tả lớp 5 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo của
học sinh khi tiếp nhận kiến thức.
1.Mục tiêu:
- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào
quá trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng
học sinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.
- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên
môn, kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp
dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao
đổi, thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025

+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động học
tập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụp
ảnh.
- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến
việc học tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy
minh họa
2.10.Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theo
nghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được
học sinh (không bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách
cụ thể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra nguyên nhân
cũng như giải pháp khắc phục hợp lí nhất.
Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn
theo nghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 4+5. Tập thể giáo viên
tổ chuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này.
Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của
các thành viên trong tổ. Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện
nghiêm túc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao. Rất
mong nhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường
để kế hoạch được thực hiện thành công tốt đẹp.
Tổ trưởng
BGH DUYỆT
(Kí ghi rõ họ tên)
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP
BÀN TAY NẶN BỘT
Môn: KHOA HỌC LỚP 5
Bài 30: CAO SU
***********

-GV yêu cầu HS mô tả bằng lời
những hiểu biết ban đầu của
mình vào vở thí nghiệm về
những tính chất của cao su
- GV yêu cầu HS trình bày quan
điểm của các em về vấn đề trên
3. Đề xuất câu hỏi :
Từ những ý kiến ban đầu của của
HS do nhóm đề xuất, GV tập
hợp thành các nhóm biểu tượng
ban đầu rồi hướng dẫn HS so
sánh sự giống và khác nhau của
các ý kiến trên
- Định hướng cho HS nêu ra các
-HS tham gia chơi
-Theo dõi
- HS làm việc cá nhân: ghi vào
vở TN những hiểu biết ban đầu
của mình vào vở thí nghiệm về
những tính chất của cao su
- HS làm việc theo nhóm 4: tập
hợp các ý kiến vào bảng nhóm
- Các nhóm đính bảng phụ lên
bảng lớp và cử đại diện nhóm
trình bày
- HS so sánh sự giống và khác
nhau của các ý kiến.
-Ví dụ HS có thể nêu: Cao su có
tan trong nước không? Cao su có
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836

nghiệm, thực hiện thí nghiệm,
quan sát và rút ra kết luận từ thí
nghiệm (HS điền vào vở TN theo
bảng sau)
Cách tiến hành thí
nghiệm
Kết luận
rút ra
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- GV tổ chức cho các nhóm thực
hiện lại thí nghiệm về một tính
chất của cao su (nếu thí nghiệm
đó không trùng với thí nghiệm
của nhóm bạn)
-GV hướng dẫn HS so sánh kết
quả thí nghiệm với các suy nghĩ
ban đầu của mình ở bước 2 để
khắc sâu kiến thức
- GV kết luận về tính chất của
cao su: cao su có tính đàn hồi
tốt; ít bị biến đổi khi gặp nóng,
lạnh; cách điện, cách nhiệt tốt;
không tan trong nước, tan trong
một số chất lỏng khác; cháy khi
gặp lửa.
4) Củng cố , dặn dò : ( 3 phút )
- Gọi 4 HS lần lượt nêu lại :
nguồn gốc , tính chất , công dụng
, cách bảo quản các đồ dùng

Hoạt động của GV Hoạt động
của HS
A - kiểm tra
bài cũ:
- Kể tên một số cây mọc ra từ
bộ phận của cây mẹ
- Nhận xét , đánh giá.
- 2 HS lên
TLCH
- Lớp nhận
xét, bổ sung
b - bài mới:
Giới thiệu
bài
Giới thiệu, nêu mục đích yêu
cầu của tiết học. Ghi đầu bài.
Giở SGK,
ghi vở.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
* Hoạt động
1: thảo luận
+ Bước 1: Y/ c HS:
- Đọc mục
- Làm việc
cá nhân
* Mục tiêu:
Giúp HS
trình bày
khái quát về

các cách sinh
sản khác
+ Bước1: Y/c HS cùng quan
sát các hình tr.112, chỉ vào từng
hình và nói với nhau : Con nào
được nở ra từ trứng- Con nào
vừa được đẻ ra đã thành con
- Làm việc
theo cặp
nhau của
động vật.
+ Bước 2: GV gọi HS trình
bày Đáp án
- Làm việc
cả lớp
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Các con vật được đẻ ra đã
thành con: Chó, mèo, voi, ngựa
vằn, trâu, bò, ngựa, lợn
- Các con vật được nở ra từ
trứng: sâu, thạch sùng, gà, nòng
nọc.
=> GV chốt ý 3 mục"Bạn cần
biết"
- Ghi vở
* Hoạt động
3: trò chơi
"thi nói tên
những con

dặn dò:
- 2,3 HS đọc bài học
- Hãy vẽ những con vật mà em
yêu thích, tô màu.
- Nghe và
ghi nhớ
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- GV nhận xét tiết học.
- Chuẩn bị bài sau
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: KHOA HỌC
BÀI: SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG
Tiết: 56 Tuần: 28
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
I - MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: * Sau bài học, HS biết :
- Xác định quá trình phát triển của một số côn trùng
( bướm cải, ruồi, gián).
- Nêu đặc điểm chung về sự sinh sản của côn trùng.
- Vận dụng những hiểu biết về quá trình phát triển của
côn trùng để có biện pháp tiêu diệt những côn trùng có hại đối
với cây cối, hoa màu và đối với sức khỏe con người.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình tr114, 115 SGK
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Thời
gian
Nội dung
kiến thức và

https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
Thời
gian
Nội dung
kiến thức và
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động
của HS
làm việc
với SGK.
Mục tiêu :
Nhận biết
được quá
quá trình sinh sản của bướm cải
và chỉ ra đâu là trứng, sâu,
nhộng và bướm. Thảo luận câu
hỏi 2 tr. 114
trình phát
triển , giai
đoạn gây
hại của
bướm cải;
nêu được 1
số biện
pháp
phòng
chống côn
trùng phá
hại hoa
màu

http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
Thời
gian
Nội dung
kiến thức và
Phương pháp, hình thức cơ bản
Hoạt động của GV Hoạt động
của HS
thảo luận
* Mục tiêu:
So sánh, tìm
được sự
giống nhau
và khác
nhau giữa
chu trình
sinh sản của
ruồi dấm và
gián.
1/ So sánh quá
trình sinh sản
- Giống nhau
- Khác nhau
2/ Nơi đẻ
trứng
3/ Cách tiêu
diệt
trưởng điều
khiển nhóm

PGD THỊ XÃ ………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ………… Độc lập – Tự do - Hạnh phúc
Năm học: 2014 - 2015
BIÊN BẢN TRIỂN KHAI
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Khoa học lớp 5 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo của
học sinh khi tiếp nhận kiến thức.
Đơn vị: Tổ chuyên môn 4 + 5, trường tiểu học ………
I. KIỂM DIỆN
- Có mặt: …………………- Vắng:
……………………………………
II. NỘI DUNG:
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
* Đ/C ……… (Tổ trưởng) chủ toạ: Báo cáo triển khai kế hoạch
sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.
Sau khi nghe Đ/C tổ trưởng triển khai thực hiện chuyên đề sinh
hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, tổ chuyên môn thảo
luận và thống nhất theo từng bước:
1.Mục tiêu:
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………
2.1. Thống nhất thời gian: …………
2.2. Địa điểm: ……….

………………………………………………………
2.10. Thành phần tham dự:
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
………………………………………………………………………
………………………………………………………
THƯ KÍ TỔ TRƯỞNG

Chữ kí của các thành viên.
PGD THỊ XÃ ………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ………… Độc lập – Tự do - Hạnh phúc
Năm học: 2014 - 2015
BIÊN BẢN THỰC HIỆN
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
TỔ CHUYÊN MÔN 4 + 5.
Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học:
Đổi mới phương pháp dạy học môn Khoa học lớp 5 theo Chuẩn
KTKN môn học và phát huy tính tích cực tự giác và sáng tạo của
học sinh khi tiếp nhận kiến thức.
Đơn vị: Tổ chuyên môn 4 + 5, trường tiểu học ……
1. Thời gian - Địa điểm – Thành phần sinh hoạt:
1.1. Thống nhất: Thứ hai ngày ….tháng …. năm 2015
Địa điểm: Phòng tổ chuyên môn 4 + 5. Thành phần: …………….