MỤC LỤC

I/ PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
4. Phương pháp nghiên cứu.
II/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
Chương I: Cơ sở lý luận của vấn đề.
Chương II: Thực trạng của đề tài nghiên cứu
1. Đặc điểm của Trường THCS Nguyên Hồng Sơn
2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu.
3. Nguyên nhân của thực trạng
Chương III: Biện pháp, giải pháp chủ yếu để thực hiện đề tài
1. Các biện pháp tác động.
2. Kết quả đạt được.
III/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận
2. Kiến nghị
TRƯỜNG THCS NGUYỄN HỒNG SƠN
TỔ: NGỮ VĂN

ĐỀ TÀI
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNG
“LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH HỌC TỐT
PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 9”
I PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Nói đến phân môn Tập làm văn thì mỗi chúng ta không ai có thể phủ
nhận đây là một môn học khó và rất khó đối với học sinh và việc dạy của

thạo nhiều kỹ năng như:
+ Tìm hiểu đề, tìm ý.
+ Sắp xếp ý, lập dàn bài.
+ Trình bày, diễn đạt.
+ Sữa chữa bài, rút kinh nghiệm.
Trong đó: tìm hiểu đề, tìm ý rồi sắp xếp ý lập thành một dàn bài là một trong
những kỹ năng quan trọng để viết được một bài văn hay. Nhưng trong thực
tế, qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy các em còn yếu và lúng túng khi
vận dụng các kỹ năng này. Từ đó, một nhiệm vụ được đặt ra cho bản thân
là:Làm sao? Làm thế nào để rèn luyện các kỹ năng này cho các em? Chính
vì thế nên tôi đã nghiên cứu, tìm tòi và rút ra một số kinh nghiệm giúp học
sinh học tốt phân môn Tập làm văn lớp 9. Tôi mong muốn những kinh
nghiệm này sẽ giúp các em học tốt phân môn Tập làm văn.
II: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU:
1. Đặc điểm của Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn.
Trường THCS Nguyễn Hồng Sơn nằm trên đường Nguyễn Hồng Sơn,
cách trung tâm thị xã Sông Cầu khoảng 2 km về phía nam. Học sinh chủ
yếu ở các khu phố: Dân Phước, Vạn Phước, Mỹ Hải (thuộc phường Xuân
Thành). Khu phố Long Phước Đông (Phường Xuân Phú), thôn Long Phước,
thôn Cao Phong (Xã Xuân Lâm). Thành phần học sinh lớp 9 rất đa dạng, chủ
yếu là con em nông dân và làm biển.
2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu:
Học sinh còn yếu và lúng túng mỗi khi vận dụng kỹ năng vào làm bài,
nên hầu hết bài viết của các em đều có chung một nhận xét “ Ý nghèo nàn,
nội dung khô khan”.
Để làm rõ hơn về nguyên nhân này, tôi lập tức tiến hành khảo sát chất
lượng riêng cho phân môn Tập làm văn. Thời gian vào tuần lễ đầu của năm
học. Kết quả như sau:
CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 9C- 9D
Lớp Sĩ số

+ Rút ra được phương pháp rèn kỹ năng chung cho học sinh.
* Biện pháp 2:
Bồi dưỡng vốn từ và cảm thụ văn học qua các tác phân môn: Văn học,
Tiếng Việt. Như chúng ta đã biết, muốn giỏi Tập làm văn phải tích lũy được
một số “vốn” văn học đáng kể, mà ở lứa tuổi các em điều này thật không dễ.
Nếu không có “ Vốn ” thì bài viết sẽ trở nên nghèo ý, khô khan. Để làm tốt
vấn đề này, tôi tiến hành như sau:
Qua các giờ dạy văn học, Tiếng Việt tôi đã hướng dẫn cho các em về cách
dùng từ viết câu có hình ảnh, tích lũy các tư liệu văn học.
Ngoài ra, để giúp học sinh viết câu văn sinh động, tôi còn hướng dẫn học
sinh những bài tập dùng các biện pháp nghệ thuật như: so sánh, nhân hóa,
liên tưởng tưởng tượng …
Bên cạnh đó tôi còn giúp các em tập so sánh hai đoạn văn. Tại sao đoạn văn
này hay hơn đoạn văn kia? Những hình ảnh từ ngữ nào làm cho đoạn văn
sinh động?
* Kết quả:
Sau những giờ học trên lớp, học sinh thường đến Thư Viện trường để đọc
sách nên vốn từ của các em ngày càng phong phú. Hơn nữa, trong những giờ
học các em học tập sôi nổi và có hứng thú học môn Văn. Khả năng diễn đạt
của các em trong những bài viết được lưu loát, rành mạch, sinh động và hấp
dẫn hơn .
* Biện pháp 3:
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, tìm ý.
Bài văn nghèo ý, nội dung ít phong phú, có khi lạc đề, viết lan man là do các
em chưa biết cách tìm hiểu đề, tìm ý. Vì thế hướng dẫn học sinh cách tìm
hiểu đề, tìm ý là biện pháp hữu hiệu mà tôi đã thực hiện và có kết quả tốt.
Cụ thể, tôi đã hưỡng dẫn các em trước khi làm bài cần: đọc kỹ đề, đề thuộc
loại gì? Đề nêu hiện tượng sự việc gì? Đề yêu cầu làm gì? Tìm ý là tìm hiểu
ý nghĩa của sự việc, của vấn đề. Tìm hiểu nội dung của vấn đề.
Để tìm hiểu đề, tìm ý cho đề bài: Hãy kể về một lần em trót xem nhật kí