PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TAM KỲ
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI
ĐẠT HIỆU QUẢ

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Hữu
Chức vụ: Hiệu trưởng
Tam Kỳ, tháng 4/2010
I. TÊN ĐỀ TÀI:
BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI ĐẠT HIỆU QUẢ
II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong các năm học trước đây, Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam tổ chức
kỳ thi Học sinh giỏi cấp tiểu học với 2 môn Toán và Tiếng Việt nhằm thúc đẩy,
động viên tinh thần thi đua dạy tốt - học tốt của đội ngũ giáo viên và các em học
sinh. Từ năm học 2006 – 2007, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, tránh
quá tải, tránh gây căng thẳng đối với học sinh về việc chỉ tập trung 2 môn Toán ,
Tiếng Việt. Trong hướng dẫn nhiệm vụ năm học, Sở GD&ĐT hướng dẫn các
Phòng GD&ĐT tổ chức thi học sinh giỏi lớp 5 bằng hình thức giao lưu nhằm phát
hiện học sinh có năng khiếu tổng hợp ở các môn học: Toán, Tiếng Việt, Đạo đức,
Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Âm nhạc, Mĩ thuật, An toàn giao thông,
2
Với hướng dẫn nhiệm vụ như trên, tôi nhận thấy rằng đây là yêu cầu mới
cần phải có nhận thức đầy đủ và phải có biện pháp tích cực để làm sao tổ chức
giao lưu đạt kết quả tốt nhất. Mặc dù việc tổ chức giao lưu không là yêu cầu bắt
buộc đối với các Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), tuỳ theo từng địa phương
có thể tổ chức hay không. Nhưng với ngành giáo dục thành phố Tam Kỳ thì không
thể không tổ chức. Chính vì thế mà tôi luôn suy nghĩ phải tổ chức phong trào thi
đua dạy tốt học tốt trong Giáo viên (GV), Học sinh (HS) của thành phố (thời điểm
này tôi là Phó Trưởng phòng GD&ĐT phụ trách chuyên môn cấp tiểu học).
III. CƠ SỞ LÝ LUẬN:

luôn suy nghĩ, tìm ra các biện pháp tích cực để tổ chức giao lưu học sinh giỏi đạt
hiệu quả cao nhất.
V. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
1. Xác định mục đích, nội dung giao lưu:
Chúng ta đã biết: Bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần thực hiện mục tiêu của
giáo dục “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo nhân lực”. Bồi dưỡng môn
Tiếng Việt nhằm mục tiêu chính là bồi dưỡng lẽ sống, tâm hồn, khả năng tư duy,
năng lực ngôn ngữ, cảm thụ văn chương và góp phần hình thành nhân cách học
sinh. Bồi dưỡng môn Toán nhằm mục tiêu chính là phát triển phương pháp tư duy
đặc trưng toán học cho HS. Bồi dưỡng các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý, Âm
nhạc, Mĩ thuật, giúp các em có những hiểu biết ban đầu về tự nhiên, xã hội, con
người, nghệ thuật bồi dưỡng tất cả các môn giúp các em hứng thú với tất cả các
môn học, tạo cơ sở để các em trở thành con người phát triển toàn diện đáp ứng yêu
cầu con người mới trong giai đoạn hội nhập hiện nay. Theo dõi các cuộc thi tổ
chức trên truyền hình chúng ta đều thấy rằng tất cả các cuộc thi đều đòi hỏi người
thi phải có kiến thức, kĩ năng toàn diện, am hiểu tất cả các lĩnh vực.
Để phát huy vai trò cá nhân của từng giáo viên trong công tác này, tôi đã
xác định mục tiêu trong kế hoạch giao lưu của ngành cũng như của trường, đó là:
- Giới thiệu và tuyên dương những cá nhân, tập thể tiêu biểu trong phong
trào thi đua học tập.
- Phát huy vai trò và trách nhiệm của giáo viên trong việc quan tâm, đầu tư
bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đảm bảo công bằng trong giáo dục cho học sinh
cũng như góp phần định hướng cho công tác bồi dưỡng nhân tài của đất nước.
- Nhằm tạo điều kiện để các em thể hiện khả năng vận dụng, tư duy sáng
tạo về một vấn đề, một đơn vị kiến thức trong chương trình, nhằm giúp học sinh
tự tin và có hướng phấn đấu trong tương lai.
Trong Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, Sở GD&ĐT nêu rõ: tổ chức
dưới hình thức giao lưu không chỉ 2 môn Toán và Tiếng Việt. Như vậy yêu cầu ở
đây là phải tạo cho CBQL, GV thấy rằng cần tập trung giáo dục toàn diện, không
quá tập trung vào 2 môn Toán và Tiếng Việt mà xem nhẹ các môn khác. Thực tế

