A- lời nói đầu
ơ
Hiện nay chữ viết của học sinh đang đợc sự quan tâm của toàn xã hội.
Tất cả chúng ta đã và đang nhận thức đợc tầm quan trọng của chữ viết: Nét
chữ, nết ngời. Ta thấy chữ viết đã phản ánh một số phẩm chất của con ngời.
Nết ngời đó là: Khả năng thẩm mĩ, sự khéo léo tinh tế, tính cẩn thận Nết
nớc không phải là tính sẵn mà phải tu dỡng, giáo dục mà nên. Vì thế Nét
chữ cũng vậy.
Một ngời viết chữ đẹp trớc hết phải do chính bản thân kiên trì rèn luyện,
tự ý thức nhng cũng phần lớn là do sự hớng dẫn, dạy bảo, đúng đắn, khoa
học.
Không thầy đố mày làm nên điều ấy quả không sai. Thầy giáo, cô
giáo đóng vai trò quan trọng trong việc dạy bảo, rèn luyện cho các em, song
ngời thầy thứ hai không kém phần quan trọng trong việc dạy bảo lúc ở nhà
đó chính là cha mẹ các em.
Hiện nay ở gia đình, việc tổ chức hoạt động học, nói chung và rèn chữ
viết cho con em nói riêng còn cha đợc quan tâm chú trọng. Do đó dẫn đến
chất lợng chữ viết của học sinh cha cao. Làm cha mẹ ai cũng thơng con, lo
cho con muốn con cái học giỏi và ngoan ngoãn để trở thành ngời con có ích
cho gia đình, xã hội. Nhng nếu chỉ có lòng mong muốn thôi thì cha đủ mà
chúng ta cần phải có trình độ hiểu biết nhất định và có phơng pháp giáo dục
dạy bảo thì các em mới trở thành con ngời phát triển toàn diện đợc. Chữ
viết đẹp, là một trong những công cụ đầu tiên để rèn luyện cả nhân cách và
tri thức của học sinh. Sinh thời, cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng. Một học trò
xuất sắc của Bác Hồ kính yêu, một ngời luôn tâm huyết với sự nghiệp giáo
dục của đất nớc đã từng nói Chữ viết cũng là sự biểu hiện của nết ngời.
Chất lợng chữ viết của học sinh tiểu học là những yêu cầu cơ bản xuyên
suốt quá trình học tập, đây là vấn đề quan trọng là mục tiêu chính
mà ngời giáo viên hớng tới. Muốn đạt hiệu quả cao thì việc tìm hiểu vai trò
trách nhiệm của cha mẹ học sinh trong việc giúp các em rèn chữ viết lúc ở
nhà để tìm ra đợc những biện pháp hữu hiệu nhất nhằm nâng cao chất lợng

Hiện nay đa số cha mẹ học sinh cha nhận thức hết tầm quan trọng của
chữ viết, hơn nữa họ cũng cha nắm đợc cách hớng dẫn con em rèn luyện.
Để nâng cao chất lợng toàn diện và đặc biệt là thực hiện bằng đợc mong
muốn nâng cao chất lợng chữ viết, khắc phục những sai lầm của các em và
tiếp tục hoàn thiện các đức tính tốt qua rèn chữ để rèn ngời. Tôi đã phải tìm
hiểu kỹ từng em thông qua các bài tập viết. Từ đó rút ra từng nhóm, từng
kiểu sai của các em, các nguyên nhân thứ yếu và chữ yếu, khách quan và
chủ quan. Trên cơ sở đó đề ra một số biện pháp. Phối kết hợp với cha mẹ
học sinh để rèn chữ viết cho các em đạt hiệu quả cao nhất.
II- Nội dung
2
I) Khảo sát:
1. Khảo sát chất lợng học tập.
a. Điều tra về tình hình học tập.
Ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi đã tìm hiểu kỹ về từng học sinh, khảo
sát chất lợng học tập của các em về học lực (Tổng số 18 em).
Bảng 1
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Số lợng
Tỉ lệ
Số lợng
Tỉ lệ
Số lợng
Tỉ lệ
Số lợng
Tỉ lệ
2 em 10,2% 4 em 20,4 % 9 em 45,9 % 3 em 23,5 %
Điều tra về tình hình chữ viết của các em ở lớp dới thông qua thực tế,
thông qua giáo viên chủ nhiệm ở lớp dới, kiểm tra vở viết của học sinh, từ
đó rút ra những sai lầm về kĩ năng viết đúng, đẹp, nhanh để có định hớng

con em.
2. Khảo sát về việc tổ chức hớng dẫn con cái học ở nhà nói chung và
việc luyện chữ cho con em nói riêng.
Định hớng nơi tôi công tác là một xã miền xuôi, địa bàn tất cả là con
em ngời dân tộc Kinh. Hầu hết phụ huynh học sinh làm nghề nông thuần
tuý, với trình độ học vấn rất hạn chế, đa số mới học hết lớp 9. Nhng hầu hết
cha mẹ các còn rất trẻ có điều kiện kinh tế: 20 % gia đình ở mức khá, 30 %
mức trung bình, 50 % mở mức sống khó khăn.
Đó cũng là một điều kiện khó khăn cho việc kết hợp rèn chữ cho học
sinh. Nhng điều đáng lo đó là sự nhận thức của phụ huynh học sinh với việc
3
rèn chữ của con em. tôi đã điều tra thực tế nh sau:
a. Điều tra sự nhận thức của phụ huynh học sinh với việc tổ chức học
tập, rèn chữ viết ở nhà cho con.
Bảng 3
STT Mức độ nhận thức Số lợng %
1 Rất cần thiết 5 20,4 %
2 Cần thiết 4 33,7 %
3 Không cần thiết 9 45,9 %
Đa số cha mẹ học sinh đã nhận thức về việc học ở nhà của học sinh là
quan trọng và cần thiết nhng nhận thức cha rõ ràng, họ chỉ quan tâm cho
con mình giải song những bài toán, đọc những bài Tiếng việt cho đúng còn
phần đa không quan tâm đến chữ viết và cách trình bày. Nhng bên cạnh đó
vẫn còn một số gia đình, cha mẹ cho rằng giờ học ở nhà của các em là
không cần thiết mà giờ lên lớp mối quan trọng, họ giao phó toàn bộ trách
nhiệm cho thầy cô giáo. Hơn nữa họ cũng không có nhiều thời gian để lo
cho con cái. Cuộng sống khó khăn phải lo kiếm cho con miếng cơnm manh
áo là điều quan trọng hơn.
b. Điều tra về việc thực hiện những công việc của phụ huynh đối với hoạt
động học tập của học sinh nói chung và việc rèn luyện chữ nói riêng.

6 31,6 % 5 26,5 % 7 41,9 %
Qua kết quả điều tra tôi thấy đa số phụ huynh cha thật sự quan tâm tới
việc rèn chữ của con em.
4
Cũng có thể do những yếu tố khách quan. Chẳng hạn ở nông thôn sau
một ngày làm việc vất vả, các ông bố, bà mẹ thờng tụ tập, quây quần bên
những ấm nớc chè anh hay hút điếu thuốc lào nói vài câu chuyện vui.Vô
tình những việc làm đó ảnh hởng trực tiếp đến việc học của con cái họ.
Bố mẹ thì bảo con Học đi, com thì ngồi vào bàn học một lúc cho qua
chuyện, không có chất lợng vì không có ngời chỉ bảo, kiểm soát.
Làm cho cha mẹ học sinh hiểu đợc tầm quan trọng của chữ viết đã dạy
học vòn khó hơn. Vấn đề đặt ra cho cha mẹ học sinh là cần phải làm gì?
Thực hiện những việc làm gì để rèn chữ cho con em. Chính vì vậy mà tôi
mạnh dạn đa ra một số giải phpá trong việc giúp cha mẹ các em làm tốt việc
tổ chức hớng dẫn hoạt động học ở nhà nói chung và nâng cao chất lợng chữ
viết nói riêng.
II- Những biện pháp kết hợp giữa GVVN và phụ huynh học sinh
1) Yêu cầu của giáo viên
Họp phụ huynh là một việc làm cần thiết qua trọng song cũng rất bình
thờng mà năm học nào mỗi lớp cùng phải tổ chức. Qua họp phụ huynh giúp
cha mẹ nắm chắc đợc cụ thể tình hình học tập rèn luyện của con cái. Để
cuộc họp phụ huynh tiến hành đạt hiệu quả tốt, tôi đã lên kế hoạch cụ thể,
sát thực.
+ Cũng nh các lớp tôi thông qua toàn bộ nội dung chung của nhà trờng.
+ Thông báo kết quả học tập của từng em, cho phụ huynh xem kết quả
học tập chung của cả lớp ở bảng 1. Đề ra mức phấn đấu về chất lợng học
tập của lớp (không còn học sinh yếu) .
+Vấn đề chính mà tôi quan tâm, nhấn mạnh trong cuộc họp phụ huynh
đó lá vấn đề chữ viết của học sinh. Tôi phân tích cho các bậc phụ huynh biết
đợc tầm quan trọng của chữ viết đối với học sinh tiểu học mà đặc biết là đối

