SÁNG KIẾN
CHỈ ĐẠO CÓ HIỆU QUẢ
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
Người thực hiện: Hứa Trọng Nhơn
Thời gian đã được triển khai thực hiện: Từ ngày 20/9/2011 đến
ngày 20/5/2012
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện:
Qua nhiều năm quản lý, lãnh chỉ đạo trong nhà trường tiểu học tôi nhận thấy
rằng đạo đức học sinh dường như có chiều hướng xuống cấp. Phần nhiều học sinh
chưa ngoan, chưa nghe lời thầy cô gáo và người lớn. Để giữ gìn bản sắt tốt đẹp của
dân tộc ta, có tình đoàn kết, có lòng yêu nước nòng nàn, một lòng học tập và làm
theo tấm gương của Bác Hồ kính yêu. Giáo dục học sinh phải biết tôn sư trọng đạo,
kính trên nhường dưới, biết kính trọng ông bà, cha mẹ và người lớn. Có tinh thần
đoàn kết, biết thương yêu nhau, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và cuộc sống. Xuất
phát từ nguyên nhân trên tôi chọn đề tài này nhằm phục vụ cho công tác quản lý chỉ
đạo dạy đạo đức học sinh trong trường tiểu học.
2. Phạm vi triển khai thực hiện của sáng kiến:
Sáng kiến này được áp dụng cho trường tiểu học xã Hàng Vịnh và cho tất cả các
trường tiểu học trong toàn tỉnh.
3. Mô tả sáng kiến:
Mỗi chúng ta luôn nhận thấy rằng đạo đức là những việc làm tốt đẹp có giá trị
được xã hội và cộng đồng chấp nhận, đạo đức là một mặt của nhân cách, là những
chuẩn mực, hành vi đạo đức.
Gia đình và nhà trường luôn yêu cầu giáo dục các em học sinh biết sống và ứng
xử phù hợp trong các mối quan hệ. Sống tích cực, chủ động, có mục đích, có kế
hoạch, để rèn luyện trở thành học sinh ngoan, công dân tốt của xã hội mai sau.
Hiện nay nhiều thầy cô giáo cũng như các bậc học sinh kêu ca về tình trạng đạo
đức học sinh: “Đạo đức học sinh hiện nay có vẻ như xuống cấp!”; có nhiều em
chưa ngoan, chưa thực hiện theo yêu cầu giáo dục của nhà trường cũng như của gia
đình, yêu cầu đạo đức xã hội ; nhiều em ham chơi không chịu học hành, không
ngoan, không lễ phép, thiếu tinh thần tập thể, không biết yêu quí tôn trọng của

thức từng em. Ngược lại gia đình cũng thông qua sổ liên lạc ghi lại nhận xét tình
hình của con em mình ở nhà. Qua đó nguời giáo viên có những biện pháp giáo dục
phù hợp với từng học sinh.
* Thông qua các buổi họp phụ huynh.
Tại các buổi họp phụ huynh. Nhà trường thông báo tới các bậc phụ huynh nội
quy, quy định về học tập, nề nếp của nhà trường tới các bậc phụ huynh đôn đốc học
sinh thực hiện.
Thông qua với gia đình về các chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt đuợc ở
từng lứa tuổi. Phụ huynh trao đổi với giáo viên về việc rèn luyện đạo đức của từng
em. Với những học sinh có cá tính, giáo viên cần trao đổi cụ thể với gia đình nắm
3
đuợc đặc điểm tâm lý của từng em. Kết hợp với gia đình có các biện pháp cụ thể. có
thể mềm dẻo nhưng thật kiên quyết với những em có hành vi không đúng.
b. Thông qua các đoàn thể khác ở địa phương.
Học sinh tiểu học ở lứa tuổi sinh hoạt đội, sao nhi đồng. Ngoài hoạt động ở
trường các em còn tham gia những tổ chức đoàn thể các xóm, ấp. Đoàn thể trực tiếp
quản lý các em là đoàn thanh niên. Nhà trường cần có mối liên hệ chặt chẽ với tổ
chức này. Với địa bàn xã rộng tôi đã phân công giáo viên phụ trách phối kết hợp
với các đoàn thể trong ấp tổ chức các hoạt động ngoại khoá mang ý nghĩa giáo dục.
Như sửa sang nhà bia tưởng niệm, giúp đỡ người cô đơn không nơi nương tựa, bà
mẹ Việt Nam anh hùng, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ Phối kết hợp với hội
cựu chiến binh mời các bác, các chú kể chuyện về các anh Bộ đội Cụ Hồ, tổ chức
hội thi kể chuyện Bác Hồ, những thiếu nhi dũng cảm, những tấm guơng anh hùng
của các chiến sĩ cách mạng. Phối kết hợp với Hội Phụ nữ tổ chức các hoạt động vui
chơi, thể dục thể thao, văn nghệ. Đối với học sinh tiểu học việc hình thành và rèn
luyện các hành vi, thói quen đạo đức cho học sinh đóng vai trò quan trọng trong quá
trình phát triển nhân cách. Nó giúp cho các em phát triển thành những con người có
nhân cách toàn diện
c. Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên:
Để làm tốt điều này người quản lý phải không ngừng tuyên truyền, giáo dục cho

