Chỉ đạo hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường THCS
Lại Cao Đằng - THCS Phan Chu Trinh – Eakar - Đăk Lăk Trang 1
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO EAKAR
TRƯỜNG THCS PHAN CHU TRINH
----------o0o----------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC
TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS

Người viết: Lại Cao Đằng
Hiệu trưởng trường THCS Phan Chu Trinh
Huyện Eakar, Tỉnh Đăk Lăk
Eakar, tháng 05 năm 2010
Chỉ đạo hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường THCS
A. ĐẶT VẤN ĐỀ........................................................................................................3
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.........................................................................................4
I. Cơ sở lý luận:......................................................................................................4
1. Vị trí của tổ chuyên môn:...............................................................................4
2. Chức năng tổ chuyên môn .............................................................................4
3. Nhiệm vụ tổ chuyên môn ..............................................................................5
4. Vai trò của tổ trưởng chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường ..............5
5. Sinh hoạt tổ chuyên môn ...............................................................................6
6. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ..........................7
7. Mối quan hệ giữa tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu trường và các cơ cấu
tổ chức khác trong trường ..................................................................................7
II. Thực trạng:.........................................................................................................8
III. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:.............................................9
1. Biện pháp thứ nhất: .......................................................................................9
2. Biện pháp thứ hai: .......................................................................................10
3. Biện pháp thứ ba: ........................................................................................12

Trong các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở giáo dục đào tạo
Đăk Lăk và của Phòng GD - ĐT Eakar năm nào cũng chỉ đạo cho các đơn vị trường
học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm
chuyên môn, coi đây là một trong những nhiệm vụ cơ bản, thiết thực để nâng cao
chất lượng dạy - học, thực hiện đổi mới giáo dục.
Trong các năm trước hoạt động của một số tổ chuyên môn chưa đi vào thực
chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chuyên môn còn nặng về giải
quyết sự vụ, thi đua ... Họp nhóm chuyên môn chưa đều, còn mang tính hình
thức ....
Trước tình hình thực tế của trường, trước các đòi hỏi bức bách phải nâng cao
hơn nữa chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng được những yêu cầu trong quá trình đổi
mới, và thực hiện tốt cuộc vận động hai không của Bộ GD - ĐT: “Nói không với
tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Là những người làm công
tác quản lý của trường THCS, tôi đã cùng tập thể cán bộ, giáo viên của trường
không ngừng tìm tòi, cải tiến để nâng cao chất lượng hoạt động của các tổ chuyên
môn góp phần khá lớn trong việc nâng cao chất lượng dạy - học.
Trong bài viết, Tôi xin trình bày: Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động các tổ
chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học ở trường THCS Phan Chu Trinh –
Eakar – Đăk Lăk.
Lại Cao Đằng - THCS Phan Chu Trinh – Eakar - Đăk Lăk Trang 3
Chỉ đạo hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường THCS
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận:
1. Vị trí của tổ chuyên môn:
Theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường
phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07.2007.QĐ-BGD&ĐT
ngày 02.4.2007 của Bộ GD&ĐT, cơ cấu tổ chức của trường THCS, THPT và
trường phổ thông có nhiều cấp học gồm có:
a) Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường
tư thục, Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác,

và Đào tạo:
“Điều 16. Tổ chuyên môn
1. Hiệu trưởng, các phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức thư viện, viên chức
thiết bị thí nghiệm của trường trung học được tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn
học hoặc nhóm môn học ở từng cấp học THCS, THPT. Mỗi tổ chuyên môn có tổ
trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó chịu sự quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng
bổ nhiệm và giao nhiệm vụ vào đầu năm học.
2. Tổ chuyên môn có những nhiệm vụ sau:
a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xây dựng và quản lý
kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn
học của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường;
b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại
các thành viên của tổ theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
c) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.
3. Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần. »
4. Vai trò của tổ trưởng chuyên môn trong quản lý dạy học ở trường
a. Quản lý giảng dạy của giáo viên
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần tháng, học kì và cả
năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác
theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ Giáo dục và Đào
tạo và kế hoạch năm học của nhà trường;
- Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy bồi
dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém;
- Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học
đúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình;
- Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạn
giảng của tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp, dạy
bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết
Lại Cao Đằng - THCS Phan Chu Trinh – Eakar - Đăk Lăk Trang 5
Chỉ đạo hoạt động của các tổ chuyên môn ở trường THCS

trong hoạt động của nhà trường; là dịp để trao đổi chuyên môn góp phần nâng cao
chất lượng dạy học. Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn sẽ xuất hiện nhiều ý tưởng.
Do vậy, tổ trưởng cần tạo điều kiện để giáo viên nói lên ý tưởng, kinh nghiệm của
mình. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi và
phải có chuẩn bị trước về nội dung và cách thức tổ chức thực hiện.
Lại Cao Đằng - THCS Phan Chu Trinh – Eakar - Đăk Lăk Trang 6