PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ LÀO CAI
TRƯỜNG MẦM NON HOA MAI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
"Một số biện pháp huy xã hội hoá giáo dục xây dựng trường mầm non
Hoa Mai - Thành phố Lào Cai đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ II"

HỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ LIÊN HOA
CHỨC VỤ: HIỆU TRƯỞNG
ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MN HOA MAI
Năm học: 2013 -2014
1
MỤC LỤC
STT
Nội dung Số trang
1
Lý do chọn đề tài 3
2
Giải quyết vấn đề 5 - 17
2.1
Cơ sở lý luận 5
2.2
Thực trạng của vấn đề 5 - 6
2.3
Các biện pháp giải quyết vấn đề 6 - 17
2.4
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 17
3
Kết luận 18 - 19
4
Tài liệu tham khảo 20
5

ra cho giáo dục mầm non, phương hướng phát triển của giáo dục mầm non trong
giai đoạn tới là phải thực hiện thông qua hình thức tổ chức các nhà trẻ, mẫu giáo,
đồng thời qua việc tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ trong xã
hội. Do vậy giáo dục mầm non càng cần phải tiến hành xã hội hoá công tác giáo
dục.
Thực tế ở trường mầm non Hoa Mai trong thời gian qua, công tác xã hội hóa
có nhiều chuyển biến đáng kể, đã đóng góp không nhỏ cho sự nghiệp giáo dục của
địa phương. Nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy Đảng, chính
quyền địa phương, phối hợp với gia đình và xã hội nhằm thống nhất quy mô, kế
hoạch phát triển nhà trường. Đã đề ra biện pháp giáo dục trẻ em và quan tâm giúp
đỡ những trường hợp trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Mặt khác nhà trường đã phối
hợp với các tổ chức chính trị - xã hội và các nhà hảo tâm, những cá nhân có liên
quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ
và cộng đồng; thực hiện phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ huy động rất
nhiều nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non; góp
phần xây dựng cơ sở vật chất; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn
tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
Bên cạnh những kết quả đó thì vẫn còn những bất cập, tồn tại. Trong những
năm qua quan điểm phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu chưa được nhận thức
đầy đủ trong xã hội, chưa thực sự chi phối sự chỉ đạo tổ chức thực tiễn của nhiều
cán bộ quản lý và các cấp quản lý, kể cả việc đầu tư cho giáo dục và tạo cơ chế cho
tổ chức hoạt động giáo dục. Trong quản lý về giáo dục chưa tạo ra dược sự phối
3
hợp đồng bộ giữa các ngành, các cấp, các lực lượng xã hội để phát triển sự nghiệp
giáo dục.
Mục tiêu cuối cùng của quá trình xã hội hóa giáo dục là nâng cao thêm mức
hưởng thụ về giáo dục của nhân dân, nâng cao chất lượng cuộc sống tinh thần và
vật chất của từng người dân.
Song hiện nay, xã hội hóa giáo dục trên thực tế chưa phát huy được thế mạnh
của nó, bởi vì trong xã hội còn tồn tại nhiều nhận thức chưa thực toàn diện. Có

