VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG
TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
***
I / QUAN ĐIỂM VỀ VIỆC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN :
Khi bàn đến vị trí, vai trò của người thầy trong sự nghiệp giáo dục,
Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là nhân vật trung tâm trong
nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới
XHCN”.
Do đó xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh là vấn đề quan trọng,
có vị trí chiến lược lâu dài trong nhà trường, việc xây dựng tập thể sư
phạm, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên sao cho mọi người có chí hướng vươn
lên đạt giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan trọng bậc nhất của người cán bộ
quản lý nhà trường .
Vậy làm thế nào để xây dựng một đội ngũ giáo viên luôn vững
vàng trong công tác chuyên môn? Đây chính là điều trăn trở của cả BGH.
Sau đây tôi xin nêu một vài công việc đã thực hiện nhằm góp phần
xây dựng đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
II/ MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN :
1. Vai trò của BCH trong công tác bồi dưỡng giáo viên :
Cán bộ quản lý trước hết phải là tấm gương tiêu biểu về công tác
bồi dưỡng và tự bồi dưỡng; phải luôn khẳng định trình độ năng lực
chuyên môn của mình trong tập thể sư phạm. Nghị quyết TW2 khóa VIII
đã khẳng định: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo khắc
phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của
người học . . . phát triển mạnh mẽ phong trào tự học , tự đào tạo thường
xuyên và rộng khắp trong toàn dân . . .”
Trong thực tế, chỉ có tự học mới có thể có điều kiện giúp chúng ta
học tập thường xuyên và suốt đời. Tự học là một cách tự bồi dưỡng, tự
làm giàu kiến thức cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu quả. Vì vậy

+ Danh hiệu tập thể :
. Đạt tập thể lao động xuất sắc cấp tỉnh .
. Các tổ khối đạt tổ tiên tiến.
. Chi bộ Đảng đạt trong sạch vững mạnh .
. Công đoàn trường đạt vững mạnh xuất sắc.
+ Các danh hiệu cá nhân :
. Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh : 3 người
. Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở : 10 người
. Lao động tiên tiến : 40 người ( 80 % )
. Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 18 người
Giáo viên - đoàn thể muốn đạt danh hiệu cao phải hoàn thành các
chỉ tiêu cao và có sáng kiến kinh nghiệm.
Ban giám hiệu nhà trường luôn động viên và tạo điều kiện thuận lợi
để giáo viên theo học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao
đẳng tại chức .
Từ năm 2002 đến nay nhà trường đã có : 7 CB-GV tốt nghiệp đại
học Tiểu học, 24 GV tốt nghiệp cao đẳng Tiểu học. Số giáo viên đạt
chuẩn và trên chuẩn chiếm 100 %. Mỗi đ/c giáo viên đều coi việc học tập,
bồi dưỡng nâng cao chuyên môn là quyền lợi và trách nhiệm của mình.
3. BGH chỉ đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao
chất lượng giảng dạy .
Để nâng cao chất lượng tổ chuyên môn, BGH chọn tổ trưởng
chuyên môn là người giỏi về chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, có
tinh thần trách nhiệm cao trong công việc và có khả năng lãnh đạo tổ của
mình. BGH phải xây dựng 1 nề nếp sinh hoạt cụ thể, ở trường tôi BGH
qui định tổ chuyên môn sinh hoạt 2 lần / tháng. Mỗi tháng BGH triển khai
kế hoạch, công việc trọng tâm ; sau đó phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên
môn cụ thể hóa những nội dung cơ bản để tổ chuyên môn sinh hoạt đạt
hiệu quả.
Thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn các giáo viên sẽ bàn bạc

những giáo viên có tài năng, cử đi thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp
tỉnh đạt được nhiều giải cao, đồng thời cũng kịp thời giúp đỡ các giáo
viên còn non yếu về tay nghề vươn lên . Từ năm 2000 đến nay trường có :
5 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, năm 2006-2007 có 19 giáo viên đạt giỏi cấp
trường huyện, 17 giáo viên đạt giỏi cấp huyện ; năm 2007-2008 có 18
giáo viên dạy giỏi cấp trường, năng lực giảng dạy của đội ngũ giáo viên
trong trường hàng năm nâng lên rõ rệt.
5. BGH cần tích cực tổ chức các chuyên đề
Một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng
giáo dục là phải đổi mới phương pháp dạy học, đổi chương trình sách giáo
khoa của Bộ giáo dục ( Thay sách giáo khoa từ lớp 1 đến lớp 5 ). Các giáo
viên đều nhận thức được rằng : Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề
cấp thiết phải thay đổi , nhưng đổi mới như thế nào - thì còn lúng túng,
khó khăn.
Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp, hàng năm phòng GD –
ĐT Vĩnh Cửu cũng như BCH nhà trường đều có kế hoạch triển khai 1 số
chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy ở
một số môn nhất định như : Toán , tập đọc, luyện từ và câu, TLV,
TNXH . . .
BGH nhà trường tạo điều kiện cho các đ/c khối trưởng và các đ/c
giáo viên dự kiến triển khai môn đó đi dự để nắm phương pháp sau đó có
kế hoạch triển khai chuyên đề đó ở trường mình, mời tất cả giáo viên dự,
trao đổi ý kiến và rút ra phương pháp giảng dạy hợp lý nhất của môn đó
để các giáo viên học tập và làm theo. Sau mỗi lần tổ chức chuyên đề, các
giáo viên nắm được sâu hơn về phương pháp giảng dạy cũng như yêu cầu
cơ bản của bộ môn đó .
Với một chuyên đề , BGH chúng tôi thường tổ chức theo các bước
sau:
- Tổ chức một tiết để giáo viên dạy.
- Rút kinh nghiệm, thống nhất qui trình dạy.

7. Nêu gương người tốt việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật
chất.
Cuối cùng một yếu tố không thể thiếu được là động viên, khen
thưởng kịp thời những nhân tố tích cực, những giáo viên dạy giỏi. Hiệu
trưởng cần phát hiện, đánh giá được trong tập thể giáo viên những người
có cố gắng vươn lên trong quá trình tự học, tự rèn luyện và biểu dương
những giáo viên dạy giỏi, những tập thể hoàn thành công việc một cách
xuất sắc.
Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật
chất: “Một ngàn tiền công không bằng một đồng tiền thưởng” phần
thưởng tuy nhỏ nhưng có tác dụng động viên rất lớn, thúc đẩy nâng cao
chất lượng dạy và học. BGH cần kết hợp chặt chẽ với Hội PHHS , Hội
Khuyến học để khen thưởng cho những giáo viên giỏi, học sinh giỏi,
những nhân tố tích cực bằng nguồn quỹ khuyến học – quỹ PHHS kịp thời.
Mặt khác để thầy cô giáo yên tâm, gắn bó hết mình với nghề
nghiệp, đưa hết khả năng và trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết