Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn hiện nay cần phải đổi mới về mục tiêu
và phương thức đào tạo. Đào tạo ra lực lượng lao động có chất lượng cao và sáng
tạo có khả năng tự học, tự nghiên cứu suốt đời. Đáp ứng được u cầu phát triển
của đất nước trong giai đoạn mới. Một vấn đề đặt ra để thực hiện mục tiêu giáo
dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, tri thức, sức
khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp. Trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ
nghĩa xã hội. Hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực cơng
dân đáp ứng u cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Với lứa tuổi học sinh ở bậc Tiểu học nói chung và lớp Một nói riêng là lứa
tuổi ngây thơ trong trắng hay giận hờn, thích đùa giỡn, thích được khen, thích
được u thương. Chính vì thế các em rất dễ bắt chước những cái xấu, nhưng
cũng dễ dàng tiếp thu cái hay, cái đẹp, để trở thành con ngoan trò giỏi, cháu
ngoan Bác Hồ. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 1, trước hết phải xác
định được vai trò của mình. Đó là giáo dục đạo đức và truyền thụ kiến thức cho
học sinh. Bên cạnh đó còn phải quản lý việc học tập và rèn luyện của giáo viên
đối với học sinh.
Là những người trực tiếp giảng dạy ở bậc Tiểu học, chắc là mỗi chúng ta ai
cũng trăn trở về vấn đề giáo dục học sinh, đưa các em vào nề nếp nhưng vẫn giữ
được sự sáng tạo, linh hoạt của các em. Với tơi đây là một vấn đề quan trọng mà
mỗi chúng ta khơng những dạy cho các em kiến thức mà còn cần phải rèn luyện
cho học sinh tính kỉ luật, ý thức tốt trong các hoạt động.
Xuất phát từ lý do trên trong khn khổ cho phép, tơi quyết định chọn đề tài
sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp đối
với học sinh lớp 1”
Đối tượng là học sinh lớp 1C. Giáo viên và một số phụ huynh học sinh.
Trang - 1 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
Phạm vi nghiên cứu:

lên lớp trên tốt hơn. Muốn học tốt ở lớp trên, cuối năm lớp 1 các em phải đọc
thơng, viết thạo, xây dựng được nề nếp học tập. Để có nhiều trò ngoan mỗi giáo
viên khơng những phải rèn đạo đức cho các em mà phải rèn tính cẩn thận cho
mỗi học sinh.
Vì với học sinh lớp 1 tư duy của các em là tư duy cụ thể. Thích tham gia vào
mọi hoạt động, thích chứng tỏ mình trước đám đơng. Các em có khả năng tự điều
khiển cả hoạt động tâm lý của bản thân thể hiện ở chỗ ngồi im nghe cơ giáo giảng
bài, khơng tự do chạy nhảy. Các em có tính tò mò, muốn biết nhiều thứ thành
tính ham biết, ham học. Các em còn kiểm chế được tính hiếu động, tính bột phá
và có khả năng chuyển chúng thành tính năng động như trong kỉ cương, nề nếp,
nội quy của lớp học.
Ta nói tư duy của các em là ta duy cụ thể, đúng vậy ở học sinh lớp 1 tư duy
và tri giác thường gắn liền với hành động, với hoạt động thực tiễn của trẻ, các em
muốn tư duy, tiếp thu bài tốt thì rất cần cái trực quan, cái sinh động để các em tư
duy tốt hơn, dễ gây ấn tượng tích cực đến các em vì thế giáo viên cần nắm bắt
đặc điểm này mà truyền thụ kiến thức, hình thành thói quen cho các em như
giáo viên cần viết mẫu rõ ràng, đúng, đẹp, mọi cử chỉ, hành động của giáo viên
cần phải chuẩn thì học sinh sẽ bắt chước làm theo.
Trang - 3 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
II- CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Lâu nay nhiều thế hệ thầy cơ đã trăn trở góp nhiều cơng sức để rèn luyện
cho học sinh tuy nhiên vẫn gặp nhiều khó khăn vướng mắc.