Xã hội hoá công tác giáo dục mầm non là một bộ phận của xã hội hoá công
tác giáo dục nói chung. Vì vậy cần có sự nhìn nhận xem xét vấn đề xã hội hoá công
tác giáo dục mầm non trong mối quan hệ khăng khít, gắn bó của xã hội hoá công
tác giáo dục và những đặc thù của giáo dục mầm non. Giáo dục mầm non phải đáp
ứng được nhu cầu của xã hội, cộng đồng. Có thực hiện xã hội hoá giáo dục mầm
non chúng ta mới thực hiện được mục tiêu trước mắt cũng như mục tiêu lâu dài đến
năm 2020: “ Xây dựng hoàn chỉnh và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ
em trong độ tuổi. Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các gia đình.”
Ở nước ta, Đảng và nhà nước cũng luôn coi trọng Giáo dục mầm non và có
đề án" Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015" với quan điểm chỉ đạo
là " Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức cá
nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non" quan điểm chỉ đạo này
hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay về phát triển nền giáo
dục quốc dân. Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: " Phát triển giáo dục, xây dựng
xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân.
Thực tế cho thấy, công tác xã hội hóa giáo dục trong thời gian qua chủ yếu là
vận dụng nên nhìn chung chưa có cơ chế, chưa có phương pháp chung. Nơi nào
biết làm, được nhân dân ủng hộ thì xã hội hóa phát huy được tốt tác dụng, nơi nào
cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương ít quan tâm thì sự nghiệp giáo dục chỉ bó hẹp
trong trách nhiệm của ngành giáo dục và đương nhiên là hiệu quả công tác giáo dục
sẽ thấp hơn.
Bên cạnh đó, còn có không ít cán bộ và nhân dân nhận thức chưa đầy đủ về
bản chất của xã hội hóa giáo dục và cho rằng nội dung cốt lõi của xã hội hóa là huy
động tiền của trong nhân dân để giảm bớt ngân sách của nhà nước cho giáo dục và
đào tạo.
2.2. Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở trường mầm non Hoa Mai
Trường mầm non Hoa Mai được thành lập năm 1994 đến nay có tổng số cán
bộ giáo viên, nhân viên là 39 đồng chí
Trong đó: Cán bộ quản lý 3 đồng chí, giáo viên trực tiếp giảng dạy: 24 đồng
chí; nhân viên: 12 đồng chí

2.3. Các biện pháp thực hiện
2.3.1. Xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch để định hướng mọi hoạt động trong nhà trường theo nhiệm
vụ năm học, bởi các hoạt động của nhà trường nếu không xây dựng kế hoạch cụ thể
rõ ràng thì sẽ sắp xếp công việc không khoa học và việc phân bổ nội dung công
việc sẽ không rõ ràng. Bởi vậy muốn công tác huy động xã hội hóa giáo dục đạt kết
quả tốt thì việc đầu tiên là phải xây dựng kế hoạch một cách cụ thể chi tiết rõ ràng
cho từng tháng, quý, năm
* Kế hoạch nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo
dục trẻ tạo niềm tin với cha mẹ học sinh
Để có cơ sở xây dựng kế hoạch, vào đầu năm học nhà trường đã tiến hành cân
đo vào biểu đồ tăng trưởng, khảo sát chất lượng học sinh để nắm và phân loại tình
trạng sức khoẻ, nhận thức của trẻ.
Căn cứ vào tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, nhận thức của trẻ ở các khối lớp, nhà
trường có kế hoạch dứt điểm thanh toán tình trạng suy dinh dưỡng, nhận thức còn
hạn chế của từng cháu. Đồng thời nhà trường phát động cán bộ giáo viên tăng gia
sản xuất trồng rau xanh, chăn nuôi cải thiện thêm bữa ăn cho trẻ bằng biện pháp
trồng rau xanh cho trẻ ăn, lấy tiền rau hỗ trợ vào bữa ăn phụ cho trẻ, cho những
cháu suy dinh dưỡng với mức ăn 1.000đ/ 1, tổ chức cho trẻ ăn sáng tại trường để
kiểm soát dinh dưỡng và đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm cho các cháu mặt
khác nhà trường phối hợp với trung tâm y tế khám chữa bệnh định kỳ cho trẻ, cho
trẻ uống vác – xin, vi ta min A theo quy định, thường xuyên trao đổi với các bậc
6
phụ huynh về tình trạng sức khoẻ của trẻ để các bậc phụ huynh bồi dưỡng thêm cho
trẻ ở gia đình.
Phối kết hợp chặt chẽ với gia đình trẻ bồi dưỡng trẻ nhận thức còn hạn chế ở
các môn học, kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp của trẻ
Kế hoạch được triển khai tốt nên cuối năm học tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp
còn 3/ 391 trẻ bị suy dinh dưỡng chiếm 0,76%; Tỷ lệ trẻ nhận thức đạt yêu cầu trở
lên đạt 100% và khá tốt đạt 95,9%.

