Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
Tên đề tài:
Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật
chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực trạng và
giải pháp.
Phần A:
mở đầu
I. lý do chọn đề tài:
Trong quá trình đổi mới và phát triển, nguồn nhân lực đợc đánh giá là yếu tố
quan trọng vào vị trí bậc nhất, có tính chất quyết định trong cạnh tranh kinh tế và sự
phát triển của mỗi dân tộc. Do đó nhiều quốc gia trên thế giới trong đó có Việt
Nam luôn đặt con ngời vào vị trí trung tâm của sự phát triển và đề ra các chính
sách, chiến lợc phát triển nguồn nhân lực đặc biệt là phát triển giáo dục và đào tạo
(GD-ĐT).
Sự nghiệp GD-ĐT đóng vai trò cực kì quan trọng. Bởi mục tiêu giáo dục là
hình thành và phát triển nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đào tạo
những con ngời lao động năng động, sáng tạo, có đức, có tài, có ý chí vơn lên góp
phần làm cho Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, đáp ứng
nhu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
GD-ĐT Việt Nam tuy đã đạt đợc một số thành tựu đáng kể, song so với thế
giới, GD-ĐT của nớc ta đã nổi lên nhiều vấn đề cần giải quyết. Có nhiều nguyên
nhân tác động đến tình hình GD-ĐT, trong đó nguyên nhân không nhỏ ảnh hởng
đến GD-ĐT là tình hình đầu t cơ sở vật chất. Một trong những biện pháp tích cực
giúp GD-ĐT phát triển là đầu t nâng cao chất lợng xây dựng cơ sở vật chất, trang
thiết bị phục vụ công tác giảng dạy trong trờng học, đặc biệt trong giai đoạn tiến
hành công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
1
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.

Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
Các nguồn kinh phí xây dựng của nhà trờng do UBND các cấp quản lý điều
hành, nhà trờng cần phối hợp với UBND để quản lý tốt nguồn kinh phí xây dựng để
có cơ sở vật chất tốt.
Việc quản lý và xây dựng cơ sở vật chất là nhiêm vụ quan trọng của nhà trờng
do đồng chí hiệu trởng chịu trách nhiệm chính giao cho hiệu phó phụ trách công
tác cơ sở vật chất trực tiếp chỉ đạo thực hiện.
Với thực tế trờng tiểu học Kim Th là trờng có truyền thống nhiều năm đạt phổ
cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi với đủ ba tiêu chuẩn. Những năm gần đây phong
trào thi đua dạy và học, xây dựng trờng tiên tiến đợc đẩy mạnh. Song trên thực tế
vấn đề cơ sở vật chất của nhà trờng cũng còn gặp nhiều khó khăn. Vấn đề đặt ra là
song song với việc tích cực tham mu với cấp trên phối hợp với Uỷ ban nhân dân xã
để xây dựng thêm các phòng học,nhà trờng còn phải chú trọng việc quản lý, bảo
quản tốt những tài sản đã có và sử dụng có hiệu quả.
Vậy: làm thế nào để nâng cao chất lợng quản lí cơ sở vật chất, nâng cao ý thức
trách nhiệm của cán bộ giáo viên và học sinh, gắn với các hoạt động của nhà trờng
để thực hiện quản lý bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị.
Song trong thực tế có nhiều đồng chí cán bộ giáo viên cha hiểu thấu đáo cũng
nh cha có ý thức tự giác cao trong vấn đề này, nhất là những năm gần đây đa số
việc bảo vệ, giữ gìn và vệ sinh trờng lớp còn đợc giao khoán cho ngời bảo vệ quản
trờng là nhiều. Đặc biệt vấn đề bảo quản trang thiết bị dạy học còn có cá nhân một
số đồng chí xem nhẹ.
Xuất phát từ nhũng nhận thức trên và tình hình thực tế đó, là phó hiệu trởng đ-
ợc giao nhiệm vụ phụ trách trực tiếp chỉ đạo phần việc này, tôi có nhiều băn khoăn
trăn trở và đã quyết định học hỏi, tìm tòi, nghiên cứu và thực hiện đề tài:"Nâng cao
chất lợng quản lí cơ sở vật chất ở trờng tiểu học". Xin đợc trình bày trong tiểu luận
tốt nghiệp lớp trung cấp lí luận chính trị này.
II. Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất các giải pháp cơ bản về nâng cao chất lợng quản lí cơ sở vật chất giúp