chức giao lưu hay không
vì Sở GD&ĐT không bắt
buộc vậy tại sao chúng ta phải tổ chức. Qua thảo luận và cuối cùng đi đến thống
nhất là cần thiết phải tổ chức giao lưu học sinh giỏi và tổ chức dưới hình thức như
đường lên đỉnh Olympia, tổ chức ở cả 3 cụm, mỗi cụm 5 trường (thời gian này cấp
tiểu học của Tam Kỳ có 15 trường, ngoài 13 trường hiện nay có trường Tiểu học
Nguyễn Bá Ngọc – Tam Thăng và Tiểu học Phù Đổng – An Sơn); mỗi trường 1
đội gồm 3 học sinh, 3 cụm sẽ cùng tổ chức trong cùng 1 thời gian và cùng 1 đề,
sau đó sẽ chọn 3 đội có kết quả cao nhất vào vòng chung kết.
Từ kết quả của cuộc họp trên, tôi phần nào yên tâm về việc tổ chức, tuy
nhiên tôi vẫn băn khoăn vì hình thức giao lưu như trên có nhiều ưu điểm, cơ bản
đạt được mục đích nêu ra nhưng có điều là số lượng học sinh tham gia không được
5
nhiều, và để tổ chức được cần rất nhiều phương tiện hỗ trợ trong khi điều kiện
kinh phí của ngành rất khó khăn.
Tôi tiếp tục suy nghĩ và trong thời gian này, truyền hình phát sóng chương
trình “Rung chuông vàng” dành cho các em sinh viên. Tôi theo dõi và nhận thấy
rằng hình thức này phù hợp với điều kiện của địa phương mình và cơ bản là khắc
phục được những hạn chế của hình thức giao lưu như “đường lên đỉnh Olympia”,
đó là: tổ chức được nhiều học sinh tham gia hơn và cách tổ chức cũng gọn nhẹ hơn
Tham khảo một số ý kiến của các thầy cô CBQL, đa số đồng tình với tôi về
hình thức tổ chức như “Rung chuông vàng”. Tôi lại tiếp tục họp mạng lưới chuyên
môn cấp học và lần này tất cả các thầy cô đều thống nhất cao việc tổ chức giao lưu
với hình thức mới này.
Thế nhưng nếu tổ chức nguyên si như kịch bản truyền hình tôi thấy rằng có
một số điểm chưa phù hợp đối với tiểu học như: việc loại trực tiếp rồi tổ chức cứu
trợ. Việc này rất khó đối với HS tiểu học vì tính tự giác của các em chưa cao. Việc
tổ chức cứu trợ cũng không phù hợp vì em nào được cứu em nào không, nếu làm
như thế dễ gây ra hiểu lầm rằng cô thương bạn này, ghét bạn kia. Chính vì thế tôi
suy nghĩ và cải tiến cuộc thi, hình thức tương tự như “Rung chuông vàng” nhưng