Mặt khác một số lại cho rằng đối với học sinh lớp 1 các em chỉ cần biết đọc,
biết viết là tốt rồi. Nên chỉ cần dạy cho các em biết đọc, biết viết đi sâu nghiên
cứu cách rèn luyện cho học sinh nề nếp học tập, tính kỉ luật, và cách giữa gìn vở
sạch chữ đẹp và họ nghĩ lên lớp lớn các em khắc sẽ biết. Đó là một sai lầm lớn
vì càng ở lớp bé các em càng cần phải được rèn luyện để hình thành nề nếp, đi
vào khn khổ.
Qua đi dự giờ, kiểm tra tìm hiểu ở một số lớp 1, tơi thấy đa phần các em

Ở lứa tuổi này các em chưa có ý thức được tầm quan trọng của việc học,
chưa có nề nếp, cũng như chưa có ý thức tự học ở nhà. Đến lớp khơng chú ý nghe
giảng, một số em còn lười học. Trước tình trạng chung của lớp, tơi rất băn khoăn
trăn trở làm thế nào để làm cơng tác chủ nhiệm của mình, cũng như ngày một
đưa chất lượng của lớp đi lên theo nghị quyết hội nghị viên chức đầu năm học đã
đưa ra cũng như u cầu chung của đất nước là: “xã hội hóa giáo dục”. Một vấn
đề đặt ra nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát
triển tồn diện trong tương lai.
Bởi vì mỗi năm học đều có những đối tượng học sinh khác nhau, mỗi năm
tâm sinh lý học sinh có phần thay đổi. Ta khơng thể sử dụng một phương pháp
cứng nhắc. Các em cũng như những cây non mới lớn đang phát triển, cần uốn
nắn dần dần từ đầu, nhưng khơng gò ép theo một khn mẫu nhất định sẵn, mà
phải tiến hành từ từ phù hợp với từng đối tượng học sinh mà giáo viên phải có kế
hoạch hợp lý.
Trang - 5 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
Để đưa học sinh vào nề nếp học tập, rèn luyện đạo đức tác phong. Nhưng
giáo viên chủ nhiệm lớp phải đề ra kế hoạch, biện pháp như thế nào ? để phong
trào của lớp được thực hiện một cách có hiệu quả. Đó là nhiệm vụ cần thiết
mà người giáo viên cần phải thực hiện ngay từ buổi đầu khi nhận lớp.
III/. MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Từ đặc điểm vùng, miền và điều kiện phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội ở
địa phương mà trường đứng chân. Từ thực trạng nhà trường nói chung và đối với
lớp 1 nói riêng tơi đã xây dựng và áp dụng một số kinh nghiệm về cơng tác chủ
nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1 nhưng điều đầu tiên người giáo viên cần phải
nắm rõ được vai trò, trách nhiệm của mình.
1/. VAI TRỊ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
1.1 Giáo viên xác định được vai trò của mình:
Giáo viên thấy được mục đích chính của việc dạy học, là dạy dỗ, giáo dục,
rèn luyện con người. Muốn làm được việc này giáo viên phải là người gương

một tổ ấm có tinh thần tự học, tự rèn luyện và tự quản cao. Biết u thương giúp
đỡ bạn cùng tiến bộ.
1.4 Giáo viên và học sinh tham gia mọi hoạt động:
Ở lứa tuổi này các em rất nhạy bén trong giao tiếp. Vì vậy các em rất hay so
bì, dễ tự ái. Để tránh mất lòng tin nên giáo viên phải hết sức nghiêm túc, thực
hiện mọi hoạt động cùng học sinh để khen, chê đúng mức, kịp thời. Các nề nếp
phải được thực hiện liên tục và đồng bộ, ln coi trọng ý kiến của học sinh, kiên
trì lắng nghe khi học sinh nói, hoặc có ý kiến trong giờ sinh hoạt lớp dù đúng hay
chưa thật chính xác. Giáo viên cũng nên khen để các em mạnh dạn hơn, tự tin
hơn mỗi khi có ý kiến phát biểu tính tập thể.