Các giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả quản lí cơ sở vật chất ở trờng
tiểu học.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
4
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
Phần B:
Nội dung chính
Chơng i
Cơ sở lí luận về công tác quản lí cơ sở vật chất
ở trờng tiểu học trong sự phát triển
sự nghiệp giáo dục tiểu học
I.Quan điểm của đảng và nhà n ớc ta về công tác việc chăm lo phát triển
sự nghiệp giáo dục và tăng c ờng cơ sở vật chất các tr ờng tiểu học thuộc hệ
thống giáo dục quốc dân ở n ớc ta
I.1. Bậc tiểu học là bậc nền móng của hệ thống giáo dục quốc dân
Quán triệt những quan điểm cơ bản của Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX
trong các hoạt động của thời kỳ đổi mới và Nghị quyết 06 của Ban chấp hành Trung
ơng Đảng khoá IX, nhiệm vụ giáo dục Tiểu học là: củng cố thành tựu phổ cập giáo
dục, chống mù chữ, phấn đấu đạt chuẩn phổ cập giáo dục đúng độ tuổi, nâng cao
chất lợng giáo dục toàn diện. Tập trung đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới đánh
giá và thi tốt nghiệp tiểu học, đổi mới chỉ đạo, tấp trung cho vùng khó khăn và vùng
đồng bào dân tộc, đồng thời chú trọng nhiệm vụ phát triển, bồi dỡng năng khiếu,
tăng cờng đầu t thiết bị bồi dỡng thờng xuuyên cho giáo viên phục vụ đổi mới ch-
ơng trình SGK.
Nghị quyết Đại hội X của Đảng đã xác định mục tiêu về giáo dục là phát triển
nguồn nhân lực có chất lợng cao; Đổi mới toàn diện GD-ĐT; Chấn hng nền giáo
dục Việt Nam làm cho giáo dục cùng công nghệ và khoa học thực sự là quốc sách
hàng đầu. Một trong những nhiệm vụ và giải pháp lớn để thực hiện mục tiêu về giáo
dục là Thực hiện xã hội hoá giáo dục: Huy động nhiều nguồn lực vật chất và trí

của trờng phải có hàng rào bảo vệ. Các công trình theo cơ cấu:
- Khối phòng học tơng ứng với số lớp học đảm bảo mỗi lớp có một phòng học
riêng.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
6
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
- Khối phòng phục vụ học tập gồm có: phòng giáo dục rèn luyện thể chất,
phòng giáo dục nghệ thuật, th viện, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyênf thống và
hoạt động đội.
- Khối phòng hành chính quản trị gồm: phòng hiệu trởng, phòng phó hiệu tr-
ởng, phòng giáo viên, phòng y tế học đờng, phòng kho, phòng thờng trực bảo vệ.
- Khu nhà ăn.
- Khu sân chơi bãi tập.
- Khu vệ sinh dành riêng cho nam, nữ, giáo viên, học sinh.
- Khu để xe cho học sinh, giáo viên.
Về trang thiết bị của nhà trờng:
Phòng học có các thiết bị sau đây:
- Bàn ghế học sinh.
- Bàn ghế giáo viên.
- Bảng lớp.
- Hệ thống đèn và hệ thống quạt.
- Hệ thống tủ đựng.
Th viện phải có đủ các phơng tiện thiết bị cần thiết theo qui định về tiêu th
viện trờng phổ thông do bộ giáo dục đào tạo ban hành.
Nhà trờng đợc trang bị đủ thiết bị giáo dục, tổ chức quản lí và sử dụng có hiệu
quả, thiết bị giáo dục trong giảng dạy và học tập theo qui định của bộ GD-ĐT.
*Khoản 5 điều 42 trong Điều lệ đã nhấn mạnh: Đối với những tr ờng cha đủ
các yêu cầu trên thì hiệu trởng nhà trờng có trách nhiệm xây dựng kế hoạch cải tạo
trờng lớp, báo cáo trởng phòng GD-ĐT để trình chủ tịch UBND cấp huyện giải

xây dựng tăng cờng phát triển cơ sở vật chất của trờng tiểu học
Đảng uỷ, HĐND, UBND xã chăm lo tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất,
trang thiết bị cho trờng học nh:
- Đầu t xây dựng các công trình cơ bản của nhà trờng bằng nguồn vốn của địa
phơng.
- Tham mu với cấp trên cấp kinh phí đầu t xây dựng các công trình cơ bản của
nhà trờng.
- Dám sát chất lợng xây dựng công trình.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
8
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
- Huy động các tổ chức cá nhân tham gia xây dựng cơ sở vật chất cho nhà tr-
ờng.
- Theo dõi chặt chẽ quá trình phát triển của nhà trờng để kịp thời đề ra kế
hoạch tăng cờng xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng từng bớc yêu cầu.
II. Sự cần thiết khách quan phải tăng c ờng đáp ứng yêu cầu về cơ sở vật
chất của tr ờng tiểu học.
II.1. Về thiết bị dạy học
Trong khí thế đổi mới của thời đại tiến lên công nghiệp hoá, hiện đại hoá Giáo
dục và đào tạo đòi hỏi có những sự đổi mới về chơng trình, về phơng pháp dạy học.
Các phơng tiện đại hoc cũng rất cần đợc đổi mới. Trong đó các thiết bị dạy học
hiện đại nh máy vi tính, máy chiếu đòi hỏi nhà trơng nào dù ở thành thị hay nông
thôn kể cả các trờng khó khăn.
Để có những giờ dạy tốt, những tiết hoc lý thú không chỉ là đồ dùng dạy học
đơn dản nh bảng đen, phấn trắng, tranh vẽ mà cần có các máy móc hiện đại nh
TiVi,may vi tính, máy chiếu,
Để có những bài giảng sinh động ngời giáo viên còn cần máy ảnh, camera để
có những hình ảnh thực tế mang lại đáp ứng nhu cầu hiểu biết của học sinh.
II.2. Về cơ sở vật chất các phòng học

thành một ngôi trờng với 3 khu nhà 2 tầng khang trang với diện tích 2952 m2 nằm
ở khu trung tâm của xã. Trờng có 12 lớp với 343 hoc sinh là con em của xã Kim
Th - Thanh Oai thành phố Hà Nội.
II.2. Thực trạng về cơ sở vật chất của Tr ờng tiểu học Kim Th .
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
10
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
II.2.1.Về các hạng mục công trình xây dựng:
Hiện nay có 3 khu nhà 2 tầng đợc thiết kế theo chức năng phòng học với quá
trình đầu t qua các năm nh sau:
STT Tên hạng mục Năm Chất lợng sử dụng Hiện trạng sử dụng
1.
Khu nhà A 2000
Nhà 2 tầng bán kiên cố 8
phòng
Th viện và các phòng
hành chính, thiết bị
2.
Khu nhà B
2008
Nhà 2 tầng kiên cố 8
phòng.
Phòng học văn hoá
3. Khu nhà C 2009
Nhà 2 tầng kiên cố 4
phòng.
Phòng học văn hoá
4 Cổng trờng 2000 Tờng xây, cổng sắt Còn tốt
5

Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
11
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
II.2 Tình hình đầu t tăng c ờng về cơ sở vật chất
Những chuyển biến trong những năm gần đây:
Năm học 2006-2007: Trờng có:
- 1 khu nhà 2 tầng 8 phòng học và 1 khu nhà cấp 4 với 4 phòng học, học sinh
phải đi học nhờ 3 lớp. Khu vệ sinh Giáo viên và Học sinh đều tạm.
- Bàn ghế Học sinh và Giáo viên có 12 lớp thì có 2 lớp có bàn ghế đúng quy
cách còn lại 8 lớp là bàn ghế 4 chỗ dùng tạm.
- Máy móc thiết bị có: 1 máy tính, 1 máy chiếu.
Năm 2007-2008
- Trờng đợc xây dựng 1 khu nhà 2 tầng 8 phòng học bằng nguồn ngân sách
của địa phơng trị giá 1,6 tỷ đồng.
Năm học đầu t trong thiết bị của Bộ với những máy móc thiết bị trị giá 200
triệu đồng.
+ 1 máy photo copy
+ 1 máy chiếu đa năng
+ 1 máy tính xách tay
+ 2 máy tính để bàn
+ 1 máy ảnh kĩ thuật số
+ 1 máy quay camera
+ 1 bộ loa tăng âm di động
+ 1 tivi
+ 1 đầu video
Năm học 2009-2010
Trờng đợc nhân tài trợ của Đại sứ quán Cộng hoà liên bang Đức với những
trang thiết bị phòng học của học sinh trị giá gần 300 triệu đồng:
+ 12 bảng chống lóa

- các phòng hiệu bộ hành chính
- phòng đa năng
- nhà để xe
- các máy tính, máy chiếu cho phòng học
Điều đó phải có sự BGH nhà trờng phải có sự tham mu tích cực, lên kế hoạch
trình các cấp có thẩm quyền xem xét đầu t xây dựng.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
13
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
II.3 Tình hình quản lí khai thác, quản lí khai thác hiệu quả về cơ sở vật
chất ở Tr ờng tiểu học Kim Th
II.3.1 Tình hình quản lí cơ sở vật chất
Song song với viếc chuyển biến về việc đầu t tăng cờng cơ sở vật chất. Nhà tr-
ờng cũng phải từng bớc nâng cao chất lợng quản lí các hạng mục cơ sở vật chất đợc
đầu t:
Thứ nhất: chấp hành tốt chế độ, chính sách về quản lí tài sản:
Kiểm kê định kì có số quản lí tài sản ghi chép cập nhật giá trị các tài sản, cập
nhật khấu hao hàng năm (Hàng năm BGH tổ chức kiểm kê, đánh giá chất lợng, bàn
giao, kí nhận với các cá nhân tập thể đợc sử dụng).
Thứ hai: Phân công trách nhiệm quản lí tài sản cho các tập thể cá nhân.
II.3.2 Tình hình khai thác hiệu quả sử dụng về cơ sở vật chất.
Từ chỗ phân công công việc còn cha rõ ràng, cha chỉ rõ trách nhiệm, quyền lợi
của ngời đợc trực tiếp sử dụng. Cho đến nay BGH đã đề ra những kế hoạch cụ thể
trớc khi bàn giao đa vào sử dụng; để ngời trực tiếp sử dụng phải nắm đợc từng hạng
mục tài sản có những vấn đề liên quan nh:
- Mục đích sử dụng của tài sản
- Công năng, tiện ích của tài sản
- Trách nhiệm khi sử dụng
- Kế toán hoạch định giá trị tài sản

học trong xã.
- Tham mu đề xuất với Phòng GD-ĐT và UBND huyện xây dựng khu nhà 2
tầng 4 phòng học đúng qui cách mới và công trình vệ sinh cho giáo viên và học
sinh.
- Tham mu đề xuất để đợc tài trợ trang thiết bị nội thất của 12 phòng học
chơng trình của Đại sứ quán Cộng hoà liên bang Đức tại Hà Nội.
- Hội phụ huynh học sinh mang tặng nhà trờng 12 chiếc ghế đá trên sân trờng.
- Tham mu với phòng tài chính huyện Thanh Oai đầu t mua sắm bàn ghế văn
phòng và 1 máy vi tính để bàn.
- Tham mu đề xuất với Đảng uỷ UBND xã mở rộng diện tích phía sau sân
trờng thêm 1690 m2 đất.
- Đầu t cho th viện đạt chuẩn: mua sắm tủ, máy vi tính, tranh vẽ, trải thảm, bổ
xung đầu sách.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
15
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
- Nhà trờng đợc quà tặng của Nhà xuất bản Giáo Dục và Bộ trởng Bộ GD-ĐT
Phạm Vũ Luận số sách tham khảo trị giá 30 triệu đồng.
- Nhà trờng cùng với hội cha mẹ học sinh trồng thêm 12 cây bóng mát. Mua
thêm 2 cây cảnh + chậu cảnh trị giá hơn 4 triệu triệu đồng.
- Mua bổ sung trong bộ tập luyện TDTT: Bàn bóng bàn, vợt cầu lông để cho
học sinh tập luyện và tham gia vui chơi trong các dịp nghỉ hè.
Từ những kết quả xây dựng và quản lí cơ sở vật chất, bảo quản, sửa chữa trang
thiết bị kịp thời ở Trờng tiểu học Kim Th. Trong gần 4 năm qua đã góp phần không
nhỏ vào kết quả thành tích của nhà trờng nói riêng và sự nghiệp giáo dục tiểu học
nói chung đa Trờng tiểu học Kim Th từ một trờng nhỏ tiến lên đạt trờng tiên tiến
vững chắc ở huyện Thanh Oai thành năm sau đều cao hơn năm trớc.
Kết quả cụ thể:
Năm học

trạng và giải pháp.
Số giáo viên
giỏi huyện
3 4 4 5 6
Số giỏi 0 0
2 (2 giải
ba)
2 (1 nhất,
1 ba)
3 (2 nhì, 1
ba)
Bên cạnh các thành tích trên, các thành tích về hoạt động tập thể cũng có
những điều đáng ghi nhận. Trong năm học 2010-2011 đội tuyển học sinh dự thi hội
thi giai điệu tuổi hồng đã có tiết mục đạt giải nhì cấp huyện, Giáo viên dự thi Cô
giáo tài năng duyên dáng đạt giải Ba cấp huyện.
Mặc dù thành tích ấy còn ở mức độ khiêm tốn song so với một trờng nhỏ, còn
nhiều khó khăn, thiếu thốn rất nhiều, ở vùng nông thôn, lại ở vị trí bên cạnh trờng
tiểu học thị trấn là trờng đã đạt chuẩn quốc gia đã nhiều năm, thu hút học sinh là
con cán bộ ở các xã lân cận. Trờng tiểu học Kim Th đã có một sự nỗ lực rất lớn.
Điều đó cũng là sự động viên khuyến khích cán bộ giáo viên và học sinh rất nhiều.
Đồng thời cũng là động lực thúc đẩy sự cố gắng của toàn trờng.
II.5 Những hạn chế, tồn tại trong công tác quản lí cơ sở vật chất và
nguyên nhân.
II.5.1 Những hạn chế tồn tại trong công tác quản lí cơ sở vật chất:
Trờng tiểu học Kim Th đợc tách từ trờng cấp 2 Kim Th từ những năm 1992,
với 3 phòng học cấp 4 nhờ cơ sở vật chất của trờng cấp 2 Kim Th. Là một trờng nhỏ
nằm trên địa bàn xã Kim Th, là một xã thuần nông nghèo, có 1 địa bàn cụm dân c
nằm bên kia sông Đáy là ng dân sống trên sông nớc nên nhà trờng gặp rất nhiều
khó khăn.
Việc đầu t cơ sở vật chất còn nhỏ giọt không có sự qui hoạch tập thể, chiến lợc

- Còn cha chú trọng công tác xã hộ hoá giáo dục ở địa phơng cung nh những
cá nhân thành đạt công tác ở xa quê.
Từ những thực trạng thành tựu cũng nh tồn tại hạn chế của công tác quản lí cơ
sở vật chất trên đây. Thực tế đòi hỏi phải có những phơng pháp hợp lí sáng tạo để
phát huy các mặt mạnh và khắc phục những mặt còn tồn tại của công tác này góp
phần thúc đẩy các phong trào nhà trờng hơn nữa nhằm mục tiêu xây dựng trờng
chuẩn quốc gia trong giai đoạn 2011-2015.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
18
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
Chơng III
Các giải pháp cơ bản nâng cao hiệu quả
quản lí cơ sở vật chất
ở Trờng tiểu học Kim Th - Thanh Oai Hà Nội
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
19
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
Để nâng cao hiệu quả quản lí cơ sở vật chất nhằm góp phần thúc đẩy phong
trào thi đua dạy tốt ở Trờng tiểu học Kim Th. Trong những năm tới đây đặc biệt
giai đoạn 2011-2015 cần có những biện pháp cơ bản sau đây.
III.1 Triển khai việc qui hoạch tổng thể, chủ động trình các cấp có thẩm
quyền nhằm tăng c ờng đầu t cơ sở vật chất đáp ứng mục tiêu phục vụ và mục
tiêu phấn đấu của nhà tr ờng.
Năm học 2010-2011 là năm học thứ t trờng liên tục đạt danh hiệu trờng tiên
tiến cấp huyện với thành tích về dạy và học đứng ở tốp đầu của huyện. Quá trình
phấn đấu xây dựng trờng chuẩn quốc gia cũng đã đến thời điểm cần nỗ lực cao. Vì
thế nhà trờng cần xách định rõ mục tiêu phấn đấu. Đặc biệt quan tâm tiêu chí về cơ
sở vật chất. Trong đó việc lập kế hoạch cụ thể về qui hoạch diện tích đất và các

- Trong quá trình tham mu: Cần đề xuất những vấn đề có tính hiệu quả thực
tiễn, có tính khả thi cao để lãnh đạo có thể chấp nhận đồng tình cao, trở thành chủ
trơng nghị quyết của địa phơng.
- BGH cần thống nhất quan điểm để hiệu trởng phát huy vai trò là đầu mối
quan trọng trong các quan hệ với lãnh đạo địa phơng giúp các đồng chí lãnh đạo đề
ra kế hoạch ngắn hạn, kế hoạch thời cơ có nhiều hiệu quả nhất.
Có nh vậy mới phát huy đợc hiệu quả của vai trò tham mu về chuyên môn đơn
vị của mình.
III.2 Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, đẩy mạnh công tác tuyên
truyền, động viên khuyến khích các tổ chức cá nhân tham gia xây dựng cơ sở
vật chất cho nhà tr ờng cùng quan tâm đến sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ:
Từ những đặc điểm tốt đẹp của địa phơng nh truyền thống hiếu học, là quê h-
ơng có nhiều cá nhân thành đạt trên con đờng học vấn. Nhà trờng cần chú trọng
công tác xã hội hoá giáo dục. Chủ yếu là sự tuyên truyền về nhận thức sự nghiệp
giáo dục là sự nghiệp chung. Hiệu quả của giáo dục là kết quả của sự quan tâm đầu
t của mọi ngời trong xã hội. Tiêu biểu là những ngời đã đợc quan tâm, đã thành
công trong con đờng học vấn đang quan tâm đến lớp trẻ cảu quê hơng.
BGH nhà trờng cùng lãnh đạo địa phơng cần tổ chức tốt công tác tuyên truyền
nhằm nâng cao nhận thức của mọi lực lợng trong xã hội về vai trò, vị trí của giáo
dục và các nội dung liên quan đến giáo dục bằng các hình thức khác nhau:
- Tuyên truyền về kết quả hoạt động giáo dục của nhà trờng.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
21
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
- Tuyên truyền về chủ trơng, đờng lối giáo dục, về mục tiêu phấn đấu của nhà
trờng trong từng giai đoạn.
- Tuyên truyền về những thành quả của các tổ chức, cá nhân tham gia vào sự
nghiệp phát triển giáo dục.
- Tuyên truyền cụ thể về kế hoạch phát triển, sự cần thiết đợc đầu t cơ sở vật

Phát huy tinh thần dân chủ ngay cả việc đóng góp ý kiến trong việc xây dựng
nề nếp bảo vệ của công.
III.5 Tăng c ờng công tác kiểm tra, sâu sát vào việc quản lí cơ sở vật chất.
Sử lí nghiêm minh các vi phạm qui chế, kịp thời khen th ởng những tập thể cá
nhân có thành tích tốt trong công tác này.
- BGH nhà trờng lập kế hoạch kiểm tra thờng xuyên và kiểm tra đột xuất trong
công tác quản lí cơ sở vật chất của các tập thể cá nhân.
- Kịp thời uốn nắn các t tởng lệch lạc trong các công tác tuyên truyền, các mặt
hoạt động về quản lí cơ sở vật chất. Tránh sự hiểu lầm trong việc huy động các lực
lợng xã hội khi tham gia đóng góp xây dựng cơ sở vật chất.
- Theo dõi phát hiện các hành vi vi phạm vi chế, các hành vi tích cực trong
quản lí cơ sở vật chất.
- Đề ra qui chế thi đua cụ thể, khen thởng đúng đối tợng tạo niềm tin cho mọi
thành viên tham gia quản lí cơ sở vật chất bảo quản trang thiết bị của nhà trờng.
- Lu ý phần khen thởng cho từng mặt trong tổng kết năm học với các cá nhân
có thành tích.
- Tuyên truyền cho mọi đối tợngn về công tác thi đua khen thởng trong lĩnh
vực quản lí cơ sở vật chất của nhà trờng.
- Phối hợp chặt chẽ với các bộ phận chuyên môn của nhà trờng và hội cha mẹ
học sinh đề cao vai trò xây dựng cơ sở vật chất và bảo quản trang thiết bị.
Trên đây là những giải pháp cơ bản nhằm phát huy những thành tựu đã đạt đợc
và khắc phục những yếu kém trong công tác quản lí cơ sở vật chất ở Trờng tiểu học
Kim Th. Góp phần hoàn thiện công tác ở trờng học nói chung tiến tới mục tiêu
chung của sự nghiệp giáo dục tiểu học.
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
23
Đề tài: Nâng cao chất lợng quản lý cơ sở vật chất ở trờng tiểu học Kim Th. Thực
trạng và giải pháp.
Phần c
Kết luận

hội, mọi ngời dân hãy cùng nhau đóng góp sức mình vì thế hệ trẻ của đất nớc vì con
em của chúng ta.
Đây cũng là uy tín của nhà trờng, là danh dự của các thầy cô giáo xứng đáng
với sự tôn vinh của xã hội, với truyền thống tôn s trọng đạo tốt đẹp của dân tộc Việt
Nam ta.
Trong khuôn khổ của một tiểu luận tốt nghiệp em xin đợc trình bày những
nghiên cứu, học hỏi trong quá trình thực hiện đề tài, cùng với những thành tựu đạt
Tiểu luận tốt nghiệp TCLL lớp K5B- 09 : Tác giả : Phạm Thị Kim Liên
25