Kinh nghiệm sử dụng một số thủ thuật gây hứng thú cho học sinh lớp 4 khi học Tiếng Anh
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LỜI MỞ ĐẦU
Ngày nay Giáo dục đã được nâng lên tầm cao mới, đã được nhìn nhận ở
một vị thế cực kì quan trọng trong xã hội, theo hiến pháp nước CỘNG HÒA
XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NĂM 1992 (Điều 35) đã ghi rõ: “Giáo
dục là quốc sách hàng đầu. Nhà nước phát triển Giáo dục nhằm nâng cao
dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” . Con người vừa là mục tiêu,
vừa là động lực của sự phát triển kinh tế xã hội, nước nào có nhiều nhân tài,
biết trọng dụng nhân tài thì nước đó càng phát triển.
Trong xu thế hội nhập chung của các nước trên thế giới, đặc biệt là sự
phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, trong đó có mạng Internet, đã
đặt cho Việt Nam một thách thức lớn về nguồn nhân lực không phải chỉ có
kiến thức, kĩ năng kĩ sảo mà còn có khả năng sử dụng thành thạo Tiếng Anh.
Bởi Tiếng Anh được sử dụng rộng rãi trên toàn thế giới, hay nói cách khác
Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế, nó được sử dụng trong nhiều lĩnh vực của đời
sống xã hội như: kinh tế, văn hóa, truyền thông, giao lưu hợp tác Chính vì
thế nhiều quốc gia đã chọn Tiếng Anh như một ngoại ngữ bắt buộc và học từ
ở tiểu học. Nhằm bắt kịp với xu thế hội nhập toàn cầu, ngành giáo dục Việt
Nam đang ngày một hội nhập cùng thế giới. Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo
dục hiện đại là đào tạo ra những con người có thể bắt kịp xu thế hội nhập toàn
cầu. Ngoại ngữ nói chung, Tiếng Anh nói riêng là công cụ đắc lực cho qúa
trình hội nhập. Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Việt Nam đã, đang không ngừng
nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ thông qua việc đổi mới toàn diện .
Nhận thức được tầm quan trọng của môn ngoại ngữ, nhu cầu học Tiếng
Anh đã trở nên bức thiết. Những năm gần đây huyện XXX đã và đang coi
trọng việc dạy - học Tiếng Anh nói chung và việc dạy- học Tiếng Anh ở Tiểu
học nói riêng. Phòng giáo dục và đào tạo huyện đã tổ chức nhiều hoạt động,
nhiều cuộc thi của cả thầy và trò nhằm khuấy động thêm phong trào học ngoại
1

kĩ năng, hoạt động học tập, nhưng vẫn có lúc thư giãn khi trẻ tham gia vào
2

Kinh nghiệm sử dụng một số thủ thuật gây hứng thú cho học sinh lớp 4 khi học Tiếng Anh
những thủ thuật, tình huống bất ngờ. Hơn nữa chương trình Tiếng Anh được
thiết kế theo vòng xoắn ốc, vì vậy học sinh phải học bài trước thì mới có thể
học bài sau. Thêm vào đó trẻ em thường tò mò, hứng thú và mong muốn nói
được một thứ tiếng khác tiếng mẹ đẻ đó là cơ sở để tạo thành động cơ, sự ham
thích học ngoại ngữ. Nhưng tại sao chúng lại không liên tục mà lại bị gián
đoạn hoặc ngưng nghỉ?
Ở trường chúng tôi, Tiếng Anh không còn xa lạ với nhiều trẻ em, nhiều
trẻ trước khi đi đến lớp học Tiếng Anh đã biết những từ quen thuộc như:
Hello, Good morning, one, two Thế nhưng ở một xã thuần nông nằm xa
trung tâm kinh tế, điều kiện mở rộng giao tiếp quốc tế: học sinh chưa từng
được tiếp xúc với người nước ngoài, chưa tiếp xúc nhiều với nền truyền thông
Anh ngữ cũng như không được tiếp xúc nhiều với mạng Internet, điều kiện
sống gặp nhiều thiếu thốn chính vì thế mà có nhiều đối tượng HS chưa thực
sự coi trọng môn học này. Và đôi khi còn có những quan niệm lệch lạc của
một số phụ huynh mà làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc học của con em
mình. Chỉ có rất ít phụ huynh, học sinh nắm bắt được tầm quan trọng của môn
học này, nên việc dạy – học môn Tiếng Anh ở địa phương tôi còn gặp không
ít khó khăn, hơn nữa các thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học cũng đang thiếu
thốn nhiều. Chính vì vậy mà tôi luôn băn khoăn: Làm thế nào để học sinh
thích học môn Tiếng Anh, làm thế nào để việc học của học sinh có hiệu quả.
Chính vì thế việc thiết kế chương trình giảng dạy cũng phải phù hợp
cho từng đối tượng của từng bậc học, lựa chọn phương pháp, thủ thuật khoa
học phù hợp mới tạo được khả năng tư duy và phát triển khả năng học tập một
cách độc lập, tạo niềm say mê, thích thú cho cả thầy và trò trong quá trình
giảng dạy và học tập môn Tiếng Anh. Hưởng ứng tính tích cực và thiết thực
của việc đổi mới phương pháp, vói mong muốn học sinh trường tiểu học

huynh học sinh để nắm bắt đối tượng học sinh đồng thời nhắc nhở những học
sinh mà thường xuyên không học bài, hoặc những học sinh chưa mua SGK,
SBT
4

Kinh nghiệm sử dụng một số thủ thuật gây hứng thú cho học sinh lớp 4 khi học Tiếng Anh

II. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Để học học tốt môn Tiếng Anh và quan trọng là để trẻ vận dụng được
từ đó phát triển khả năng giao tiếp Tiếng Anh tốt trong các cấp học sau này.
Chúng ta cần hiểu rõ tâm lý trẻ trước khi áp dụng một phương pháp dạy mới.
Học sinh tiểu học trẻ còn ham chơi, đang ở tuổi ăn, tuổi ngủ, tưổi chơi. Dựa
vào tâm lý này của trẻ, hãy làm cho trẻ thấy việc học tiếng Anh như một trò
chơi hay nói cách khác lồng vui chơi trong việc dạy – học Tiếng Anh. Ngoài
các thủ thuật được biên soạn trong sách hướng dẫn, bản thân tôi còn sử dụng
một số giải pháp( thủ thuật) dưới đây trong quá trình giảng dạy của mình và
tự nhận thấy chúng thật sự có hiệu quả trong việc lôi cuốn sự chú ý, sự tập
trung của học sinh.
1. Thẻ hoa
Chỉ với hình thức đơn giản là giáo viên vẽ một bông hoa lên bảng, và
yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm viết các từ theo chủ điểm ở tâm hoa.
Phương pháp này thu hút được sự chú ý của học sinh ngay từ khi tôi tiến hành
vẽ hoa, trẻ nhìn chăm chú lên bảng xem cô vẽ hoa gì, chủ điểm gì. Thường thì
tôi chia lớp thành 3 nhóm theo ba dãy bàn trong lớp học. Sau lệnh gõ lần lượt
học sinh trong nhóm sẽ lên viết, mỗi một học sinh sẽ chỉ lên viết một từ. Cuối
cùng tôi yêu cầu các nhóm nhận xét bổ xung cho nhau và tôi chấm điểm cho
cả nhóm theo số lượng từ mà các nhóm viết được. Đặc biệt là biểu dương
nhóm có điểm cao, học sinh cảm thấy rất hào hứng. Với thủ thuật này cùng
một lúc giúp học sinh nhớ lại những từ cùng nhóm, từ đó khắc sâu hơn.
Ví dụ: Animals.

với “can
/
t” nữa
Và như vậy học sinh được phát triển ba kĩ năng cùng một lúc: nghe,
viết và đọc.
3. Phát huy phương pháp học theo nhóm:
Học nhóm có sự dẫn dắt của giáo viên là cách dạy mới mà một số
trường tiểu học đã đi đầu tại Việt Nam, phương pháp học nhóm rất tích cực.
Trẻ được phân nhóm nhỏ từ 3 đến 5 em cùng thảo luận một vấn đề nhỏ trong
việc học môn Tiếng Anh hoặc trẻ có thể bắt cặp đôi, trẻ tự do trao đổi chủ đề
mà giáo viên vừa đưa ra như ở phần thủ thuật Thẻ hoa. Đối với trẻ khi tham
gia theo nhóm trẻ sẽ cảm thấy tự tin hơn, đồng thời sẽ khích lệ cố gắng để
giành phần thắng về mình. Tôi thường gọi hai học sinh lên đọc sóng đôi, ai
đọc to hơn, tốt hơn, nhanh hơn sẽ được điểm cao hơn, hoặc có thể yêu cầu các
học sinh khác nhận xét xem ai đọc tốt hơn. Với thủ thuật này người giáo viên
tránh việc chê bai trẻ trước nhóm bạn, làm trẻ xấu hổ và lần sau ngại tham
gia, thêm vào đó cần phải công bằng không thiên vị.
6

Kinh nghiệm sử dụng một số thủ thuật gây hứng thú cho học sinh lớp 4 khi học Tiếng Anh
4. Hình vẽ ngộ nghĩnh
Ngoài sử dụng các hình vẽ trên thẻ từ, ở chương trình Tiếng Anh lớp 4
có những hình rất dễ vẽ, như con cá, cái cặp,cuốn sách Những hình vẽ ngộ
nghĩnh này sẽ gây sự chú ý cao độ từ phía trẻ, trẻ con thường rất tò mò, trước
hết chúng xem cô giáo vẽ con gì, cái gì, đẹp hay xấu và để lại cho trẻ dấu ấn
dễ nhớ, mà lại khắc sâu. Nhìn vào hình vẽ trẻ sẽ đọc từ vựng tương ứng hoặc
viết từ xuống dưới hình hay đặt câu có chứa từ của hình vẽ minh họa. Với
một hình vẽ nhưng có thể giới thiệu cho học sinh nhiều tình huống sử dụng
khác nhau.
Ví dụ: Với bức tranh vẽ một con cá tôi có thể yêu cầu học sinh hoàn

tay. Như vậy tiết học sẽ trở nên sôi nổi và học sinh sẽ được củng cố từ vựng
một cách hào hứng.
6. Tổ chức trò chơi “Về đích”
Trong thủ thuật này tôi tổ chức cho cả lớp cùng hoạt động cùng theo
dõi phần thực hành của bạn và của mình. Tôi đưa ra một mẫu câu, học sinh
lần lượt đặt các câu tương tự nhưng người sau không được lặp lại ý của người
trước. Người trước đề cập đến người sau, và người cuối cùng sẽ là người may
mắn, được cả lớp cho một tràng pháo tay. Do đó tất cả đều phải thật sự lắng
nghe để xem bạn nhắc đến ai và từ gì rồi qua đó người giáo viên đã giúp học
sinh nhớ ngữ pháp, nhớ từ cũng như là rèn sự tập trung. Đồng thời rèn được
cho học sinh 2 kĩ năng nghe, nói cùng một lúc.
Ví dụ: Với mẫu câu: This is for you,
S1 says: This hat is for you, Linh
Linh says: This fish is for you, Hoàng
Hoàng says:
7. Giúp trẻ thoải mái trong giờ học
Hay nói cách khác là giúp trẻ say mê việc học, bằng cách lôi cuốn trẻ
bằng những câu chuyện thú vị, những bài hát thường nghe. Giáo viên thường
xuyên đọc những đoạn thơ Tiếng Anh mà trẻ thích cho trẻ nghe. Chú ý trước
khi đọc giáo viên phải quảng bá tính hấp dẫn của đoạn thơ đó. Giáo viên gọi
8

Kinh nghiệm sử dụng một số thủ thuật gây hứng thú cho học sinh lớp 4 khi học Tiếng Anh
hai em đứng cách xa nhau đứng lên đọc lại mẫu đoạn thơ. Một em đọc câu
thứ nhất, em kia đọc một câu thứ hai cho cả lớp nghe. Đôi khi có thể kết hợp
một em học sinh cùng với giáo viên để gia tăng sự chú ý cho học sinh. Hãy để
trẻ cùng vui chơi ca hát với tiếng Anh. Để trẻ nghe từng câu, từng câu trong
bài hát Tiếng Anh và dạy trẻ hát lại câu hát đó. Nhũng bài hát ngắn gọn dễ
nhớ và giải nghĩa tiếng Việt để trẻ hiểu. Việc dạy trẻ hát và nghe các bài hát
Tiếng Anh rèn luyện kỹ năng nghe cho trẻ rất tốt, những phần luyến láy,

* Tổng số: 24
* Chất lượng:
+ Giỏi: 9 em
+ Khá: 12 em
+ TB: 3 em
C. KẾT LUẬN
Là một giáo viên tâm huyết trong nghề giảng dạy tôi thấy vấn đề này
rất cần sự quan tâm đúng mức hơn của các thầy cô, các bậc phụ huynh và các
cấp giáo dục. Riêng bản thân cá nhân tôi, để đóng góp tích cực cho việc giảng
dạy môn tiếng Anh tiểu học thiết nghĩ cần có một số đổi mới trong phương
pháp dạy học, cả về tư duy lẫn phương pháp và không ngừng trao đổi kinh
nghiệm giữa các đồng nghiệp với nhau. Bản thân các thầy cô cần có những
đổi mới, không ngừng tìm hiểu và học tập những phương pháp giảng dạy
nhằm trau dồi kỹ năng dạy môn Tiếng Anh của mình. Các phương pháp tôi
đưa ra trên đây cần có sự kết hợp giữa nhà trường và phụ huynh - học sinh và
thầy cô giáo.
Về bản thân tôi luôn học tập đổi mới, làm cho trẻ bất ngờ về khả năng
làm mới phong cách dạy của mình. Thành công lớn của thầy cô là việc thu hút
trẻ học môn Tiếng Anh. Tuỳ từng hoàn cảnh thời gian, địa điểm và điều kiện
vật chất tinh thần cụ thể mà giáo viên có thể sáng tạo ra cách giảng dạy Tiếng
Anh mới cho tiết học.
Về phía nhà trường đã tạo điều kiện tối đa quan tâm đúng mức cho việc
dạy – học, làm công tác xã hội hóa giáo dục, thay đổi suy nghĩ của một cơ số
phụ huynh học sinh về môn Tiếng Anh. Phụ huynh ngày càng quan tân đến
con em họ.
10

Kinh nghiệm sử dụng một số thủ thuật gây hứng thú cho học sinh lớp 4 khi học Tiếng Anh
Về học sinh không ngừng học tập, rèn luyện để trở thành những công
dân có ích cho gia đình và xã hội. Chăm chú nghe giảng, học và làm bài tập ở