ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN
LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
TRỊNH THỊ QUYỆN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP
CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ
TỈNH YÊN BÁI HIỆN NAY
* LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Hướng dẫn khoa học:
PGS. TS. TRẦN VĂN PHÒNG
HÀ NỘI - 2012 MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
Chương 1. ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN CÁC
TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HIỆN NAY 9
1.1. 9
1.1.1. 9
1.1.2. 12
1.1.3. 16
1.1.4 18
1.1.5. 19
1.2
23
1.2.1. 23
1.2.2. 25
1.2 27
1.3.
2.4.1.
82
2.4.2.
a sinh viên 89
91
ên
94
99
KẾT LUẬN 104
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106
DANH MỤC CÁC BẢNG
53
55
56
58
59
n
Lao
Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó,
có tài mà không có đức là người vô dụngDạy cũng như
học phải chú trọng cả đức lẫn tài
, khi trình
ngày càng
nó
cà
trong
2
tri
lao
n bè
ra và
.
dào, còn
,
tron
ài cho giáo
sinh viên khi , khi
4
Yên
có ,
,
chú
Vấn đề
, 2004.
- Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam
hiện nay
- Chuẩn mực đạo đức trong bối cảnh nền kinh tế thị trường ở nước ta
hiện nay”
- Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho thế hệ trẻ
- Định hướng giá trị cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay
2007.
GGCCT -
BGD & Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
7823/CT - BGT, ngày
Mỗi thầy cô giáo là một tấm
gương đạo đức , tự học và sáng tạo”
6
Nhìn chung các công trình nu trên,
, làm
- sinh viên
nói riêng
5. Phương pháp nghiên cứu
* Nhm phương pháp nghiên cư
́
u ly
́
luâ
̣
n
và lôgic, phân tích -
* Nhm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
các
6. Đóng góp của luận văn
* Đng gp mới của luận văn
- Đạo đức nghề
nghiệp Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
-
-
8
* Ý nghĩa của luận văn
-
10
,
-
o t (384 - 322
. Ông nói c
Chức năng giáo dục:
i
Chức năng nhận thức: ,
-
12
, con
T
Ngày
m
Ba là:
-
nhanh chóng.
14
cách
khác nhau, c
có nh.
quy
của người lao động trong nghề đó. Đạo đức nghề nghiệp trở thành động lực
phát triển nhân cách, phát triển các năng lực chung và năng lực nghề nghiệp,
làm tăng năng xuất và hiệu quả hoạt động nghề nghiệp và hoạt động xã hội
của mỗi người.
16
.
1.1.3 Khái niệm giáo dục
hen.
m
- chính giáo
.
Giáo dục là quá trình tổ chức các loại hình hoạt động phong phú, đa
dạng hình thành và phát triển các phẩm chất và năng lực của con người, đáp
ứng được các yêu cầu của xã hội, thời đại. Giáo dục biến con người tự nhiên
thành con người xã hội, có tố chất và năng lực nhất định, thành con người tạo
nên giá trị và cũng là hoạt động thực tiễn xã hội cơ bản của xã hội loài
người.
18
n trí, phát
.
Th
1.1.4 Giáo dục đạo đức
Nh
l
c [55,
quan Mác
. . N
H
1.1.5 Giáo dục đạo đức nghề nghiệp