Trang - 7 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
Ngồi giờ học cơ, trò thỉnh thoảng trò chuyện dù những việc khơng liên
quan đến việc học. Nhưng từ đó học sinh cũng thấy được sự thân mật, gần gũi, sự
quan tâm thương u của cơ giáo giúp các em ham thích đi học.
Với những u cầu trên dựa vào đó mà giáo viên có những chứng cứ cụ thể
để đánh giá thành tích cho các em. Một khi cá nhân các em có biểu hiện tốt, giúp
giáo viên đánh giá được chính xác và cơng bằng.
1.5 Giáo viên quan tâm đến sức khỏe và cách ăn mặc của học sinh:
Giáo viên khơng những quan tâm về nề nếp, đạo đức và học tập của học
sinh, mà còn phải thường xun quan tâm đến sức khỏe của các em nữa. Vì các
em còn nhỏ chưa tự mình chăm sóc sức khỏe và cách ăn mặc cho phù hợp.
Ví dụ: “ Đơn cử như phần đa m hồn cảnh gia đình các em gặp nhiều khó
khăn nên khi đi học các em ăn mặc phong phanh, vệ sinh cá nhân quần áo chưa
sạch sẽ, sách vở, đồ dùng học tập khơng có”. Khi tìm hiểu mới biết cha mẹ của
các em còn phải đi làm ở trên rẫy, hàng tuần, hàng tháng mới về nhà, nhiều em
cũng nghỉ học để theo cha mẹ lên rẫy ở dẫn đên tình trạng làm dán đoạn đến việc
học tập của các em.
1.6 Giáo viên quan tâm đến việc rèn kĩ năng sống cho học sinh
Hiện nay kĩ năng sống là một trong những vấn đề nổi cộm trong học sinh

Nghiêm túc lĩnh hội ý kiến chỉ đạo của Ban Giám hiệu nhà trường khi có
những vấn đề xảy ra nghiêm trọng trong lớp. Phối kết hợp với giáo viên trong tổ
khối tìm ra biện pháp hay nhất để giáo dục những em học sinh cá biệt.
Phối kết hợp với Tổng phụ trách Đội giúp các em tham gia sinh hoạt sao nhi
đồng. Tóm lại giáo viên cùng học sinh tham gia mọi hoạt động do nhà trường và
các đồn thể phát động và giúp các em quan hệ tốt với các bạn bè trong trường.
1.7 Giáo viên là tấm gương sáng cho học sinh noi theo:
Ở lứa tuổi này các em rất hiếu động dễ bắt chước nhưng cũng mau chóng
qn. Các em xem cơ giáo là thần tượng và nhất là việc gì cũng cho cơ là đúng.
Trang - 9 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
Vì thế giáo viên phải hết sức cẩn thận nghiêm khắc với bản thân từ lời ăn
tiếng nói, đến tác phong làm việc, trong giảng dạy phải gương mẫu kiên trì, ân
cần cơng bằng với mọi học sinh khơng nên cứng nhắc, nghiêm khắc nhưng khơng
để các em sợ, vui nhưng khơng để học sinh q trớn. Ngồi giờ học còn thể hiện
sự vui tươi hòa nhã, gần gũi trò chuyện với học sinh để khơng gây ấn tượng sợ
hãi mà ngược lại các em ln thấy thoải mái tin tưởng muốn gần gũi bên cơ của
mình.
Giáo viên phải thể hiện được lòng nhân ái, u nghề mến trẻ “Tất cả vì học
sinh thân u”. Khơng q nóng nảy, qt tháo, vi phạm nhân cách học sinh. Với
nhiệm vụ của mình đều có những khó khăn riêng trong cơng tác chủ nhiệm. Tơi
ln nghĩ ra những kinh nghiệm hay nhất, hướng giải quyết phù hợp để thay đổi
ở từng thời điểm và gây được uy tín đối với học sinh và phụ huynh.
2/. RÈN LUYỆN THĨI QUEN
Đối với học sinh lớp 1 là một sự thay đổi rất lớn. Từ phạm vi mẫu giáo nhỏ
bé các em được tiếp xúc với nhà trường phổ thơng rộng lớn.
Các em chưa hình thành được lời nói hay, việc làm tốt là thường bắt
chước. Tất cả các em lại ratá hồn nhiên, đơi khi chỉ vì một cái rất nhỏ bé đã giận
hờn, khơng chơi với nhau, làm làm hộ, hoặc giúp nhau nữa vì lẽ đó trong mọi
hoạt động tơi đã hướng dẫn tỉ mỉ, dìu dắt các em từng bước để giúp các em vui

bàn dưới, qui định ranh giới từng chỗ ngồi cho từng em. Xếp em học giỏi kèm
em học yếu.
- Chọn đội ngũ cán bộ nhanh nhẹn, hoạt bát, hăng hái với cơng việc được
giao.
- Tập huấn cho đội ngũ cán bộ lớp (từ tổ phó trở lên) sau đó triển khai
xuống lớp những qui định của giáo viên của lớp.
+ Quy định về nề nếp sinh hoạt đầu giờ, giữa giờ, tự giác theo sự điều khiển
của lớp trưởng hát tập thể 1 bài. Ngồi chăm chú nghe đọc báo, tập trung nghe
Trang - 11 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
chuyện, tự giác điều khiển lẫn nhau để giữ trật tự khi vắng mặt giáo viên chủ
nhiệm ở những phút đầu giờ.
+ Xây dựng cho các em hệ thống ký hiệu dạy học như:
+ Khoanh tay trên bàn, mắt nhìn lên bảng chú ý nghe cơ giáo giảng bài.
“B” Lấy bảng con, phấn, khăn lau bảng để lên bàn.
“S15” Lấy sách trang 15 bài … để lên bàn.
- Khi viết bảng con:
+ Gõ một tiếng đưa bảng con lên ngang tầm mắt (đưa hai tay chống lên
bàn).
+ Cơ gõ tiếp các em hạ bảng.
+ Cơ gõ tiếp các em đọc từ vừa viết.
+ Cơ gõ tiếp các em lau bảng.
- Giáo viên hướng dẫn các em giơ tay phát biểu bằng tay phải đặt lên mu bàn
tay trái, tay trái khoanh lên bàn. Tư thế đứng trả lời cơ giáo thẳng và cách trả lời
lễ phép ngắn gọn.
- Hàng ngày giáo viên tun dương khen ngợi kịp thời những cá nhân,
những tổ có nhiều cố gắng trong việc giữ gìn tốt nề nếp tốt cho các em khác noi
theo và cũng thật là nhẹ nhàng, nhưng nghiêm khắc, phê bình những cá nhân, tổ
còn mắc sai phạm làm ảnh hưởng đến nề nếp lớp.
- Xây dựng nề nếp mặc đồng phục vào thứ hai, thứ tư, thứ sáu, các bạn

ơ, gạch để lại 4 ơ, hết tuần gạch liền cả trang giấy vở.
- Nề nếp bao bọc vở ghi cũng cần qui định cho học sinh, chẳng hạn bao:
+ Vở bọc màu vàng hoặc xanh: Vở tốn.
+ Vở bọc màu cam: Tập viết ở lớp.
+ Vở màu tím: Vở tập viết ở nhà.
+ Vở màu đỏ: Vở học chung giúp học sinh lấy đúng vở để ghi bài (thường
thì học sinh ghi bài lung tung).
- Nề nếp ghi bài học vào vở cũng cần quan tâm chú ý thường xun (ở học
kì II) tập cho các em ghi ngày tháng. Giáo viên cần nhắc nhở học sinh khi sử
Trang - 13 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
dụng vở. Viết xong bài thì phải sử dụng thước kẻ để kẻ hàng (chú ý khơng được
cho học sinh kẻ tay).