- Với học sinh: Ngay từ đầu năm học nhà trường phải đề ra các nội qui, quy
định. Xây dựng cho học sinh nề nếp học tập, chuyên cần, giữ vở sạch chữ đẹp, nề
nếp sinh hoạt Đội, sao nhi đồng.
Yêu cầu học sinh phải mua đủ sách giáo khoa các môn học (trong đó có môn
đạo đức). Nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể hiện ở thái độ học
tập đúng đắn tự giác rèn luyện nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà, 10 điều văn
minh trong giao tiếp.
Xây dựng cho các em ý thức học tập đầy đủ, đúng giờ khi nghỉ học phải viết
giấy xin phép. Xây dựng phong trào hoạt động Đội, sao nhi đồng có nề nếp.
e. Tạo điều kiện đầu tư về cơ sở vật chất cho việc dạy học môn đạo đức.
Tư duy của học sinh tiểu học là tư duy trực quan hình ảnh. Vì vậy để giờ dạy
thành công thì việc chuẩn bị đồ dùng dạy học là vô cùng cần thiết. Nhà trường cần
phải coi trọng việc đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học như tranh ảnh minh hoạ
cho các giờ dạy. Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học đơn giản.
Lập tủ sách măng non đầu tư mua sắm thêm sách báo, truyện tranh phù hợp với lứa
tuổi thiếu niên nhi đồng, mở phòng đọc sách cho học sinh sau giờ nghỉ giải lao, sau
buổi học.
Làm tốt công tác xã hội hoá, vận động chính quyền, hội cha mẹ học sinh, các tổ
chức xã hội ở địa phương tạo điều kiện về cơ sở vật chất để tổ chức cho học sinh đi
thăm di tích ở địa phương, tham gia các lễ hội truyền thống ở địa phương. Qua đó
giáo dục cho các em truyền thống về quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, các
em thêm yêu quê hương đất nuớc mình hơn.
Chỉ đạo cho học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp như tổ chức các
hội thi; tiếng hát tuổi thơ, búp măng xinh, tham gia các hoạt động xã hội, nhân đạo,
6
đền ơn đáp nghĩa … giáo dục cho các em về truyền thống của Đội đồng thời tạo
môi trường thuận lợi cho học sinh luyện tập, thực hành kiến thức đã học được trong
bài giảng.
g. Chỉ đạo tổ chức, cải tiến phương pháp dạy học môn đạo đức.
Đầu năm học xây dựng các tiết dạy mẫu ở tất cả các khối lớp cho cả trường dự.

Học lực Hạnh kiểm
Giỏi Tiên tiến
Thực hiện
đầy đủ
Còn hạn chế
từng mặt
SL TL SL TL SL TL SL TL
2010-2011 678 221 32,60 227 34,96 660 97,34 18 2,65
2011-2012 789 262 33,20 290 36,75 786 99,61 03 0,38
Qua một năm thực hiện cho thấy học sinh ngoan ngoãn kính thầy yêu bạn, vâng
lời ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, các nề nếp học tập học sinh thực hiện tốt. Từ đó
hoạt động ngoài giờ lên lớp ngày một tốt hơn, chất lượng giáo dục toàn diện ngày
một nâng cao, tỷ lệ cháu ngoan Bác Hồ 98%, năm học trước 95%. Các chỉ số thi
đua của nhà trường luôn đạt kết quả cao so với trong những năm vừa qua.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Để đáp ứng đươc mục tiêu của giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá ,
hiện đại hoá đất nước đó là: "Đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho xã
hội ".
Do vậy công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường tiểu học là một yêu cầu hết
sức cấp bách và cần thiết. Việc giáo dục đạo đức tốt sẽ góp phần tạo ra những con
8
người có nhân cách phẩm chất đạo đức tốt và góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục các môn văn hoá. Bởi vậy người hiệu trưởng phải có nhận thức đúng đắn về vị
trí vai trò, nhiệm vụ của công tác giáo dục đạo đức. Trên cơ sở đó phối kết hợp với
các lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng tham gia vào công tác giáo dục theo
mục tiêu của Đảng và nhà nước .
Trong trường tiểu học việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua việc giảng
dạy bộ môn đạo đức trong nhà trường có vị trí hết sức quan trọng bởi thông qua bài
học hình thành cho các em những phẩm chất tốt đẹp. Từ đó tạo cho các em có bản
lĩnh đạo đức để ứng xử đúng trong các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường.