Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ :
1.Lí do chọn đề tài:
Đất nước ta đang trên đà đổi mới và hướng tới mục tiêu phát triển bền vững.
Bởi vây, Đảng và Nhà nước đang đặc biệt chú trọng tới sự phát triển của giáo
dục.Và một trong những nhiệm vụ cơ bản của giáo dục hiện nay là hình thành
và phát triển nhân cách cho học sinh một cách toàn diện.
Vậy làm thế nào để nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện ? Tôi thiết nghĩ , khâu
quan trọng là vấn đề giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 ở trường
THPT.
2. Mục đích nghiên cứu
- Trên cơ sở tìm hiểu các đặc điểm của học sinh THPT, các nội quy nhà trường
đề ra một số biện pháp giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 ở trường
THPT.Từ đó góp phần nâng cao chất lượng quản lý và giáo dục học sinh.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh lớp 10D trường THPT Ba Đình- Nga Sơn- Thanh hoá.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Biện pháp nâng cao hiệu quả việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh
lớp 10 ở trường THPT.
5. Giả thuyết khoa học.
Nếu áp dụng được việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 ở
trường THPT vào lớp học thì nề nếp lớp sẽ tốt lên, tạo môi trường giáo dục lành
mạnh, có hiệu quả.
6. Phương pháp nghiên cứu.
- Nghiên cứu lí thuyết: Đọc, phân tích tài liệu.
- Thực nghiệm sư phạm.
1
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
1. Cơ sở lí luận.
Để giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 ở trường THPT , tôi đã
căn cứ vào các văn bản sau:
- Luật giáo dục 2005 có sửa đổi 2009

nuôi dưỡng, rèn luyện và phát triển theo hướng tích cực.
Đối với các em học sinh lớp 10 ở trường THPT Ba Đình: một phần được
tuyển sinh từ trườngTHCS Chu Văn An (trường trung tâm của huyện), còn phấn
đông là từ các trương THCS ở các xã trong huyện- Các em chưa đi ra ngoài
nhiều,chưa được tiếp xúc với môi trường bên ngoài nên còn nhiều bỡ ngỡ, hành
động còn bồng bột…rất cần người thầy định hướng, giáo dục.
4. Thế nào là ý thức tự quản? Tầm quan trọng của ý thức tự quản đối với
học sinh lơp10 ở trường THPT Ba Đình:
* Nói đến ý thức tự quản là nói đến tính tự giác của mỗi học sinh ,của tập thể học
sinh. Tự giác thực hiện nội quy, quy định của trường học, của đoàn thể, của
lớp.Giám sát lẫn nhau xây dựng phong trào mọi người tự quản tốt sẽ có tập thể
tự quản tốt dưới sự hướng dẫn, cố vấn của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp.
Thực chất của việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh là quá trình từng
bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình của thầy cô thành ý thức tự giác đầy
trách nhiệm và hứng thú của học trò, biến lớp học của những cá nhân thành
một tập thể học sinh biết tự quản.
3
Đối với các em học sinh lớp 10 ở trường THPT Ba Đình, vấn đề giáo dục ý
thức tự quản cho các em là mục tiêu, nhiệm vụ của năm học.Bởi trong tổng số 12
lớp khối 10 thì có tới 11 lớp học theo ban KHTN. Việc phân công công tác chủ
nhiệm của nhà trường không phải lớp nào cũng là giáo viên giảng dạy các môn
tự nhiên để có điều kiện sát sao lớp.Bản thân tôi gảng dạy bộ môn xã hội, được
nhà trường giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp trái ban, tôi nhận thấy đó là một trọng
trách lớn.Do vậy, việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 được tôi đặt
lên hàng đầu trong công tác chủ nhiệm lớp.
5. Một số giải pháp và cách tổ chức thực hiện:
* Việc giáo dục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 là việc làm cần thiết của
bất kì GVCN nào. Vì GVCN không thể ôm đồm làm thay mọi việc của học sinh
và không phải lúc nào chủ nhiệm cũng có mặt trên lớp để chỉ đạo những công
việc thường ngày của lớp. Mặt khác, sự quá nhiệt tình của GVCN lúc nào cũng