- Nề nếp hoạt động nhóm: Hình thành hoạt động nhóm ngay từ đầu năm
học. Giáo viên dùng kí hiệu “Nh 2” tồn bộ học sinh hoạt động nhóm: (hai bàn
quay mặt đối diện nhau) thảo luận theo u cầu của giáo viên. Thảo luận kênh
hình, phiếu học tập …
- Nề nếp giảng bài: Cần phát huy tính chủ động trong học tập khi giảng
giáo viên cần đào sâu khởi động những kiến thức cơ bản mấu chốt, khuyến khích
học sinh tự giác nêu cao vai trò chủ đạo của mình trong học tập. Cần phải uốn
nắn kịp thời ngay trên lớp học khi học sinh bị sai phạm.
- Thu vở học sinh để chấm bài: Tập cho học sinh có thói quen nộp bài theo
tổ. Tổ trưởng nộp bài ngay ngắn cho cơ giáo. Tránh được tình trạng lộn xộn.
- Một lớp học có nề nếp là phải trật tự, tự mình sửa sai cho bạn, nhắc nhở
bạn. Nếu q đáng báo cáo cơ giáo để có biện pháp giúp cho học sinh im lặng.
- Nề nếp đi học đúng giờ, nghỉ học phải xin phép, cần phải có thói quen về
kỉ luật. Nếu học sinh sai phạm phải điều chỉnh ngay, giúp học sinh có ý thức tốt
về học tập.
- Nề nếp làm bài về nhà, giáo viên cũng thường xun nhắc nhở, ln kiểm
tra giúp học sinh chú ý nhiều.

là phải tạo cho con em có đủ bút, vở, phấn, bảng và dụng cụ dùng cho mơn học
trong ngày. Phụ huynh cần thường xun kiểm tra vở viết, nhắc nhở các em viết
bài ở nhà, đặc biệt phải rửa tay sạch trước khi viết bài tránh làm bẩn vở.và điều
quan trọng là cần bao bọc sách vở cho các em sạch đẹp.
4.3. Hướng dẫn học sinh ở lớp giữ vở sạch:
- Trong sinh hoạt 15 phút sinh hoạt đầu giờ ơn bài tơi dành 3 - 5 phút kiểm tra
vệ sinh tay, nếu em nào tay bẩn u cầu các em rửa tay và lau khơ tránh làm bẩn
vở.
- Đối với những em hay ra mồ hơi tay thì khi viết dùng 1 tờ giấy lót hoặc có
khăn sạch để lau, để tránh mồ hơi làm lem nhem mực, bẩn vở.
Trang - 15 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
- Thường xun chấm điểm, kiểm tra bài viết của các em ở nhà để kịp thời
phát hiện những vở bị xé, tránh việc xé giấy làm xộc xệch sách vở.
Đối với những em viết chưa đẹp giáo viên cần tăng cường khâu động viên
như nếu hơm trước viết được 8 điểm, hơm nay viết cũng khơng đẹp hơn nhưng
giáo viên cho 9 điểm trừ và nói rằng em đó đã tiến bộ hơn một tí nếu hơn sau viết
được 9 điểm thì khen còn nếu vẫn viết được 9 điểm trừ thì sẽ phạt. Từ đó các em
thấy tự tin rằng hơm nay mình cũng đã viết đẹp hơn và cảm thấy tự hào với các
bạn và hơm sau sẽ càng cố gắng hơn. Từ đó các em đó sẽ ngày một tiến bộ hơn.
4.4. Rèn viết chữ đẹp:
Đối với học sinh lớp Một viết chữ đẹp là u cầu khó nhưng cần thiết phải
thực hiện ngay từ đầu, phải hình thành cho các em ý thức viết đúng mẫu, viết đều
nét. Có vậy chữ mới đẹp.
Muốn viết chữ đẹp và đều nét, trước hết phải giúp học sinh nắm vững độ
cao của từng chữ cái ghi âm theo đúng quy định .