của học sinh.
Ban cố vấn cùng Ban tổ chức giải quyết những vấn đề còn vướng mắc.
Trong kế hoạch giao lưu năm học 2007-2008, hình thức có thay đổi là cho
loại trực tiếp (để buổi giao lưu sôi động hơn) và tổ chức phát hoa danh dự cho từng
chặng. Nếu trường hợp có câu tất cả các em đều bị loại, Ban tổ chức (BTC) cho
phép tất cả các em ở lại và tham gia trả lời câu tiếp theo.
Tùy tình hình thực tế học sinh trả lời, BTC sẽ kết thúc từng chặng thi và
tặng hoa danh dự cho các học sinh xuất sắc trong mỗi chặng.
Trong kế hoạch tổ chức giao lưu lớp 5 của trường vừa rồi, tôi lại chọn hình
thức như trong năm 2006-2007 vì đối với trường tôi vừa là giao lưu học sinh giỏi
trong khối lớp 5 vừa là để tuyển chọn HS tham gia cấp thành phố. Nhưng đối với
khối lớp 3, 4 tôi chọn hình thức như năm học 2007-2008.
3. Xây dựng kế hoạch cụ thể:
Xác định rằng làm bất cứ công việc gì muốn có kết quả tốt thì phải có kế
hoạch. Khi còn là Cán bộ quản lý ở Phòng GD&ĐT, tôi đã chỉ đạo xây dựng kể
hoạch và tổ chức thực hiện phong trào này thành công trong hai năm 2006-2007,
2007-2008. Từ khi về nhận công tác Hiệu trưởng tại trường tôi đã đặc biệt quan
tâm xây dựng phong trào này. Về nhận công tác từ đầu tháng 3, ngày 22/3 tôi dã
xây dựng và ban hành kế hoạch số 23/KH-TQT ngày 22 tháng 3 năm 2010 về tổ
chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, 5.
Trong năm học 2006-2007, sau khi có quyết định thành lập ban tổ chức,
được phân công nhiệm vụ, tôi xây dựng kế hoạch cụ thể và phân công trách nhiệm
cho từng thành viên trong ban tổ chức. Tôi đã xây dựng một kế hoạch cụ thể và có
sự chuẩn bị chu đáo. Năm 2006-2007, xác định rằng đây là năm đầu tiên tổ chức
nên nhất định phải tổ chức thành công. Để đảm bảo tổ chức thành công và để tạo
sự thống nhất cao trong tất cả các trường, ngày 3/4/2007 tôi đã tổ chức cuộc họp
Hiệu trưởng thông qua kế hoạch và nêu yêu cầu đối với các đơn vị. Ngoài các yêu
cầu về nội dung hình thức tổ chức như trên để tạo không khí vui tươi, sôi nổi, hấp
dẫn và lý thú tôi đã yêu cầu các đơn vị trường tham gia văn nghệ giao lưu. Tương
7

hỏi theo yêu cầu của Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn gửi về trường chậm
nhất trước 1 tuần diễn ra giao lưu.
2. Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm đưa học sinh vào khu vực dự giao
lưu. Phân công 1 em làm trưởng đoàn; gửi danh sách học sinh về Ban tổ chức
trước ngày tổ chức giao lưu 2 ngày.
8
3. Giáo viên và Học sinh tham gia buổi giao lưu có mặt trước giờ khai mạc
15 phút để nhận số báo danh, bảng viết và ổn định tổ chức. Khi đi mặc trang phục
giao lưu (trang phục liên hệ cô Liên nhận trước 1 ngày) và chuẩn bị bút viết bảng
màu xanh, khăn lau bảng.
Sau khi xây dưng kế hoạch, tôi tiến hành họp BTC triển khai phân công
nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên.
Đối với giao lưu khối lớp 3, 4; chỉ tiến hành 1 lần và tổ chức khen thưởng
ngay sau buổi giao lưu. Đối với lớp 5 thì tổng kết phát thưởng mỗi lần đồng thời
căn cứ kết quả 2 lần chọn đội tuyển tham gia giao lưu cấp thành phố. Sau khi đã
chọn được đội tuyển, tôi tiếp tục chỉ đạo Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn
xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để đội tuyển tham gia đạt kết quả tốt nhất. Vì nội
dung giao lưu là kiến thức và kĩ năng của rất nhiều môn học, với hình thức trắc
nghiệm khách quan nên trong kế hoạch bồi dưỡng tôi không phân cho 1 giáo viên
phụ trách mà phân công cho từng cán bộ quản lý, và một số giáo viên có kinh
nghiệm thực hiện công tác bồi dưỡng. (Xem phụ lục)
4. Tổ chức thực hiện:
Xây dựng được kế hoạch là thành công bước đầu. Muốn đạt được mục tiêu
đề ra cần phải tổ chức thực hiện tốt kế hoạch đã xây dựng. Tôi phân công nhiệm
vụ cụ thể cho từng thành viên trong BTC và yêu cầu các thành viên chủ động thực
hiện nhiệm vụ của mình. Riêng hai nội dung hết sức quan trọng có tính quyết định
đến thành công của giao lưu là khâu chuẩn bị đề giao lưu và người dẫn chương
trình tôi trực tiếp thực hiện.
Tôi phải chuẩn bị chu đáo cho mọi việc. Năm học 2006-2007 khi xác định
đây là lần đầu tiên tổ chức nên bằng mọi cách phải tổ chức thành công. Tôi đã

khen thưởng kịp thờp, tôi đã phân công các thành viên trong ban tổ chức và bản
thân trực tiếp vận động để có kinh phí khen thưởng cho học sinh đạt giải.
Lần đầu tiên, tôi tổ chức giao lưu vào ngày 20/4/2007 tại Nhà đa năng của
trường Tiểu học Trần Quốc Toản, với sự tham gia của 102 học sinh đến từ 15
trường tiểu học, với sự có mặt của đại biểu Sở GD&ĐT, Đài truyền hình Quảng
Nam, Đài phát thanh và truyền hình Tam Kỳ, CBQL, GV và PHHS của các
trường. Năm 2007-2008, tương tự cũng tổ chức vào tháng 4/2008. Ngày
27/3/2010, tôi đã tổ chức giao lưu lần I cho học sinh lớp 5 và ngày 9/4/2010 vừa
qua tôi tiếp tục tổ chức giao lưu lần II (Tin về tổ chức giao lưu đã được Phòng
GD&ĐT, trường tiểu học Trần Quốc Toản đăng tải trên Website của phòng, của
trường). (xem phụ lục)
Với những thành công trong GLHSG khối lớp 5, hiện nay nhà trường đang
tập trung chuẩn bị để tổ chức tốt giao lưu học sinh giỏi khối lớp 3, 4.
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Với những biện pháp đã thực hiện, tôi đã thu được nhiều kết quả hết sức khả
quan:
Phong trào thi đua bồi dưỡng học sinh giỏi toàn diện diễn ra tích cực ở tất cả
các đơn vị trường học cũng như mỗi cán bộ, giáo viên trong trường. Mỗi đơn vị
10
đều có kế hoạch bồi dưỡng, đặc biệt là đã kích thích được tất cả đội ngũ giáo viên
quan tâm đến công tác này.
Nhiều trường đã tổ chức giao lưu với không khí sôi nổi và tạo được sự dồng
tình ủng hộ trong PHHS.
Ở GLHSG cấp thành phố năm học 2006-2007 với 20 câu hỏi: có 48/102 em
được trao giải với kết quả là đã trả lời đúng từ 15 câu trở lên, trong đó có 1 em
xuất sắc đã trả lời đúng được 19 câu. Ở GLHSG cấp thành phố năm học 2007-
2008 cũng đạt kết quả tương tự như thế.
Còn quá sớm để nói đến những kết quả trong việc tổ chức GLHSG của
trường Tiểu học Trần Quốc Toản nhưng có thể thấy ngay rằng kết quả đầu tiên
đạt được đó là một phong trào tích cực thi đua dạy tốt đã có trong đội ngũ giáo

mà mình phụ trách.
2. Lựa chọn hình thức giao lưu phù hợp, không nên áp đặt hình thức theo
chủ quan của mình, chỉ cần định hướng chung để phát huy tiính sáng tạo của mỗi
đơn vị, mỗi giáo viên.
3. Xây dựng kế hoạch cụ thể. Giao lưu diễn ra trên tinh thần thi đua và tổ
chức đánh giá công khai nên kế hoạch phải cụ thể, người tổ chức phải dự kiến các
tình huống có thể xảy ra và có biện pháp điều chỉnh phù hợp; chuẩn bị tốt các điều
kiện để đảm bảo tổ chức thành công.
4. Tổ chức thành công kế hoạch đề ra.
VIII. ĐỀ NGHỊ:
Phòng GD&ĐT Thành phố tiếp tục duy trì GLHSG cấp Thành phố ở những
năm học sau.
Tam Kỳ, ngày 14 tháng 4 năm 2010
Người viết

Nguyễn Thị Thanh Hữu
12
IX. PHỤ LỤC
1. Một số hình ảnh minh hoạ: Thể hiện trong nội dung đề tài.
2. Kế hoạch số 23/KH-TQT ngày 22 tháng 4 năm 2010 của Trường Tiểu
học Trần Quốc Toản về tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, 5, năm học 2009-
2010.
3. Bảng phân công Cán bộ, giáo viên Bồi dưỡng học sinh tham gia GLHSG
cấp Thành phố.
4. Tin GLHSG lớp 5 lần I đăng tải trên Website của Trường Tiểu học Trần
Quốc Toản.
5. Tin GLHSG lớp 5 lần II đăng tải trên Website của Trường Tiểu học Trần
Quốc Toản.
6. Đề Giao lưu học sinh giỏi lớp 5 lần I, II năm học 2009-2010
13

15
Tin trên Website của trường Tiểu học Trần Quốc Toản
GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP 5 LẦN I
NĂM HỌC 2009-2010
Sáng ngày 27/3/2010, tại nhà đa năng trường TH Trần Quốc Toản - TP Tam Kỳ đã diễn
ra buổi giao lưu học sinh giỏi khối lớp 5 lần I.
Buổi giao lưu có 60 thí sinh đại diện cho 200 em học sinh khối lớp 5 của nhà trường
tham gia. Các em tham gia trả lời các câu hỏi trắc nghiệm với nội dung là những kiến thức và kỹ
năng các em đã học, ngoài ra còn có những câu hỏi về kiến thức xã hội mang tính chất thời sự
hướng đến đại lễ 1000 năm Thăng Long - Hà Nội. Trong hơn 02 tiếng đồng hồ diễn ra buổi giao
lưu các em không chỉ trả lời xuất sắc các câu hỏi về kỹ năng, kiến thức đã học mà còn hào hứng
tham gia các tiết mục văn nghệ ngẫu hứng rất sôi nổi. Trải qua 30 câu hỏi đa số các em trả lời
đúng trên 50% số câu hỏi Ban tổ chức đã đưa ra trong đó tiêu biểu có 03 em xuất sắc trả lời
đúng 22 câu đó là: em Hồ Nguyễn Gia Khanh lớp 5/1, em Trần Thị Hạnh Nguyên lớp 5/1; em
Trần Ông Minh Triết lớp 5/3. Ban đại diện cha mẹ học sinh đã đến dự và khen thưởng cho 08
em xuất sắc nhất trong buổi giao lưu như:
1. Em Hồ Nguyễn Gia Khanh lớp 5/1
16
2. Em Trần Thị Hạnh Nguyên lớp 5/1
3. Em Trần Ông Minh Triết lớp 5/3
4. Hồ Nguyễn Tri Ân lớp 5/1
5. Em Nguyễn Dương Đức Anh lớp 5/1
6. Em Nguyễn Thị Quý Trân lớp 5/1
7. Em Huỳnh Bảo Trân lớp 5/1
8. Em Nguyễn Thị Hạnh Nguyên lớp 5/2
Buổi giao lưu đã thành công tốt đẹp. Ngoài 08 em xuất sắc được nhận phần
thưởng còn có 38 em được chọn vào vòng 02 sẽ được tổ chức vào chiều thứ 6 ngày
9/4/2010.
Tin Bộ phận chuyên môn


15 Phạm Vũ Như Thuần 5/1 Khuyến khích
16 Trần Nguyễn Thảo Nguyên 5/2 Khuyến khích
17 Nguyễn Trịnh Thu Uyên 5/3 Khuyến khích
18 Lê Bá Anh Bảo 5/4 Khuyến khích
Để kịp thời tuyên dương và động viên các em tích cực rèn luyện tham gia tốt trong Giao
lưu cấp thành phố; sáng nay, ngày 12 tháng 4 năm 2010, được sự hỗ trợ của Ban Đại diện Cha
mẹ học sinh và cá nhân ông Nguyễn Hữu Kiệt - Phó Ban đại diện CMHS; trường đã tổ chức
khen thưởng cho 18 em đạt giải cấp trường.
19
Tin Bộ phận chuyên môn
20