01 lớp trưởng và 4 lớp phó phụ trách các mảng hoạt động của lớp suốt cả năm
học. GVCN giao công việc cụ thể gắn với trách nhiệm từng HS .
BCS chịu trách nhiệm trước GVCN về công việc được giao. Cụ thể:
+ Lớp phó học tập đảm nhiệm công việc liên quan đến mặt học tập như: chữa
bài tập, theo dõi tình hình học tập của lớp;
+ Lớp Phó lao động phụ trách mảng lao động có nhiệm vụ phân công công
việc,đôn đốc, nhắc nhở các tổ trực nhật làm vệ sinh hàng ngày trong lớp học,
trong khuôn viên trường theo qui định.
+ Lớp Phó văn thể phụ trách hoạt động văn nghệ, thể thao, trang trí lớp;
+ Lớp Phó nề nếp có nhiệm vụ theo dõi, nhắc nhở các thành viên trong lớp thực
hiện nội qui của trường, của lớp;
+ Lớp trưởng là linh hồn của lớp, là người điều hành BCS lớp, quản lí mọi mặt
của lớp khi không có GVCN. Thành viên nào không chấp hành mệnh lệnh của
5
lớp trưởng được xem như không chấp hành mệnh lệnh của GVCN và đương
nhiên phải được xem xét đánh giá về mặt đạo đức.
- Công việc thứ ba: Xây dựng nội qui lớp
Để có thể xây dựng được lớp học tự quản có hiệu quả không thể không nói tới
việc xây dựng nội qui lớp. Nội qui này được xây dựng trên cơ sở của nội qui Bộ
GD-ĐT và nội qui nhà trường và được tập thể lớp nhất trí thông qua. Trên cơ sở
đó, GVCN và BCS lớp thành lập bảng điểm thi đua của từng cá nhân. Bản nội
qui của lớp và bảng điểm thi đua của từng học sinh được sự đồng ý của phụ
huynh học sinh.Cụ thể:
NỘI QUY LỚP 10D
Năm học 2011 – 2012.
I. Các tiêu chí thực hiện :
1. Về học tập.
- Tất cả HS có đầy đủ sách giáo khoa, sách bài tập, vở ghi, dụng cụ học tập cho
từng môn học theo quy định của giáo viên bộ môn.
- Phải chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp bao gồm: học bài cũ ở nhà, làm bài

thì sẽ cộng thêm 5 điểm cho mỗi con điểm 9. Nếu được 10 điểm sẽ cộng thêm 10
điểm.
2. Lao động vệ sinh:
- Tổ nào hoặc thành viên nào làm tốt sẽ được cộng như sau: Đối với tổ: cộng 3
điểm trên 1 thành viên, cá nhân: làm tốt thì cộng 5 điểm trên 1 thành viên
- Trường hợp bạn bị ốm hoặc có lí do khác mà không làm được vệ sinh mà làm
giúp bạn thì được cộng thêm 5 điểm
III. Cách trừ điểm.
1. Học tập:
- Nếu bị điểm kém dưới 5 điểm thì bị trừ điểm cụ thể như sau:
7
Điểm từ 0-2 bị trừ 10 điểm/ 1 con điểm
Điểm từ 3-4 bị trừ 7 điểm/ 1 con điểm.
- Nếu làm bài tập thiếu trừ 3 điểm/ trên 1 bài. Chưa làm trừ 8 điểm.
2. Nề nếp.
- Đi học muộn, vào giờ muộn, tập thể dục và chào cờ muộn trừ 5 điểm.
- Bỏ giờ, bỏ tiết, nghỉ học không lí do hoặc không có ý kiến phụ huynh, trừ 15
điểm.
- Trang phục không đúng quy định -5 điểm.
- Trong giờ học, làm việc riêng, nói chuyện riêng, nghịch, đánh nhau mà tổ
trưởng theo dõi được thì tổ trưởng trừ mỗi bạn đó 5 điểm. Nếu vi phạm mà bị giáo
viên nhắc nhở hoặc ghi vào sổ đầu bài thì trừ 15 điểm.
3. Lao động:
- Vệ sinh lớp học, lao động theo khu vực được giao vào thứ 3,5,7 làm bẩn hoặc
bị nhắc nhở trừ 5 điểm trên mỗi học sinh, không làm thì trừ 15 điểm.
IV. Khen thưởng và kỉ luật.
Cuối tuần, các tổ trưởng trực tiếp tính điểm cho mỗi thành viên trong tổ, lớp
trưởng, bí thư, lớp phó học tập, lớp phó lao động theo dõi chung báo cáo lại cho
GVCN vào buổi sinh hoạt hàng tuần. Các thành viên trong tổ tính điểm cho mình
và đối chiếu với phần tính điểm của tổ trưởng để tránh sai sót.