Thực tế đã chứng minh rằng, một trong những nguyên nhân thành công hoặc
chưa thành công trong việc tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục chính là vấn đề
nhận thức. Nhân dân phải hiểu đúng bản chất của xã hội hóa giáo dục, sự cần thiết
phải tham gia vào sự nghiệp giáo dục, từ đó nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ
7
động, tình cảm và năng lực hoàn thành công việc này. Vì vậy, phải tăng cường
công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin một cách đầy đủ về đường lối,
mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn, nhằm làm chuyển biến nhận
thức của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức xã hội quần chúng
nhân dân theo hướng tích cực về vị trí hàng đầu của giáo dục, về bản chất, nghĩa vụ
và quyền lợi của xã hội hóa giáo dục để nhân dân có đủ hiểu biết, chủ động tham
gia vào giáo dục.
Nâng cao nhận thức về xã hội hóa giáo dục cho mọi người có nhiều con
đường, nhiều hình thức tổng hợp. Để công tác này có hiệu quả tôi đã có những giải
pháp:
Tuyên truyền tới cấp Đảng ủy, chính quyền địa phương, cán bộ, giáo viên
nhân viên trong nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong và ngòai nhà trường tổ
chức học tập, quán triệt các văn bản, nghị quyết chỉ thị có liên quan đến công tác
giáo dục và xã hội hóa giáo dục để mọi người đều nắm vững chủ trương, đường lối,
chính sách pháp luật của Đảng và nhà nước để vận dụng vào thực tế có hiệu quả.
Xây dựng góc tuyên truyền ở trường, lớp chọn góc tuyên truyền thuận lợi để
mọi người dễ quan sát, góc tuyên truyền có tài liệu sách, tranh ảnh với những nội
dung nuôi dạy con theo khoa học, phòng chống bệnh theo mùa, ứng phó với biến
đổi khí hậu những nội dung tuyên truyền luôn được thay đổi, nội dung bài tuyên
truyền ngắn gọn, thiết thực cập nhật thông tin hình thức đẹp hấp dẫn để mọi người
xem, dễ nghi nhớ.
Tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng; phối hợp với đài
tuyền thanh của địa phương, của thành phố tuyên truyền sâu rộng, thiết thực trong
nhân dân và cha mẹ học sinh thông qua hệ thống phát thanh hàng ngày nhằm tạo
chuyển biến trong nhận thức và hành động của nhân dân trong công tác tham gia xã

từng hoạt động xã hội.
Như vậy, người hiệu trưởng cần ý thức rõ được yêu cầu phù hợp để điều
hành các hoạt động ở đơn vị mình, có sự liên kết, thỏa thuận, hợp đồng trách nhiệm
để cụ thể hóa từng công việc sao cho đạt được hiệu quả cao. Chính vì vậy tôi đã
quan tâm và làm tốt những vấn đề sau:
Một là: Xây dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực
lượng xã hội trong việc trong việc tổ chức tham gia cùng làm giáo dục.
Để huy động được tiềm năng của cộng đồng hỗ trợ cho quá trình tổ chức
giáo dục cần phải xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và các lực
lượng xã hội. Gia đình là nơi đem đến cho trẻ những bài học đầu tiên, thường
xuyên và liên tục từ lúc sinh ra đến lúc trưởng thành. Đây là yếu tố quan trọng đối
với sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Đến nhà trường trẻ được tiếp nối
9
những nội dung mà gia đình đã giáo dục nuôi dưỡng trẻ chính vì vậy giáo dục tại
các nhà trường phải phối kết hợp chặt chẽ với gia đình tạo nên một quan hệ hỗ trợ
và phụ thuộc lẫn nhau trên cơ sở thống nhất về mục đích.
VD: Công ty môi trường đô thị giúp nhà trường trong công tác tạo cảnh quan
môi trường, xanh sạch đẹp; cha mẹ học sinh thì đổ đất trồng rau xanh
Hai là, Tổ chức các hoạt động, phong trào thi đua tạo động lực trong việc
huy động tiềm năng của cộng đồng để phát triển giáo dục
Để tạo được bước đột phá trong việc huy động cộng đồng tham gia giáo dục
thì công tác tổ chức xã hội hóa giáo dục cần hướng vào việc tổ chức các hoạt động,
các phong trào thi đua, các ngày hội, ngày lễ để cộng đồng có cơ hội thể hiện sự
quan tâm của mình đối với giáo dục. Nhà trường đã tổ chức tốt các phong trào thi
đua như: Phong trào thi đua dạy tốt học tốt, phong trào thi đua làm đồ dùng dạy
học, tổ chức nhiều hội thi mới như: Hội thi " Bé chinh phục đỉnh Phan Xi Păng;
Hội thi bé với nghệ thuật tạo hình; Hội chợ xuân; Hội thi bé khéo tay; Hội thi tuyên
truyền viên giỏi.
Hình ảnh Hội thi "Bé chinh phục đỉnh Phan xi păng"
Bên cạnh đó ngoài tổ chức tốt các hội thi nhà trường đã thu hút được sự quan

kinh nghiệm trong từng nội dung, từng khâu và xuyên suốt quá trình thực hiện.
trong quá trình quản lý nếu kế hoạch được coi là "xương sống" thì tổ chức thực
11
hiện chính là phần còn lại của "cơ chế" quản lý. Tổ chức là một quá trình phân
công và phối hợp các nhiệm vụ và các nguồn lực để đạt được các mục đích đã đề
ra. Công tác thực hiện xã hội hóa giáo dục cần nắm vững các yêu cầu cơ bản như
vấn đề phân công cá nhân hoặc nhóm sao cho phù hợp với nguyện vọng, năng lực,
sở trường sẽ đảm bảo thắng lợi trong việc huy động các lực lượng tham gia vào sự
nghiệp giáo dục
VD: Kế hoạch kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
của các giáo viên, công tác thu chi, thiết lập hồ sơ kinh phí của kế toán
Kiểm tra là một yếu tố cơ bản hết sức quan trọng của toàn bộ quá trình điều
hành và tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục. Kiểm tra là đánh giá kết quả thực
hiện theo từng giai đoạn và quá trình tiến bộ của quá trình thực hiện. Chính vì vậy
làm tốt công tác kiểm tra phát hiện những sai lệch để kịp thời uốn nắn những hạn
chế, đồng thời có những giải pháp khắc phục những tồn tại, đánh giá kết quả đạt
được cảu từng mặt và hoạt động, tổng kết để rút ra những kết luận chung, những
bài học kinh nghiệm và phương hướng hoạt động tiếp theo.
2.3.3. Huy động sự đóng góp về tài chính, vật lực của các cơ quan, đơn vị
đóng trên địa bàn, các nhà hảo tâm, các tổ chức từ thiện
Cùng với mục đích tăng cường cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ dạy và
học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tôi quan tâm tới việc huy động sự đóng
góp tài chính, tranh thủ sự ủng hộ của các lực lượng kinh tế, các nhà hảo tâm các tổ
chức xã hội tới hoạt động chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng của nhà trường. Để
làm được việc này tôi tranh thủ những mối quan hệ, tìm hiểu về các đối tác để có
cơ hội trao đổi với họ về kế hoạch phát triển và nhu cầu cần đầu tư của nhà trường
thông qua đó sẽ kêu gọi sự chia sẻ, ủng hộ giúp đỡ của các tổ chức, doanh nghiệp,
cá nhân trong công tác đầu tư cơ sở vật chất cụ thể:
Năm học 2013 - 2014 nhà trường được tiếp quản ngôi trường mới với tổng
đầu tư gần 30 tỷ, nhưng khi chuyển sang tường mới toàn bộ đồ dùng, thiết bị của

