I HC QUI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
TRỊNH THANH HƢƠNG NHẬN THỨC VỀ TỰ KỶ CỦA SINH VIÊN NĂM CUỐI
CÁC NGÀNH CHĂM SÓC SỨC KHỎE TÂM THẦN
Ở VIỆT NAM

LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2014

I HC QUI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH THANH HƢƠNG

NHẬN THỨC VỀ TỰ KỶ CỦA SINH VIÊN NĂM CUỐI
CÁC NGÀNH CHĂM SÓC SỨC KHỎE TÂM THẦN

Cui li cng
nghio mu kin thun li nh
trong sut thi gian hc t

Hà Nội, ngày 23 tháng 1 năm 2014
Tác giả Trịnh Thanh Hƣơng
ii
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIÊT TẮT
ABA



DSM 



KCAHW KHXH&NV


Screening Tool for Autism in Toddlers and Young Children 
 c t k  tr t nh
T k
c
Ti
n

Qu p Quc iii
MỤC LỤC

Li c i
Danh mu, ch t tt ii
Danh mng vi
Danh m vii
MỞ ĐẦU 1
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 8
 8
 8
 10
 14
 16
1.2.1.  16
 23
 31
 32
 32
 32

 74
 74
 78 v
 79
 79
 80
 82
 83
 88
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91
 91
 91
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94
PHỤC LỤC 101
vi
DANH MỤC CÁC BẢNG Trang
Bng 2.1. S ng
42
Bng 2.2. Mt s m c u
47
Bng 2.3. Tui k u

82
Bng 3.16. Nhn thc sai v c h tr
84
Bng 3.17. Nhn thc sai v ngh
85
Bng 3.18. Nhn thc sai ca sinh  vi
t k

86
Bng 3.19. Nhn thc sai c t k
87
vii
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang
Bi 2.1. S ng
43
Bi 2.2. Kinh nghic vi tr t k
48
Bi 2.3. Kh c vi t k ng
49
Bi 3.1. M bin t k c
52
Bi 3.2. Nhn thc c triu chng t k
57
Bi 3.3. Nhn thc c biu hin t k


1
MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Tr em ng d b tt cn s 
o v. Vy bt c v t hin  tr u nhc s 
ci t p. Cc Quc t v quyn tr em do
t chc UNICEF c   nhm mm bo
mi quyn li cho tt c tr  gii.
  g
  vn  i lon, v ,
c bit t k
1
t ri long, ng n tt c
c ca mi, bao gm  cht, hc tng,
kh c lp, kh nh, v.v.
 Vit Nam, trong kho l, v tr em b t k 
nhn c nhiu s   bi c   i, b  ng tin

VnexpressietnamNet  Thần đồng có thể là dấu hiệu của tự
kỷ” c [52]; Đau lòng con tự kỷ không được
đến trường của tác giả” [50]; Phát hoảng vì tưởng
nhầm con bị tự kỷ” c  [48]; Truân chuyên
nuôi con tự kỷ” c Phan Giang 3/4/2012 [54]; Trẻ tự kỷ dễ bị chẩn
đoán sót” c  23/5/2013 [49]. c bit phi k 
vit ca   28/7/2013 v “Trẻ tự kỷ - gập ghềnh đường
tới hòa nhập” cho rng  Vit Nam, s  k 
nhiu, nh ln. Nu tr t k 1-3 tuc can thip kp
thi v y tc,  p vi cng. Song,

l ch b
dc bictr li [9].
Trong nhu v nhn thc hay hiu bit v t k, 
Nguyn Th Ngc Anh, trong luc hin ti
 v Nhận thức của cha mẹ về việc
giáo dục trẻ tự kỷ tại gia đình ở Thành phố Hà Nội”, c hiu
 m tr t k. Kt qu cho th cha m tr t k n 3
thc nhnh v c tr t k tn thc
n thu [3].
Cc bo v em, B ng - i 
vit Bất cập trong giáo dục trẻ tự kỷ hiện nayc
thi 6/6/2013.  ra ri 70% tr t k b
ch ng 30% tr  ng. Do















p thit c tiu h
 thu v nhn thc u bit t k n ch
vy t k n nhi
trong nh  hi t k n nhi
a.
u c
cho v nhn thc v TK c  Vit
Nam. Vy y v “Nhận thức về tự kỷ của sinh viên năm
cuối các ngành chăm sóc sức khỏe ở Việt Nam”  u ca
 4
2. Mục đích nghiên cứu
-  
 
- a 


3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Nhiệm vụ nghiên cứu lý luận: 


3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn: 



4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu: 
 SKTT 

 . Kt qu c t
phiu hi nhm u thc trng nhn thc v t k ci
c khn  Vit Nam.
7.3. Phương pháp phỏng vấn:  u 
c hon thit phi th hin  trong bng h thi
n t k c 

7.4. Phương pháp thống kê toán học:  x 
s liu ng mv s liu
s  ng phn mm SPSS 19.
8. Đóng góp mới của đề tài
-  ,
 . 6
- 

-  

9. Độ hiệu lực
- tra 
 
  
- ham 
              
Knowledge about Childhood Autism among Health Workers (KCAHW) 
 v t k tr nh  
 c khe  ; b  Parent’s knowledge    
trong l 


8
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các nghiên cứu về nhận thức
1.1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
Nhn thc  i u t rt . Tuy vn
th k n v nhn thc mi dn dt s 
Ph. c tm quan trng ca nhn thc, t c
n nhn thc [10].
i k n  Wihelm 

 y s c tp ca nhn thc. ng 
lTrung tâm quốc tế cho nhận thức luận di truyền Geneva [16].
1.1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
Hin nay  Vit Nam c  nhn thc 
nhiu  Vit Nam. Hu ht c dng li  vic s
d n thc, hiu bit, kinh nghi, quan
m ca mi v mt v .
lun c s c Tr
     Tìm hiểu nhận thức của cha mẹ về tổn
thương sức khỏe tâm thần trẻ em”cho thy cha m n
v sc khn  tr, mi ch dng li  vi i sng
vt cht cho tr.
  lun  th  c       
KHXH&NV u v Nhận thức của người dân Thạch Thành đối với
việc giữ gìn di tích lịch sử chiến khu Ngọc Trạo trong điều kiện kinh tế thị
trường” kt qu cho thn thi 10
tt trong vic gi ch s chin khu Ngc Tru kin kinh
t th ng [38].
m 2012, lun  Trc
tr  i hc “Nhận thức của
giáo viên về rối loạn hành vi ở học sinh tiểu học tại một số trường trên địa
bàn Huyện Từ Liêm, thành phố Hà Nội”. Ngu  tht s
v n nhn thc c ri nhi hc sinh tiu
hcu hn th ri lonh v
mt s n th v   ra mt s gii
n thc cp
nhm hn ch h].

vii nhy cm v
c bi  ng vi thc phm, nhi li hoc
ng lp li li cng t [59].
Ti Bruno Bettelheimi M, 
cu vi tr cho  k rng v  tr i
m t lnh. Ti m  v, 
cho tr l. y tr thi 
 
h c chng t k phi, Bernard cho rng 
bnh t k ci i m t lnh hoc k
 ca v 
xut bn cuTự kỷ trẻ sơ sinh hội chứng và tác động của nó đối với
một lý thuyết thần kinh của hành vi”để  v  [59].
n nha th k XX, t k mi c bin
nhi. u nha th k XX cqu u c
u tr cho tr n mi b ti M. Trong
nhhiu bc cha m vn ln t k vi
chn ri lon. 
 u ca Asperger mi c dch sang tit b 12
kin thc u v t ku hin v bnh t k
mi thc s c bin. T i ta ng cha m 
a chng t k i lon th
nh di truy ng, ri lon chuy hay nhng bt
ng nhim sc th [59].
t lu tr p cho tr t k phi k n 
tiOle Ivar Lovaas (1927 - 2010) .
  ca Png dng - Applied Behavior

t nhiu
n u nhau tn ti [20, tr92].
 Nguyn Th n, Vin Khoa hc Vit Nam
trong hi tho v t k 3 ti, cho hay s tr c chn
c bnh t k  Vit Nam, xu th mc t k
 n 2007 so v
2000, s tr   n so v tr u
tr n. i Vit Nam phn l 
v bnh t k,   u tr t k c
n bnh mun, i ti bnh vi gn
44% [41].
 Trng s vt Chẩn đoán tự kỷ và
một số đề xuất cho công tác đánh giá và chẩn đoán tự kỷ qua việc ứng dụng
công cụ STAT vào Việt Nam”    t s khuyn ngh: Vi s 
c t d nhm ln ca ch k
o
 ch k   m nhi [7].
Lu  
gi Thái độ của giáo viên mầm non trên địa bàn
Thành Phố Hà Nội về tự kỷ kt qu cho thy g  n thc tt v
 k nhp cho tr.
t s ng nhnh sai lch v c 14
ng bit, mt s kh c hi ca tr ng nhnh,
. n
vic hc tn yu t i tr , tr76].
u v t k cu v can
thip sm cho tr t k  Vic ti 

Olmsted, Minnesota từ 1976-1997”, cho th  s ng tr
em mc t k t n 1997. T  gi
v ch vt lun phi thn trng khi
ch k, ng thu nhn thc c
hi v t k [62].
 “What do medical students know about autism” (Sinh
viên y khoa biết gì về bệnh tự kỷ) 
St George's Hospital Medical School, Anh,  


 



 [44].
  ,        
Okonkwo  thc hin u về nhn thc v t k tr nh
 c khe  Nigeria.  
 khoa nhiu kh u chu
hiu ca bnh t k iu dc [45].
     Igwe     Igwe 
thc hin u –nhm n thc v chng t k  tr
 nhi kiu dthn ti Ebonyi, Nigeria t qu
cho th thiu ht trong kin thc v chng t k  
cu.   16
y thoa   ong 
, c  [46].