Sáng kiến kinh nghiệm môn Tập đọc lớp 2 (
PHẦN MỞ ĐẦU
I) Lý do chọn đề tài :
Trẻ tiểu học nói chung và trẻ lớp 2 nói riêng là một trong những đối tượng
có tâm hồn và thể chất hết sức ngây thơ trong sáng. Tâm hồn các em như một tờ
giấy trắng. Nhưng để viết lên “tờ giấy trắng” đó những gì tốt đẹp nhất thì lại là cả
một vấn đề hết sức quan trọng của sự kết hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội.
Trong đó nhà trường chính là cái nôi của nền tảng giáo dục, là nơi đào tạo hoàn
chỉnh và toàn diện nhất cho một thế hệ tương lai của đất nước.
Vì giáo dục của bậc tiểu học là nền tảng của hệ thống giáo dục, đặt nền
móng cho kiến thức tiếng việt hoá. Sự phát triển của học sinh, có ý nghĩa rất lớn
đối với chất lượng và hiệu quả đào tạo của các bậc học tiếp theo.
Tập đọc là một môn học trong chương trình thay sách giáo khoa được thiết
kế theo quan điểm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh. Một trong những
nhiệm vụ trọng tâm của phân môn “Tập đọc” là xây dựng phương pháp tích cực
hoá hoạt động của người học, trong đó thầy, cô đóng vai trò tổ chức hoạt động
của học sinh. Mỗi học sinh đều được hoạt động, mỗi học sinh đều được bộc lộ
mình và được phát triển, tự mình cảm nhận và thể hiện sự cảm nhận đó trước tập
thể. Đặc biệt là các em học sinh lớp 2, các em còn quá ngây thơ trong sáng. Phát
triển kỹ năng luyện đọc cho các em là một cơ hội tốt giúp các em bước đầu có
kiến thức cơ bản trong việc sử dụng ngôn ngữ
Tập đọc được coi là phân môn đặc biệt quan trọng vì qua phân môn này rèn
cho các em các kỹ năng đọc, nghe và nói. Cũng như ở các lớp khác, phân môn
Tập đọc lớp 2 còn cung cấp thêm cho học sinh những hiểu biết về thiên nhiên, xã
hội và con người, cung cấp vốn từ, tăng cường khả năng diễn đạt, trang bị một số
hiểu biết ban đầu về tác phẩm văn học và góp phần rèn luyện nhân cách con
người cho học sinh.
Luyện đọc thành tiếng là một phần quan trọng trong phân môn tập đọc lớp 2
nó có vai trò giúp cho học sinh rèn luyện kỹ năng thành thạo, tạo tính tự tin mạnh
dạn trong mọi hoạt động giao tiếp.
Vậy dạy học phần luyện đọc thành tiếng trong trường tiểu học hiện nay ra

thành tiếng ở lớp 2 hiện nay trong trường tiểu học như thế nào, thực
nghiệm một số biện pháp về cách dạy phần đọc thành tiếng trong tiết tập đọc ở
lớp 2.
III/ Phương pháp nghiên cứu.
1) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
- Phương pháp đọc sách và tài liệu :
- Phương pháp Xây dựng đề cương :
- Phương pháp xây dựng bản thảo :
2) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp phân tích SGK, SGV
- Phương pháp khảo sát
Ngoài ra tôi còn sử dụng thêm một số phương pháp khác để bổ trợ cho vấn
đề nghiên cứu của đề tài.
2
Sáng kiến kinh nghiệm môn Tập đọc lớp 2 (
PHẦN THỨ NHẤT : THỰC TRẠNG
I. NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH:
1) Cơ sở ngôn ngữ học:
Phương pháp dạy tập đọc phải dựa trên những cơ sở của ngôn ngữ học. Nó
liên quan mật thiết với một số vấn đề của ngôn ngữ học như vấn đề chính âm,
chính tả, chữ viết, ngữ điệu (thuộc ngữ âm học), vấn đề nghĩa của từ, câu, đoạn,
bài (thuộc từ vựng học, ngữ nghĩa học), vấn đề dấu câu, các kiểu câu…(thuộc
ngữ pháp học). Phương pháp dạy tập đọc phải dựa trên kết quả nghiên cứu của
môn ngữ học, Việt ngữ học về những vấn đề nói trên để xây dựng, xác lập nội
dung và phương pháp dạy học. Không coi trọng đúng mức những cơ sở này, việc
dạy học sẽ mang tính tuỳ tiện và không đảm bảo hiệu quả dạy học.
2. Cơ sở tâm lý giáo dục tiểu học:
Việc dạy đọc không thể không dựa trên lý thuyết văn bản, những tiêu chuẩn
để phân tích, đánh giá một văn bản (ở đây muốn nói đến những bài học ở tiểu
học) nói chung cũng như lý thuyết để phân tích, đánh giá tác phẩm văn chương

ĐỂ NHẬN ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG SÁNG KIẾN, MỜI QUÝ THẦY CÔ
BẤM VÀO ĐÂY:
/>4