UBND QUẬN ĐỐNG ĐA
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
QUẢN LÝ
VIỆC TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
Ở CÁC TỔ CHUYÊN MÔN
Họ và tên: Nguyễn Phạm Thắng
Chức vụ: Hiệu trưởng
Lĩnh vực: Quản lý
Năm học 2011 - 2012
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài:
I.1. Lý do khách quan:
Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục – đào tạo, thực
hiện chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2011, ngành giáo dục đang tích cực
từng bước đổi mới nội dung chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, đổi
mới công tác quản lý giáo dục… Thực hiện theo chủ đề năm học “Tiếp tục đổi
mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”. Quản lý giáo dục hiệu quả sẽ
mang lại chất lượng giáo dục tốt, góp phần thúc đẩy quá trình phát triển xã hội
cũng như gìn giữ những giá trị văn hóa của đất nước. Vì vậy trong việc quản lý
cần có những đổi mới để phù hợp với tình hình giáo dục thực tiễn.
Trường THCS Nguyễn Trường Tộ nằm trong hệ thống giáo dục quận
Đống Đa và hệ thống giáo dục công lập của nhà nước, vì thế luôn tuân thủ các
văn bản pháp quy, quy chế, quyết định về tổ chức hoạt động của các cấp. Trong
quá trình triển khai giảng dạy học tập, nhà trường luôn triển khai thực hiện
“Một đổi mới - Một đầu tư”
I.2. Lý do chủ quan:
Qua thực tế tổ chức các đợt hội giảng trong các năm học của trường
THCS Nguyễn Trường Tộ, bên cạnh một số ưu điểm chính như tạo ra phong
trào thi đua sôi nổi dạy tốt học tốt, phong trào đổi mới phương pháp dạy học, sử
dụng đồ dùng dạy học và các phương tiện dạy học hiện đại có hiệu quả…thì vẫn

theo quen cũ theo lối mòn đã không còn phù hợp với thời đại. Đổi mới và đầu tư
cho giáo dục là việc làm thiết yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần
thúc đẩy cơ quan quản lý hoàn thành thực hiện đúng kế hoạch đã đặt ra.
II.2. Cơ sở thực tiễn:
Qua thực tế tổ chức các đợt hội giảng trong các năm học của trường
THCS Nguyễn Trường Tộ, bên cạnh một số ưu điểm chính như tạo ra phong
trào thi đua sôi nổi dạy tốt học tốt, phong trào đổi mới phương pháp dạy học, sử
dụng đồ dùng dạy học và các phương tiện dạy học hiện đại có hiệu quả…thì vẫn
còn một số các tồn tại sau:
- Các tiết hội giảng do giáo viên tự đăng kí chọn bài dạy nên đa số các giáo
viên chọn bài dễ dạy dẫn đến việc những bài khó hoặc các kiến thức còn
tranh cãi chưa được giải quyết.
- Các tiết hội giảng giáo viên tự đăng kí theo tiết ở thời khóa biểu nên số
giáo viên dự giờ sẽ hạn chế vì bị trùng tiết. Do đó việc góp ý rút kinh
nghiệm cho tiết dạy chưa thực sự đạt hiệu quả.
- Những giáo viên có trình độ chuyên môn; nghiệp vụ sư phạm chưa tốt,
theo cảm tính của mọi người cho rằng không thu lượm được gì qua tiết
dạy nên thường có số người dự giờ ít, dẫn đến việc góp ý rút kinh nghiệm
còn hạn chế. Ngược lại những giáo viên có trình độ chuyên môn; nghiệp
vụ sư phạm tốt luôn có số người dự giờ đông để học tập kinh nghiệm dẫn
tới số giáo viên bỏ tiết đi dự giờ tăng gây ảnh hưởng tới hoạt động dạy và
học trong nhà trường.
- Tổ chức các đợt hội giảng chỉ mang tính chất phong trào vào một số thời
điểm trong năm học sẽ dẫn đến một số giáo viên tham gia mang tính chất
phong trào, không có sự đầu tư vào tiết dạy vì vậy hiệu quả của việc hội
giảng không cao.
Để giải quyết các tồn tại trên năm học 2010 - 2011 nhà trường chủ
trương “tổ chức thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng ở các tổ
chuyên môn” thay vì hình thức tổ chức hội giảng như trước đây.Việc tổ chức
thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng đã giải quyết được:

- Các tổ chuyên môn lên kế hoạch việc thực hiện chuyên đề. Có báo cáo cụ
thể về hình thức tổ chức chuyên đề, nội dung chuyên đề, người thực hiện,
thời gian thực hiện cho giám hiệu phụ trách hoạt động 1.
- Sau mỗi tháng tổng kết rút kinh nghiệm các chuyên đề ở các tổ. Những
chuyên đề có hiệu quả và tính ứng dụng cao sẽ được triển khai nhân rộng
trong các năm học tới.
II.3.2. Kết quả đạt được:
KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
HỌC KỲ I NĂM HỌC 2010 – 2011
THÁNG TỔ NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ GV DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
9
TN 1
14/9 Toán 7
T/c dãy tỉ số bằng
nhau Việt Hải 7A10
Phòng
toán Tốt
28/9 Lý Sự cân bằng lực
Mạc
Hương 8A3
Phòng
toán Tốt
TN 2

“Lecture
de’couverte” du
parcours
Phương
Lan 8A11 8A11 Tốt
VTM
22/9 Họa 6
C¸ch s¾p xÕp bè
côc trg trang trÝ
Ng.Nga 6A4
Phòng
CĐ Tốt
20/9 TD 6
§H§N – Bµi thÓ
dôc
Ng.Thảo 6A8
Sân
trường Tốt
TN 1
12/10 Toán 7 Tổng ba góc trong
tam giác
Đỗ
Quyên
7A3 Phòng
toán
Tốt
26/10 Toán Luyện tập Q
Phương
9A6 Phòng
toán

20/10 Họa Đề tài cuộc sống
quanh em
Minh
Hương
7A8 Phòng
CĐ
Tốt
THÁNG TỔ NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ GV DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
11
TN 1
11-
Sep
Lý Âm to âm nhỏ,biên
đọ dao động
P Hà 7A7 Phòng
toán Tốt

23/11 Toán Tính chất tiếp tuyến Ng
Hương
9A1 Phòng
toán Tốt

TN 2

khuôn mặt
Thu
Hồng
8A0 Phòng
CĐ Tốt

25/11 TD 9 Nhảy cao Nhật
Thịnh
9A1 Sân
trường Tốt

TN 1TN 2
8/12 Địa Đặc điểm dân cư
XH Đông Nam Á
Lan 8A1 Tốt
9/12 CN6 Thực hành cắm hoa Lê Dung 6A10 Tốt
XH
11/12 Văn 6 Tìm hiểu chung về
văn miêu tả
Hoàng
Yến
6A3 Phòng
văn
Tốt
Sử 6 Nước Âu Lạc Tuyết 6A1 Phòng
văn
Tốt

8A Phòng
toán
Tốt
25.1 Toán 8 Phương trình chứa
ẩn ở mẫu
Kim
Ngân
8A9 Phòng
toán
Tốt
TN 2
6.1 Địa 7 Khái quát Châu Mỹ Lan 7A1 Phòng
hoá
Tốt

XH
21/1 GDCD
7
Quyền được
BV của trẻ em VN
Ng.
Hằng
7A10 Phòng
văn
Tốt

NN
6.1 Anh How to teach
Listen and Read?
Diệu

18.2 Anh Language Focus Trần
Hằng
Phòng
anh
Tốt
25.2 Pháp Go Garden la forme Hoàn Phòng
anh
Tốt
VTM
23/2 Nhạc 6 Ôn tập đọc nhạc Tr.
Hằng
6A9 Phòng
CĐ
Tốt

THÁNG TỔ NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ GV DẠY LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
3
TN 1
15.3 Tin Vòng lập có điều
kiện
Hưng Phòng
tin
Tốt


4
TN 1
19.4 Lý 8 Năng suất tỏa nhiệt
của nhiên liệu
Ngọc
Lan
8A3 Phòng
toán
Tốt

TN 2
14.4 Sinh 8 Tuyến yên Q Trang 8A0 Phòng
hóa
Tốt

XH
15.4 VĂn 8 Đi bộ ngao du H Lan 8A3 Phòng
văn
Tốt

15.4 Anh Writing Skill Lan
Dung
Phòng
anh
Tốt
22.4 Anh How to make fun
during the lesson?
Vui Phòng
anh

toán Tốt
27/9 Tin
Biến và cách SD
biến Xuân 8A1
Phòng
tin 19
TN 2
Sinh
Th.
Phương 6A
Phòng
sinh Tốt
Sinh
Một số giun tròn
khác và đặc điểm
chung của ngành
giun tròn C. Hương 7A3
Lớp
7A3 19
29/9 Sinh Bạch cầu và MD Thúy 8A5
Phòng
sinh 19
Sinh 7 Q. Trang 9A
Phòng
sinh Tốt
XH
16/9 GDCD Trật tự an toàn GT Nhâm 7A10
Phòng
văn 18,5
30/9 Văn Cảnh ngày xuân Hải 9A8

canh, tăng vụ
M Dung 7A0 Phòng
hóa
19,5
10/10 Sinh hô hấp và các cơ
quan hô hấp
Th.
Phương
8A2 Phòng
hoá
18
XH
28/10 Văn Cụm DT Túy 6A9 Phòng
văn
17

NN
27/10 Pháp Lamise en place
du cadre
K Thu 8A10 Lớp
8A10
19

VTM
19/10 Họa Sơ lược về mỹ
thuật VN
Hồng 8A1 Đa năng 18
/10 Họa Trang trí đồ vật có
hình dạng CN
Nga 7A6 nt 18

toán 19

TN 2
10/11 Địa Đ Đ tự nhiên khu
vực Đông Á
Mỹ 8A3 Lớp
8A3 19,5

11/3/1
2
CN Các biện pháp
chăm sóc cây
trồng
Lê Dung 7A3 Phòng
sinh
18

XH
18/11 Văn điệp ngữ Nhâm 7A10 Phòng
văn 19

NN
24/11 Anh Giao lưu CLB
tiếng anh

Dung
K6,8 Thể chất Tốt
VTM
7/12 TD 6 TTTC - Chạy bền Vinh 6A3 Ngoài
sân
18,5

KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRƯỜNG TỘ
HỌC KỲ II NĂM HỌC 2011 – 2012
THÁNG TỔ
NGÀY MÔN TIẾT CHUYÊN ĐỀ
GV DẠY
LỚP
ĐỊA
ĐIỂM
DẠY
KẾT
QUẢ
GHI
CHÚ
1
TN 1TN 2XH

NN
16/2 Anh Lesson 3 Listen
and language
focus 1+2
D. Liên 8A5 8A5 19
23/2 Anh Let's eat Đ. Hương 7A0 Đa năng 19,5
VTM
8/2 TD Nhảy xa- Thể
thao tự chọn-
Chạy bền
Linh 8A3 Sân
trường
18
TD Bài thể dục + Bật
nhảy
Trang Sân
trường
18
Tính đến hết tháng 2/2012, trường THCS Nguyễn Trường Tộ đã thực
hiện được 40 tiết chuyên đề ở các tổ chuyên môn, hầu hết các tiết chuyên đề đều
đạt kết quả tốt.
Sau 2 năm tổ chức thực hiện chuyên đề các môn học theo tháng ở các tổ
chuyên môn, phong trào dạy và học trong nhà trường được nâng cao rõ rệt:
- Các tiết chuyên đề không chỉ dừng lại ở việc đăng kí tiết dạy mà còn
nâng cao lên thành các tiết chuyên đề mà tại đó người dạy là người thể
hiện được nội dung nhóm chuyên môn đã thảo luận, nghiên cứu, trao
đổi với nhau đi đến thống nhất trong nhóm.
- Hầu hết tất cả các giáo viên đều tham gia nhiệt tình các tiết chuyên đề
và dự giờ 100% các tiết chuyên đề của tổ vào giờ sinh hoạt tổ. Việc

giảng của mình. Như vậy, đến các kì thi giáo viên dạy giỏi hay thanh
tra hoạt động sư phạm, giáo viên không quá căng thẳng cho bài dạy
của mình vì đã được thử nghiệm các phương pháp khác nhau với
những bài dạy đó.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
III.1. Một số kết luận
Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn, phân tích thực trạng công tác
hội giảng của trường THCS Nguyễn Trường Tộ. Đề tài này đã giải quyết được
các nhược điểm đã nêu ở trên như vậy mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên
cứu đã được hoàn thành.
Mặc dù đề tài nghiên cứu đã giải quyết được những điểm yếu của thực
trạng công tác hội giảng nhưng do trong khuôn khổ của một đề tài và thời gian
có hạn nên đề tài chưa đề cập được hết các giải pháp. Tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu
và thực hiện những nội dung mà đề tài này chưa đề cập tới để việc tổ chức thực
hiện các tiết chuyên đề ở các tổ chuyên môn của trường ngày càng được nâng
cao.
III.2. Một số kiến nghị
Các tiết chuyên đề không nên chỉ dừng lại ở những bài dạy mà có thể mở rộng
ra thành các chuyên đề về đánh giá kiểm tra - xếp loại học sinh, các chuyên đề
để học hỏi kinh nghiệm, các phương pháp giảng dạy mới hay những đổi mới
trong các môn học… Để phát triển các chuyên đề như vậy, chúng tôi rất cần
những chuyên gia, những giáo viên giàu kinh nghiệm nhiệt huyết với nghề. Vì
vậy rất mong từ phía phòng Giáo dục thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho
các giáo viên, tạo điều kiện giúp đỡ trường, cung cấp các tài liệu cần thiết kịp
thời của ngành, có động viên khen thưởng kịp thời để khích lệ cán bộ giáo viên.
THAY CHO LỜI KẾT
Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi đã rút ra được
trong quá trình công tác của mình. Chắc chắn rằng các đồng nghiệp có kinh
nghiệm, có những ý kiến và giải pháp khác quý giá hơn. Rất mong được sự trao
đổi và giúp đỡ của các đồng chí để tôi có thể làm tốt hơn công việc của mình ở