Sáng kiến kinh nghiệm GV:
Trần Thị Thuỷ
Đặt vấn đề:

Thiết bị - đồ dùng dạy học là yếu tố không thể thiếu trong quá trình dạy học,
đặc biệt trong việc đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay, sử dụng thiết bị đồ
dùng là một đòi hỏi rất quan trọng bởi vì: Trong quá trình dạy - học học sinh
nhận thức đợc bài học dới sự tổ chức, hớng dẫn của GV với sự hỗ trợ của thiết bị
- đồ dùng dạy học sẽ làm cho hiệu quả của quá trình dạy - học cao hơn.
Thiết bị - đồ dùng dạy học đối với học sinh Lớp Một lại càng quan trọng vì
giúp HS quan sát sự vật hiện tợng một cách trực quan, trên cơ sở đó thiết bị - đồ
dùng dạy học tạo điều kiện để HS tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới và giúp
HS nhận thức sâu sắc hơn nội dung bài học và dặc biệt hình thành tốt các kĩ
năng kĩ xảo cho HS.
Trong những năm trực tiếp giảng dạy tôi thấy HS lớp Một các em chuyển từ
hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập nên tất cả đều bỡ ngỡ mới lạ với các
em, một số kĩ năng sử dụng đồ dùng dạy học còn hạn chế, các em còn lúng túng
và mất thời gian khi sử dụng đồ dùng dạy học. Qua nghiên cứu chơng trình , nội
dung toán Lớp Một tôi thấy các bài học đều sử dụng đồ dùng dạy học mà đồ
dùng dạy học lại thiếu nhiều khó khăn cho việc day - học và cha tăng thêm đợc
sự hứng thú học tập cho HS. Chính vì vậy mà năm học này tôi đã tập trung
nghiên cứu , đầu t cho việc sử dụng ĐDDH trong dạy và học môn toán Lớp Một
để giúp HS tiếp thu bài bằng con đờng nhanh nhất.
I. Biện pháp thực hiện:
- Để giúp HS có kĩ năng sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học trong bộ đồ dùng
học Toán, ở tiết học đầu tiên tôi dành thời gian cho HS làm quen với các đồ
dùng ở hộp số nh : Que tính, hình vuông, hình tam giác, hình tròn, thớc có vạch
Xăng - ti mét, mô hình đồng hồ, các số từ 0 đến 10, thớc ghép. Yêu cầu HS
quan sát và xếp lại cho gọn gàng theo từng đồ vật một để khi thao tác khỏi lúng
túng mất nhiều thời gian.
- Nếu chỉ sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có ở thiết bị thì suốt quá trình dạy -

trên các hình vuông ( bằng bìa hoặc bằng nhựa) để hình thành các công thức
cộng. Đối với những HS còn yếu có thể thao tác nhiều lần để HS ghi nhớ, chỉ có
thể bằng trực quan thì các em mới dễ dàng chiếm lĩnh đợc tri thức.
- Khi sử dụng đồ dùng dạy học phải đảm bảo tính chính xác, khoa học và tạo
khả năng tốt cho việc tiếp cận nội dung bài học. Một điều cần lu ý là trong quá
trình dạy học chúng ta không đợc lạm dụng đồ dùng dạy học ở tất cả các tiết
học
- Hình thành cho HS tính kĩ luật trật tự khi sử dụng đồ dùng dạy học. HS
không đợc biến việc sử dụng đồ dùng dạy học thành một trò chơi ( vì lứa tuổi
các em rất hiếu động) ảnh hởng đến việc khám phá chiếm lĩnh kiến thức.
Trong quá trình HS thao tác GV thờng xuyên theo dõi giúp đỡ và kiểm tra
việc thực hiện nhiệm vụ đợc đề ra để kịp thời chấn chỉnh những sai lệch khi sử
dụng trực quan. Đồng thời tập cho HS thói quen sau khi sử dụng đồ dùng dạy
học cất vào hộp một cách nhanh chóng gọn gàng để tiện lợi cho việc học tập ở
các tiết sau.
- ở các tiết học tôi thờng chú ý đến việc động viên khuyến khích HS để các
em thi đua nhau học tập tốt. Ví dụ ở các bài hình thành số phần củng cố có thể
sử dụng trực quan bằng các nhóm đồ vật cùng loại, các tấm bìa có ghi số, các
tình huống có thực trong đời sống ( thể hiện trong tranh, hình vẽ, mô hình) để tổ
chức cho cả lớp chơi trò chơi Nhận biết số lợng hoặc Xếp đúng thứ tự
nhằm khẳng định HS đã tự chiếm lĩnh kiến thức mới đến mức độ nào và tạo cho
HS sự hứng thú niềm say mê học tập.
- Qua dự giờ thăm lớp của đồng chí đồng nghiệp, ngoài việc rút kinh nghiệm
trong phơng pháp giảng dạy tôi thờng chú ý đến việc sử dụng đồ dùng dạy học ở
Trờng tiểu học thị trấn Gio Linh
Sáng kiến kinh nghiệm GV:
Trần Thị Thuỷ
các lớp để có biện pháp giúp cho HS mình tiếp cận với đồ dùng dạy học ngày
càng hiệu quả hơn.
III. Kết quả đạt đ ợc:

SL % SL % SL %
1C 32 21 65,6 11 34,4
1D 30 26 83,9 4 12,9
Sáng kiến kinh nghiệm GV:
Trần Thị Thuỷ
* Những giải pháp mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy - học Toán Lớp 1
tuy cha phải là những biện pháp tối u nhng đã góp phần giúp HS học tập tốt môn
toán. Trong thời gian tới tôi tiếp tục rút kinh nghiệm và điều chỉnh việc sử dụng đồ
dùng dạy học nh một nguồn lực trong dạy học toán ở tiểu học.
Gio Linh ngày 10 tháng 4 năm 2008
Ngời thực hiện:
Trần Thị Thuỷ
Trờng tiểu học thị trấn Gio Linh