yêu đối với bạn bè
Hình ảnh: Khu vui chơi với cát và nước
14
Hình ảnh: Vườn cổ tích của bé
2.3.4 Công tác vận động, tuyên truyền
Công tác vận động tuyên truyền là vấn đề quan trọng trong nhà trường vì nếu
làm tốt công tác tuyên truyền để các cấp các ngành cùng tham gia vào hoạt động
chăm sóc giáo dục cùng nhà trường. Để làm tốt công tác này cán bộ giáo viên nhân
viên cần cố gắng. Thường xuyên trao đổi các thông tin, tuyên truyền vận động phụ
huynh,tạo điều kiện để việc thực hiện chăm sóc dạy dỗ các cháu đạt hiệu quả cao.
VD: Nhà trường đã tổ chức vận động, tuyên truyền bằng nhiều hình thức như
thông qua các cuộc họp, trao đổi trực tiếp, thông qua các mô hình học tập, qua
những sản phẩm được tặng
Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng chính quyền địa
phương, các ban ngành đoàn thể, cơ quan đóng trên địa bàn về công tác xã hội hoá
giáo dục, để mọi người cùng tham gia vào các hoạt động của nhà trường.
Nhà trường có góc thông tin tuyên truyền chung, chú ý đến trọng tâm của các
chuyên đề trong tháng như: Lễ giáo, giáo dục môi trường, giáo dục dinh dưỡng, vệ
sinh an toàn thực phẩm. Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với văn học - chữ
viết bằng nhiểu tranh ảnh đẹp và phong phú.
Đối với ngành giáo dục là cơ quan chủ quản của nhà trường. Vì thế để tạo điều
kiện thuận lợi trong công tác và cũng biết tạo thời cơ kết hợp phương châm “Nhà
nước và nhân dân cùng làm”. Nhà trường phải làm tốt công tác tham mưu và có kế
hoạch đề xuất hợp lý để được phê duyệt. Để chuẩn bị trường đạt trường chuẩn quốc
gia mức độ II năm 2014.
15
2.3.5 Quan tâm chăm lo đời sống cho cán bộ giáo viên
Nhà trường thực hiện chi trả đúng và kịp thời mọi chế độ chính sách cho cán
bộ công nhân viên. Vận động cán bộ giáo viên nhân viên đảm bảo ngày giờ công có
hiệu quả.

số
Kết
quả
%
1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý Đạt Đạt
2 Tiêu chuẩn 2: Đội ngũ giáo
viên và nhân viên
- Giáo viên
+ Trình độ trên chuẩn
+ Trình độ chuẩn
- Nhân viên
+ trình độ trên chuẩn
+ Trình độ chuẩn
18
01
17
9
0
4
01
17
0
4
5,5
94,5
0
44
24
12
12

111
288
286
2
125
125
37
111
286
2
43,4
43,4
12.8
100
99,3
0,7
91
391
180
195
16
391
388
3
180
195
16
388
3
46

0
0
0
12
12
15
02
10
01
01
01
12
12
15
02
10
01
01
01
5 Tiêu chuẩn 5: Công tác xã hội
hóa giáo dục
- Công tác tuyên truyền
-
17
3. Kết luận
Qua nghiên cứu đề tài một số giải pháp về công tác huy động xã hội hoá giáo
dục ở trường MN Hoa Mai, thành phố Lào Cai , Tỉnh lào Cai tôi rút ra một số kết
luận sau:
3.1. Ý nghĩa
Muốn giáo dục mầm non ngày càng phát triển trong các nhà trường thì

nhậy bén và khoa học. Đó là cách nghĩ cách làm của người làm công tác xã hội hoá
giáo dục nói chung và người quản lý giáo dục nói riêng
II.Kiến nghị
Phòng giáo dục và đào tạo Thành phố tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với
các cấp để có chế độ mở trong công tác huy động xã hội hóa giáo dục để đầu tư,
nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị cho các trường học
18
Ngành Giáo dục và Đào tạo tạo mọi điều kiện thuận lợi cho cán bộ quản lý,
giáo viên có thành tích được tham quan học tập nhiều ở các đơn vị điển hình, tiên
tiến trong và ngoại tỉnh
Trên đây là toàn bộ sáng kiến kinh nghiệm của tôi rất mong được sự tham
gia đóng góp ý kiến của hội đồng giáo dục
Ngày 20 tháng 5 năm 2014
Người viết

Lê Thị Liên Hoa
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG:
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………….

T/M nhà trường
( Ký tên đóng dấu)
19
DANH MỤC TƯ LIỆU THAM KHẢO
1. Văn kiện đại hội Đảng – BCH trung ương khoá VIII
2. Luật giáo dục