Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
ĐỀ TÀI:


- Họ và tên: Đàm Thị Hoài
- Thời gian được triển khai thực hiện: Từ ngày 15/8/2012 đến tháng
02/2013.
1) Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến:
Qua bảy năm làm cán bộ quản lí trường học, tôi luôn quan tâm hàng đầu về
công tác xây dựng đội ngũ của đơn vị, vì theo tôi yếu tố con người là quan trọng
nhất, đặc biệt là con người có tri thức lại càng quan trọng hơn. Với năng lực và
lòng nhiệt tình say mê họ sẽ làm nên mọi chuyện, họ có biện pháp khắc phục trở
ngại để đi đến đích cuối cùng là Dạy và Học tốt.
Thế nhưng trong thực tế của nhiều đơn vị trường học hiện nay, đặc biệt là
trường tiểu học ở Cà Mau chúng ta, đội ngũ giáo viên ở các trường được đào tạo từ
nhiều nguồn như: THSP 9 + 3; 12 + 2 Nhưng đại đa số là được đào tạo công
đoạn do thiếu giáo viên nên giáo viên ra trường giảng dạy trong khi chuyên môn
còn yếu, trình độ văn hoá còn hạn chế. Xã hội càng phát triển, đòi hỏi công tác
1
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
giáo dục phải có bước đi mới thích hợp, do vậy việc xây dựng đội ngũ trong trường
học là vấn đề cấp thiết.
Xuất phát từ lý do khách quan cũng như chủ quan như đã nêu trên và từ thực
tế công tác xây dựng đội ngũ ở trường Tiểu học Trần Hưng Đạo tôi đề ra một số
biện pháp về “Công tác xây dựng đội ngũ trong trường tiểu học” nhằm góp phần
nâng cao chất lượng và phát triển giáo dục ở trường Tiểu học Trần Hưng Đạo đáp
ứng với yêu cầu đòi hỏi của xã hội đối với giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện
nay.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
- Sáng kiến tập trung nghiên cứu về thực trạng công tác xây dựng đội ngũ

đạt chuẩn giáo dục bậc trung học.
Xây dựng hoàn thiện mạng lưới trường mầm non, phổ thông, giáo dục thường
xuyên các cấp theo quy hoạch. Tăng cường cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng
3
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
hoạt động của nhà trường, phấn đấu đến năm 2015 có 70% trường học các cấp đạt
chuẩn quốc gia.
Đồng thời, báo cáo chính trị của ban chấp hành Đảng bộ thành phố Cà Mau
tại Đại hội đại biểu Đảng bộ thành phố lần thứ X cũng đã khảng định “Tập trung
phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo để thật sự giữ vai trò quốc sách hàng đầu
trong quá trình xây dựng, phát triển thành phố. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất
cho các trường đạt chuẩn quốc gia; phấn đấu xây dựng trường học đạt chuẩn quốc
gia xã, phường đạt chuẩn quốc gia về phổ cập giáo dục bậc trung học.
Thực hiện tốt các giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho
giáo viên; nâng cao đồng bộ chất lượng giáo dục ở các cấp học, giữa khu vực nội
thành và ngoại thành. Xác định mục tiêu, loại hình đào tạo theo hướng nâng cao
chất lượng và bổ sung nguồn nhân lực. Phát triển các loại hình giáo dục chuyên
nghiệp
3.1.3. Căn cứ vào thực trạng quản lý công tác xây dựng đội ngũ trong
trường tiểu học Trần Hưng Đạo thành phố Cà Mau.
Thực trạng công tác quản lý đội ngũ ở trường tiểu học Trần Hưng Đạo đã
được hiệu trưởng quan tâm, chú ý và xây dựng được một số biện pháp để quản lý
công tác đội ngũ. Nhờ vậy chất lượng giảng dạy và chất lượng giáo dục trong nhà
trường đã được nâng lên. Tuy nhiên trong thực tế công tác quản lý xây dựng đội
ngũ vẫn còn bộc lộ một số hạn chế nhất định, việc quản lý công tác xây dựng đội
ngũ chưa có kế hoạch cụ thể, chi tiết, chưa có những biện pháp quản lý toàn diện
các nội dung, các hoạt động của nhà trường, như vậy khó mà nối kết được các hoạt
4
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
động trong thời gian dài để đạt được những mục tiêu giáo dục đề ra. Một bộ phận

Để thực hiện tốt công tác quản lý, người cán bộ quản lý phải làm việc tích cực
trong thực tiễn hoạt động quản lý của nhà trường. Cán bộ quản lý phải nghiên cứu
đầy đủ các văn bản, chỉ thị, những quy định hướng dẫn của cấp trên về vấn đề quản
lý, tổ chức, chỉ đạo thực hiện hoạt động giảng dạy trong nhà trường, không ngừng
bổ sung và hoàn thiện các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy.
- Cán bộ quản lý cũng cần nghiên cứu nắm vững một số cách tiếp cận trong
quản lý để tùy theo điều kiện cụ thể, người cán bộ quản lý có thể vận dụng một
cách linh hoạt trong công tác quản lý của mình. Tham quan học hỏi kinh nghiệm
quản lý của các trường tiên tiến trong và ngoài thành phố, tổng kết kinh nghiệm để
vận dụng một cách phù hợp với công tác ở đơn vị mình quản lý.
Năng lực và trình độ quản lý không phải do bẩm sinh mà có. Để có được nó,
người cán bộ quản lý phải làm việc tích cực trong thực tiễn hoạt động quản lý. Đối
với lĩnh vực giáo dục thì trình độ và năng lực quản lý hoạt động giảng dạy của
người cán bộ quản lý được hình thành và phát triển trong thực tiễn hoạt động quản
lý nhà trường.
6
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
Mặt khác, để không ngừng nâng cao trình độ, năng lực quản lý công tác xây
dựng đội ngũ người cán bộ quản lý phải tích cực học tập, bồi dưỡng thường xuyên,
liên tục. Có như vậy mới đáp ứng được yêu cầu của quản lý công tác xây dựng đội
ngũ trong giai đoạn hiện nay.
3.2.2. Phân công chuyên môn:
Trong công tác xây dựng đội ngũ của đơn vị trường học, điều đầu tiên tôi
quan tâm là nắm chặt lý lịch của từng giáo viên: về trình độ văn hoá, hệ đào tạo
chuyên môn, những trường lớp đã giảng dạy đã qua và tìm ra được những mặt
mạnh, mặt yếu của từng giáo viên. Qua phỏng vấn, trao đổi, tôi cũng tìm hiểu về
hoàn cảnh gia đình về cuộc sống riêng tư v.v phải thành lập cho được mỗi giáo
viên có một hồ sơ cá nhân tương đối đầy đủ và từng năm có bổ sung.
Việc phân công chuyên môn là khâu đầu tiên và quan trọng trong việc sử
dụng nhân sự. Qua hiểu biết về năng lực chuyên môn, về hoàn cảnh gia đình kết

Câu, Lịch sử, môn Học vần theo chỉ đạo của Phòng giáo dục, Sở GD&ĐT hoặc
tuỳ theo yêu cầu của trường mà chúng tôi chọn chuyên đề (Lưu ý: Đổi mới
8
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực). Sau đó tôi tiến hành dự giờ rút kinh
nghiệm. Từng tổ cũng có kế hoạch dự giờ chéo, tập trung vào các chuyên đề vừa
thực hiện.
Để nâng cao tay nghề cho giáo viên, tôi tổ chức thi “Giáo viên dạy giỏi cấp
tiểu học” vòng trường. Phân công các tổ trưởng động viên, chăm bồi chuyên môn
cho giáo viên trong tổ đăng ký dự thi, mỗi tổ ít nhất là 2 giáo viên dự thi v.v
Công tác thi chọn giáo viên giỏi là việc làm thường xuyên trong nhà trường, hằng
năm nhân dịp thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Từ
đó chọn ra những giáo viên giỏi tiêu biểu để bồi dưỡng đi dự thi giáo viên giỏi các
cấp. Những giáo viên đạt sẽ có những phần thưởng của Công đoàn, Hội CMHS để
động viên khích lệ. Ngoài ra tôi còn khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu phương
pháp giảng dạy mới qua tạp chí Giáo dục tiểu học, báo Giáo dục Thời đại, Thế giới
trong ta, sách tham khảo của ngành v.v
Những giáo viên mới ra trường, hoặc những giáo viên còn yếu về chuyên
môn, tôi có kế hoạch dự giờ nhiều hơn để uốn nắn giúp đỡ. Ngoài ra tôi còn động
viên, sắp xếp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ. Những giáo viên thuộc hệ đào tạo SP 9+3, tôi đề nghị đưa
đi học tiếp CĐSP 12+2, 12+3, cử chọn giáo viên đưa đi học Cử nhân Tiểu học hệ
đào tạo từ xa theo tiêu chuẩn.
Để thực hiện tốt quy chế chuyên môn trong việc soạn giáo án, lên lớp chấm
bài cho học sinh, trong việc làm sổ điểm, học bạ v.v mỗi giáo viên phải có đủ các
9
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
hồ sơ sổ sách theo quy định và được tôi hướng dẫn ghi chép theo mẫu (cả về nội
dung lẫn hình thức).
Tất cả sổ sách của giáo viên, được các tổ trưởng ký duyệt hàng tuần, Ban

+ Phải kiểm tra soạn bài của giáo viên;
+ Kiểm tra việc giảng dạy trên lớp và việc dự giờ của giáo viên;
+ Kiểm tra kết quả học tập của học sinh.
- Phải đổi mới cách kiểm tra đánh giá, tăng cường kiểm tra theo hình thức trắc
nghiệm;
- Khi tiến hành kiểm tra cần thông báo cho giáo viên biết về yêu cầu kiểm tra,
nội dung kiểm tra (trừ trường hợp kiểm tra đột xuất thì không thông báo trước) để
giáo viên có sự chuẩn bị. Thông qua việc kiểm tra có báo trước để đánh giá kết quả
sự cố gắng cao nhất của giáo viên. Bên cạnh việc kiểm tra có báo trước, cần kết
11
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
hợp với kiểm tra đột xuất nhằm đánh giá giáo viên một cách toàn diện và chính
xác.
- So sánh với các tiêu chuẩn, đi đến kết luận mức độ hoàn thành nhiệm vụ
hoặc sai sót; tìm nguyên nhân sai sót; chỉ ra biện pháp khắc phục.
4) Kết quả, hiệu quả mang lại:
Do áp dụng những giải pháp trên, chất lượng và hiệu quả giảng dạy của
trường hàng năm đều đạt kết quả vững chắc và ngày càng được nâng lên. Năm học
2011-2012, trường tôi được Ủy ban nhân dân tỉnh Cà Mau tặng danh hiệu: Tập thể
lao động xuất sắc cấp tỉnh. Từ một trường có đội ngũ giáo viên hầu hết được đào
tạo Sư phạm Tiểu học công đoạn THSP 9+3. Đến nay, tôi đã xây dựng được một
đội ngũ giáo viên có trình độ nghiệp vụ và chuyên môn giỏi như sau:
Năm học TSGV
TRÌNH ĐỘ NGHIỆP VỤ GIÁO VIÊN GIỎI
THSP CĐSP ĐHSP TP Tỉnh
2010-2011 38 14 6 18 15
2011-2012 38 7 5 26
Không tổ chức
1
2012-2013 37 6 1 30 Chưa tổ chức

Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học
Tóm lại: Để ứng dụng các biện pháp trên vào thực tiễn quản lý công tác xây
dựng đội ngũ, tùy theo đặc điểm của từng trường, từng khối cán bộ quản lý cần
phải có cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
Mặt khác phải biết vận dụng đồng bộ các phương pháp một cách linh hoạt, sáng
tạo, phù hợp với đối tượng và tình huống cụ thể nhằm phát huy được tiềm năng và
thế mạnh của đội ngũ cán bộ quản lý và cùng tập thể giáo viên trong nhà trường
thực hiện có hiệu quả các mục tiêu quản lý.
6) Kiến nghị và đề xuất:
6.1. Đề xuất đối với các cấp lãnh đạo
Thường xuyên tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa cán bộ quản lý các
trường tiểu học về công tác quản lý, đặc biệt công tác xây dựng đội ngũ; cần xây
dựng và nhân điển hình tiên tiến trong công tác quản lý bằng việc tổ chức các hội
thảo, chuyên đề về công tác quản lý, tổng kết kinh nghiệm quản lý.
Có chế độ khen thưởng kịp thời đối với những giáo viên thực hiện tốt quy chế
chuyên môn và đạt loại giỏi trong giảng dạy. Đồng thời, có biện pháp chấn chỉnh
những biểu hiện vi phạm quy chế chuyên môn và quy định của nhà trường.
6.2. Kiến nghị: Chuyển lên Hội đồng chấm, công nhận sáng kiến “Cho phổ
biến ở đối tượng cán bộ quản lý, phạm vi thành phố Cà Mau”.
Tắc Vân, ngày 21 tháng 02 năm 2013
Ý kiến xác nhận
Của thủ trưởng đơn vị Người viết
14
Công tác xây dựng đội ngũ trong trường Tiểu học

Đàm Thị Hoài