ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
LUYÊ
̣
N THI
̣
MINH THƯ
VẤN ĐỀ GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG
CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN VIỆT NAM
TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ
LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC
VẤN ĐỀ GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG
CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN VIỆT NAM
TRONG QUÁ TRÌNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ
Chuyên ngành: Triết học
Mã số : 60 22 80
LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS. ĐOA
̀
N VĂN KHA
́
I
2.1.2. Những nhược điểm 57
2.2. Những thành tựu và hạn chế của công tác giáo dục lý tưởng cách mạng
cho thanh niên ở nước ta hiện nay 68
2.2.1. Những thành tựu 68
2.2.2. Những hạn chế 79
Chƣơng 3. NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG CÁCH
MẠNG CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG QUÁ TRÌNH HỘI
NHẬP QUỐC TẾ 85
3.1. Những nội dung cơ bản về giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh
niên Việt Nam trong quá trình hội nhập quốc tế 85
3.1.1. Những quan điểm chỉ đạo về giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh
niên 85
3.1.2. Những nội dung cụ thể về giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh
niên 91
3.2. Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý tưởng
cách mạng cho thanh niên Việt Nam trong quá trình hội nhập quốc
tế 99
3.2.1. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước về vấn
đề giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên 100
3.2.2. Nâng cao vai trò của gia đình, nhà trường và xã hội trong công tác
giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên 103
3.2.3. Xây dựng các tổ chức thanh niên Việt Nam vững mạnh, làm nòng
cốt trong việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên 108
3.2.4. Tạo ra một môi trường xã hội thuận lợi để thế hệ trẻ có điều kiện
hình thành và hiện thực hóa lý tưởng cách mạng 110
3.2.5. Đề cao tinh thần tự giáo dục, tự rèn luyện lý tưởng cách mạng của
thanh niên 117
KẾT LUẬN 120
DANH MU
̣
2
-
thanh n
quan tâm. Vấn đề giáo dục lý tưởng cách mạng
cho thanh niên Việt Nam trong quá trình hội nhập quốc tế
2. Tình hình nghiên cứu đề tài
c
4
Trong Phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho thanh niên Việt Nam
hiện nay
,
- g quanh
sau: Cải tiến công tác giáo dục chính trị, tư
tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên trong hệ thống giáo dục quốc
dân
Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục - đào tạo
thanh niên ở nước ta hiện nay
Tình hình tư tưởng thanh niên và công tác giáo dục của Đoàn
thanh niên giai đoạn hiện nay
Vấn đề giáo dục đạo đức cho thanh niên
trong nền kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay
-
gia Tình hình tư tưởng thanh niên
và công tác giáo dục của Đoàn giai đoạn hiện nay
-
Giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên trong điều kiện cơ
chế thị trường và mở cửa, ;
Xây dựng bản lĩnh chính trị cho thanh niên ở nước ta hiện nay
, Lý tưởng cách mạng của
thanh niên trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Báo Nhân dân ra ngày 26/3/2008Một vài hiện tượng tiêu cực trong thanh
6
niên hiện nay và công tác giáo dục, vận động thanh niên
, Nhìn chung, các bài
thanh niên và
thanh niên,
Tuy nhiên, n
l
8
* Phương pháp nghiên cứu:
ôgíc và
6. Đóng góp của luận văn
nay;
7. Kết cấu của luận văn
Chương 1:
.
Chương 2:
.
9
Chương 1
LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG VÀ TẦM QUAN TRỌNG
CỦA VIỆC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN
1.1. Quan niệm về lý tưởng cách mạng và giáo dục lý tưởng cách
mạng cho thanh niên
1.1.1. Khái niệm lý tưởng và lý tưởng cách mạng
,
Thứ nhất, lý tưởng vừa có tính hiện thực vừa có tính vượt trước
a
11
Thứ hai, lý tưởng mang tính xã hội - lịch sử
-
-
ra tron
ng[32, tr.37].
13
lý tưởng độc lập dân tộc và
chủ nghĩa xã hội.
Trong th
ng c: lý
[5, tr.8]
[10, tr.5].
D góc c lý t xã h thì ó
v Vi Nam hi nay, toàn th dân t ta ang ph xây
d xã h xã h ch ngh ân giàu, n m, xã h công b, dân
ch, v s lãnh c C s Vi Nam. Ch th và
th là s ph c quá trình ó là nh con ng m xã h ch
ngh v nh trng nói trên.
cá nhân và
các
cá nhân và
15
Th hai, căn cứ vào nội dung của lý tưởng cách mạng, lý t cách
m thành: l- lý t ,
- - - xã
- xã
, ,
-
nó , ngh nghi và
các
-
dân
, xã h
17
Một là, nhận thức sâu sắc tính tất yếu lịch sử và sự thắng lợi của chủ
nghĩa xã hội.
uan trong
Ba là, nhận thức rõ trách nhiệm giữ gìn, phát huy truyền thống vẻ vang
của dân tộc Việt Nam anh hùng và phẩm chất tốt đẹp của người thanh niên
thời đại mới.
ng
19
Bốn là, phát huy vai trò xung kích cách mạng của thanh niên trong
thực hiện các nhiệm vụ cụ thể ở từng giai đoạn cách mạng.
Giáo dục
[41, tr.3].
The ng
“giáo dục” các cá
nào.
Giáo dục
(nhà
…
21
giáo dục là quá trình
tác động hướng tới con người một cách có mục đích, có kế hoạch thông qua
một hệ thống các biện pháp tác động, nhằm truyền thụ những tri thức và kinh
nghiệm, rèn luyện kỹ năng và lối sống, bồi dưỡng tư tưởng và đạo đức cần
thiết cho đối tượng để hình thành và phát triển con người có năng lực, phẩm
chất, nhân cách phù hợp với hệ thống giá trị xã hội.
ua con