nếp thì sẽ được hội phụ huynh trao thưởng như tốp 3 học sinh có điểm cao nhất
của tháng. Trong mỗi tháng sẽ bình chọn một bạn thuộc ban cán sự lớp có kết
quả rèn luyện tốt và đưa nề nếp lớp tiến bộ
Như vậy, một tập thể có ý thức tự quản tốt hay không trước tiên phụ thuộc
vào ý thức của các thành viên trong lớp và sự hoạt động tích cực của BCS lớp.
Vậy làm thế nào để BCS lớp hoạt động có hiệu quả?
- Sau khi đã thực hiện ba công việc trên , đã tạo nền tảng cho việc xây dựng lớp
tự quản của mình thì GVCN phải tin tưởng, trao quyền làm chủ tự quản lớp cho
9
BCS lớp. Hàng tuần, hàng ngày GVCN có gặp gỡ, trao đổi với BCS lớp để nắm
thông tin, làm công tác cố vấn, tháo gỡ những vướng mắc cho CB lớp. Nhìn
chung GVCN chỉ nên điều hành từ xa trừ những công việc học sinh không thể
làm thay CN được.
+ Về phía CB lớp, GVCN cũng thường xuyên nhắc nhở, yêu cầu mỗi thành viên
trong BCS lớp phải thực sự gương mẫu trong mọi hoạt động. Ngoài việc thực
hiện tốt nhiệm vụ của một người học sinh, cán bộ lớp phải xung phong, đứng
mũi chịu sào trong các hoạt động chung của lớp, của trường và Đoàn thanh niên.
+ Hàng ngày CB lớp và tổ trưởng nhắc nhở, có sổ ghi chép việc theo dõi các
thành viên trong tổ, trong lớp (coi trọng lấy nhắc nhở làm chính để ngăn ngừa
vi phạm nội qui).
+ Vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, CN giao quyền cho tổ trưởng và BCS lớp tiến
hành nhận xét, tuyên dương kịp thời, phê bình đối với các thành viên trong tổ,
trong lớp một cách công khai. Trên cơ sở việc theo dõi thực hiện nội qui, đến tiết
sinh hoạt cuối tháng, tổ trưởng và BCS lớp tiến hành bình bầu hạnh kiểm, thi đua
của từng bạn trong lớp. Lớp sẽ có phần thưởng để động viên đối với những HS
có thành tích cao. Trên cơ sở nắm bắt kế hoạch hành động của Đoàn trường hàng
tuần/ tháng, BCS lớp tiến hành xây dựng kế hoạch hành động thích ứng, cụ thể.
Những kế hoạch này được thảo luận dân chủ, cởi mở, được đông đảo thành viên
trong lớp tích cực góp ý, đề xuất nội dung lẫn giải pháp thực hiện và được biểu
quyết nhất trí thông qua với tỉ lệ tuyệt đối. Hễ còn có điều gì băn khoăn thì cả

- Vào những giờ sinh hoạt lớp theo quy định, BCS đã điều hành lớp sinh hoạt
thực sự có chất lượng. Các em đã tin tưởng ở thầy cô, tin tưởng BCS lớp và có ý
thức cao trong việc thực hiện nề nếp, học tập , rèn luyện…
- Những giờ chào cờ đầu tuần, thể dục giữa giờ, lao động vệ sinh, sinh hoạt
ngoại khóa…Các em đều tâp trung nhanh, đấy đủ,tham gia đạt kết quả tốt , được
Nhà trường, Đoàn trường ghi nhận.
* Kết quả xếp loại:
- Học kì I:
Về học lực: Giỏi: 2/42HS
Khá: 30/42HS.
TB: 10/42HS
Yếu: Không
Về hạnh kiểm: Tốt: 40/42HS
Khá: 3/42HS
TB,Yếu: Không
Danh hiêu thi đua:
Tập thể lớp có phong trào tự quản tốt.
Tập thể lớp tiên tiến.
- Học kì II:
Về học lực: Giỏi: 4/42HS
12
Khá: 30/42HS.
TB: 8/42HS
Yếu: Không
Về hạnh kiểm: Tốt: 42/42HS
Khá: : Không
TB,Yếu: Không
Danh hiêu thi đua:
Tập thể lớp có phong trào tự quản tốt.
Chi đoàn vững mạnh

3. Thực trạng của vấn đề
4. Thế nào là ý thức tự quản? Tầm quan trọng của ý
thức tự quản đối với học sinh lơp10 ở trường THPT Ba
Đình:
5. Một số giải pháp và cách tổ chức thực hiện:
6. Kết quả đạt được
1
2
3
4 -10
11 - 12
13
14
PhầnIII. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT,KIẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO.

15