Ví dụ: a, o, ơ, ơ, e, ê, i, u, ư, n, m, v, x, , có độ cao một đơn vị.
d, d, p, q có độ cao 2 đơn vị
l, b, h, k, g, y có độ cao 2,5 đơn vị
Riêng t cao hơn một đơn vị nhưng thấp hơn hai đơn vị. Chữ s cao 1,5 đơn

nhau, chỉ cần nối liền mạch từ a sang m sẽ có am, tránh nối am.
Ở giai đoạn này tơi chú ý đến khoảng cách giữa vần này với vần kia, làm
sao giúp học sinh viết khoảng cách đều, dấu thanh phải viết rõ trên âm. Chính là
điều quan trọng, khơng ấn mạnh ngòi bút làm nét to chữ xấu.
Trong giai đoạn này tơi hướng dẫn các em viết lại các vần tiếng đã học ở
bảng con, hướng dẫn tỉ mỉ độ cao, cách nối liền mạch, đưa bút sao cho các con
chữ đẹp và sửa sai kỹ để rèn kĩ năng viết đúng. Sau đó hướng dẫn viết vào vở.
4.5. Hướng dẫn viết ở nhà:
Mỗi học sinh đều có một vở trắng để viết ở nhà, sau mỗi bài học âm -vần -
tiếng - từ. Tơi đều viết mẫu âm, vần, tiếng, từ đó vào đầu mỗi trang vở; sau đó chấm
Trang - 17 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
khoảng cách đều bằng nhau bằng chấm đỏ ( đối với những em viết yếu) để các em
rèn luyện chữ viết ở nhà.
Khi các em viết thành thạo, tơi khơng chấm khoảng cách, chỉ viết mẫu từ có
2 - 3 tiếng và để các em tự ước lượng khoảng cách viết bài. Đặc biệt dưới chân
các phân mơn, các tiêu đề chính của bài học, tơi đều hướng dẫn các em dùng
thước gạch bằng bút chì để tránh dùng mực lem vở.
Ngồi ra khi giảng dạy các mơn khác, tơi đều nhắc nhở học sinh viết chữ rõ
ràng, đúng mẫu. Trong q trình luyện tập cho các em nghe đọc để viết đúng có
những chữ các em hay qn luật viết, viết sai, để tránh tẩy xóa làm bẩn vở. Tơi
thường dừng lại nhắc nhở để giúp các em nhớ kỹ hơn và viết đúng hơn.
Ví dụ: ngh, k chỉ ghép với e, ê, i.
Gi = g + i
- giếng = gi + iêng (khi viết chỉ có 1 chữ ghi âm i)
Quyển = qu + un + ? (Khi viết chỉ có 1 chữ ghi âm u).
Trong q trình chấm bài, kiểm tra sách vở học sinh, tơi ln quan tâm dến
những vở bao bìa, dán nhãn, khơng quăn mép, chữ viết sạch, trình bày đẹp. Hàng
tuần trong giờ sinh hoạt tơi đều lấy vở của những em đó tun dương trước lớp
cho các em có sách vở chưa đẹp noi theo.

học tơi đã:
+ Điều tra, nắm bắt tổng số học sinh lưu ban, học sinh yếu kém, những em
có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh mồ cơi, học sinh khuyết tật
+ Xây dựng kế hoạch chung cho cả năm, từng kì, từng tháng, tuần phù hợp
với đối tượng học sinh của lớp.
Đối với đối tượng học sinh yếu kém, điều đầu tiên tơi làm là:
+ Điều tra nắm rõ ngun nhân khiến học sinh chưa nắm được những
chuẩn kiến thức cơ bản.
+ Lập phương án phụ đạo, giúp đỡ học sinh.
+ Thường xun kiểm tra các em để điều chỉnh phương án sao cho hợp lý.
Trang - 19 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
+ Thường xun trao đổi với cha mẹ học sinh về kết quả của học tập của
các em.
Khi nắm bắt các đối tượng học sinh lưu ban, học sinh yếu kém của lớp thì
tơi đã phân loại học sinh theo từng hồn cảnh gia đình để có những phương pháp
hợp lý.
* Đối tượng học sinh yếu kém do hồn cảnh kinh tế.
Giáo viên cần vận động, hỗ trợ, xin, mượn đồ dùng học tập cho các em.
Thường xun thăm hỏi gia đình.
Vận động những học sinh trong lớp có điều kiện khá hơn giúp đỡ.
* Đối với học sinh yếu kém do chưa xác định được mục tiêu học tập, do
hay nghỉ học và do gia đình các em chưa quan tâm, đầu tư đúng mức tới việc học
tập của con em mình, giáo viên cần:
Giúp các em xác định mục tiêu học tập thơng qua những gương hiếu học,
Tư vấn cho cha mẹ học sinh cách dạy học ở nhà cho các em.
Quan tâm tới các em ở mọi lúc, mọi nơi.
Phân cơng các em học sinh giỏi kèm cặp giúp đỡ trong giờ sinh hoạt, giờ
ra chơi, ở cuối buổi học
Những học sinh yếu kém do đi học chưa đều, lêu lổng, ham chơi giáo viên

đẹp. Em phương học giỏi, chữ đẹp, em nhân và 4 em yếu khác đều đã tiến bộ rõ
rệt.
6/. DUY TRÌ SĨ SỐ.
Ngồi các biện pháp đã nêu trên thì việc duy trì sĩ số cho học sinh cũng rất
quan trọng trong cơng tác chủ nhiệm lớp. Tỉ lệ học sinh cao thì các em mới nắm
được nội dung bài học một cách đầy đủ, từ đó người giáo viên chủ nhiệm cần
quan tâm đến học sinh, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của các em, tìm hiểu
ngun nhân các em hay nghỉ học để từ đó có biện pháp phù hợp với từng trường
hợp và điều đặc biệt là làm tốt cơng tác phối hợp với các ban ngành trong và
ngồi nhà trường để vận động, động viên các em đến lớp.
Trang - 21 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
* Kết quả: Các em đi học rất đều và đúng giờ, nghỉ học có xin phép. Lớp
vẫn duy trì sĩ số100% .
*Kết quả đạt được.
Qua một thời gian tuy chưa dài nhưng với những biện pháp trên tơi thấy
lớp học của tơi thật sự đi vào nề nếp, chất lượng học tập của học sinh tiến bộ rõ
rệt. Các em hăng say trong học tập, nhiệt tình trong các phong trào. Từ đó đến
nay cơng tác chủ nhiệm của tơi rất nhẹ nhàng vì các em đã hình thành sẵn các nề
nếp, thói quen học tập cũng như sinh hoạt. Khâu tự quản của các em rất cao. Lớp
ln được nhận cờ ln lưu hàng tuần và được liên đội và nhà trường đánh giá là
một lớp có nề nếp, học tập tốt.
*. Kết quả học tập của học sinh đến cuối học kỳ I như sau:
Sĩ số học sinh : 29, nữ 11, dân tộc 2.
Mơn
Giỏi) Khá Trung bình Yếu
SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%)
Tiếng việt 16 55.2 6 20.7 4 13.8 3 10.3
Tốn 14 48.3 4 13.8 8 27.6 3 10.3
Trang - 22 -

về giáo dục trong giai đoạn đổi mới của đất nước hiện nay. Kính mong Hội đồng
khoa học xét thi Giáo viên giỏi cấp trường góp ý để sáng kiến được hồn thiện
hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn !
An Nhơn, ngày 24 tháng 12 năm 2004
Hội đồng sư phạm nhà trường Người viết
Nguyễn hồng Thanh
Trang - 24 -
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đối với học sinh lớp 1
PHỤ LỤC
Trang
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ 1
I/. Lý do chọn đề tài 1
PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG 3
I/. Cơ sở lý luận 3
II/. Cơ sở thực tiễn 3
III/. TRẠNG VÀ NGUN NHÂN 4
IV/MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM 5
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN 23
Trang - 25 -