Giáo dục đã Ban hành. Phô tô các mẫu chữ đang dạy cho học sinh để phát
cho từng ngời tham khảo.
Tôi không báo tới phụ huynh học sinh về kết quả điều tra về thực hiện
những công việc của phụ huynh đối với hoạt động học nói chung và việc rèn
chữ nói riêng ở bảng 3 từ đó tôi đề nghị phụ huynh cần.
- Bố trí sắp xếp góc học tập đúng quy cách cho học sinh: Có đủ ánh
sáng, ánh sáng phải thuận chiều. Bàn ghế vừa phải, phù hợp. Khi các em
ngồi viết phụ huynh nên chú ý nhắc nhở về t thế ngồi viết, cách cầm bút để
vở sao cho phù hợp.
- Mua sắm đủ sách vở, đồ dùng học tập cho con cái. Đặc biệt về vở
luyện viết phải mua đủ, mua thêm để các em đợc luyện viết nhiều lần. Vở
viết phải có ô li rõ ràng, nên cho các em dùng bút mực để viết. Vấn đề này
một số gia đình nêu hoàn cảnh khó khăn, con đông khó có thể thực hiện.
Tôi và các bậc phụ huynh bàn bạc phát động phong trào Lá lành đùm lá
rách. Các em có thể ủng hộ lần nhau- Hội phụ huynh đóng quỹ mỗi ngời
5000 đồng để giúp đỡ những em có hoàn cảnh đặc biệt, điều này toàn bộ
phụ huynh đều thống nhất, nhà trờng đồng ý.
6
- Dành thời gian và quản lý việc học ở nhà của cac em. Có thời gian
biểu vụ thể giúp đỡ hớng dẫn con luyện viết kiểm tra sau khi con học xong,
viết xong. Khi các em học nên ngồi cạnh để chỉ bảo ròi dần dần hình thành
tự giác cho các em. Nhng chũng không nên gò bó, áp đặt các em quá nhiều,
khi luyện viết trạng thái tinh thần phải phấn chấn, hứng thú vui vẻ, thì mới
có kết quả tránh chê bai làm cho các em chán nản. Phụ huynh có thể giao
thêm bài viết để các em tự viết.
- Tránh sai vặt làm ồn ảnh hởng tới con em. Khi các em đã ngồi vào bàn
bạc phụ huynh không nên sai vặt các em làm việc làm gián đoạn việc học
và làm mất đi sự tập trung chú ý. Khi các con học cha mẹ cố gắng giữ trật
tự, yên tĩnh thì việc học mới đạt hiệu quả.
Sau khi nghe tôi phân tích các bậc phụ huynh đều thấy rõ tầm quan

Qua một thời gian tìm hiểu tôi cùng các bậc phụ huynh đã phát hiện ra
những lỗi về chữ viết, cách trình bày của con em.
Tôi phân tích nguyên nhân của từng nhóm lỗi sai và hớng dẫn cách viết,
cách khắc phục.
a. Nhóm viết chữ chữa liền mạch.
Nguyên nhân dẫn đến việc các em viết chữ chữa liền mạch đó là do yêu
cầ tốc độ viết ngày càng cao. Khi viết các em không nâng bút lên đặt xuống
gây đứt mạch trong các chữ. Dần dần thành thói quen cố hữu. Nếu không
phát hiện và uốn năn kịp thời sẽ dẫn đến hậu quả không tốt đó là gây chậm
tốc độ viết, chữ không đúng quy định Cho nên khi viết phụ huynh cần h-
ớng dẫn các em viết phải nối liên tục, không bị đứt quãng giữa các nét trong
một chữ cái, giữa các chữ cai trong một chữ. Thông thờng viết một chữ, nét
bút liền mạch từ đầu đến cuối chữ và sau đó nhấc bút lên để viết tiếp dấu
chữ và dấu thanh. Tôi vừa phân tích vừa thực hành viết cho học sinh thấy rõ.
Ví dụ: Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.
Tôi cũng lu ý phụ huynh trong khi viết, một số nét chữ có những xê
dịch cần thiết để nét cuối của chữ này nối liền với nét đầu của chữ cái tiếp
theo.
b- Nhóm viết chữ có nét cong còn sai dấu.
Khi viết các chữ có nét cong các em thờng viết sai, chữ bị méo đi.
Nguyên nhân là do các em gặp khó khăn vì kỹ năng hoặc một số em cẩu
thả. Tôi hớng dẫn phụ huynh cách hớng dẫn khắc phục. ở nhóm chữ này
nếu viết đợc chữ 0 đúng thì các em sẽ dễ dàng viết đúng các chữ còn lại. Tôi
hớng dẫn cho phụ huynh cách viết chữ 0. Khi dạy cho con viết ở nhà tôi lu
ý phụ huynh có thể cho các em luyện viết ở bảng con. Cách khác có thể
cho các em viết mạc chữ o, ô, ơ, a, đ, c đã viết sẵn bằng bút chì. Thậm chí
viết vào vởi tập viết ở lớp dới.
c. Nhóm học sinh viết, đặt dấu thanh cha đúng vị trí rất nhiều em đặt
tuỳ tiện, cha đúng cỡ cũng nh vị trí từng dấu thanh, các em xem nhẹ vấn đề

Ngoài những lỗi sai trên còn một số lỗi khác nh viết chữ còn gãy nét,
khoảng cách giữa cách chữ cha đều Tôi đã hớng dẫn cho phụ huynh cách
dạy các em, chủ yếu là luôn luôn nhắc nhở và giúp các em viết cẩn thận,
không viết ẩu, viết quá nhanh, khoảng cách giữa các chữ phải đều (chữ cách
chữ là một con chữ) ví dụ: Em học bài hay Em học bài là cha chuẩn,
cần viết đều Em học bài ,
9
Với sự hớng dẫn cụ thể, tỉ mỉ của giáo viên và với sự nhiệt tình của đa
số các bậc phụ huynh thì việc rèn chữ cho các em chắc chắn là đạt hiệu quả.
Tất nhiên trong lớp cũng có một số phụ huynh cảm thấy ngại vì cho rằng
con mình viết chữ quá xấu làm sao có thể sửa đợc. Tôi đã động viên và phân
tích cho phụ huynh thấy rằng việc rèn chữ cho các em là trách nhiệm của cả
cô giáo, bố mẹ, bản thân cac em. Nếy cả ba cùng kết hợp và quyết tâm thì
sẽ đạt hiệu quả cao.
Nh vậy sau khi tổ chức thành công hai cuộc họp phụ huhnh của lớp với
những nội dung trên, sau một hai tuần tiếp theo tôi nhận thấy tác dụng và
những chuyển biến đáng mừng về vấn đề chữ viết của các em. Tôi thấy các
bậc phụ huynh rất phấn khởi, tự tin vì có đủ khả năng dạy cho con em.
Lâu nay bố, mẹ dạy các em thờng không nghe lời vì cho rằng chỉ có cô
giáo mới dạy đúng. Việc gặp gỡ và hớng dẫn phơng pháp dạy cho phụ
huynh là một việc làm giúp giáo viên nhẹ nhàng hơn rất nhiều trong quá
trình rèn chữ cho học sinh.
3. Liên lạc với cha mẹ học sinh thông qua sổ liên lạc.
Qua sổ liên lạc tôi thông báo cho cha mẹ học sinh biết đợc kết quả học
tập, đặc biệt là kết quả về chữ viết. Từ đó cũng giúp cho cha mẹ học sinh
nắm đợc cụ thể nhứng điểm còn thiếu sót, tạo điều kiện dạy và rèn chữ cho
các em đạt kết quả cao hơn.
Ngợc lại qua số liên lạc tôi cũng nhận đợc những ý kiến đóng góp của
cha mẹ học sinh trong việc tổ chức, hớng dẫn cho con em học tập, rèn luyện
ở nhà tốt. Góp phần rèn chữ viết tốt hơn hàng tháng tôi thờng lên kế hoạch

- Chất lợng nâng cao rõ rệt số học sinh của lớp là 18 em .
Bảng 5
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
5 25,5% 6 30,6 % 7 43,9 % 0 0
- Có 2 em đạt giải cuộc thi viết chữ đẹp cấp trờng.
- Có 1 em đạt giải kỳ thi viết chữ đẹp cấp huyện.
- Lớp tôi là lớp tiên tiến
- Chi đội 5 a là chi đội vững mạnh.
- Chất lợng chữ viết dạt cụ thể.
Bảng 6
Chữ cha
tiến nét
Khoảng cách
cha đều
Vị trí dấu thanh
cha đúng
Các nhợc
điểm khác
SL % SL % SL % SL %
0 0 3 15,3 % 0 0 2 10,2
%
Với kết quả đã đợc đợc ở trên tuy đã rất khả quan nhng cũng không
phải vì thế mà tôi lấy làm thoả mãn mà dừng lại. Quá trình rèn chữ phải là
một quá trình thờng xuyên liên tục. Tôi tiếp tục phối kết hợp với phụ huynh
11
học sinh để góp phần nâng cao chữ viết cho lớp tôi.
C- Bài học kinh nghiệm
Qu quá trình thực hiện và hớng dẫn và kết hợp với phụ huynh học sinh
để rèn chữ viết cho học sinh tôi đã rút ra một số kinh nghiệm nh sau: