CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Gia Phú, ngày 10 tháng 3 năm 2012
Họ và tên tác giả: Vũ Thúy Hảo
Sinh ngày: 18 tháng 3 năm 1978
Chức vụ: Hiệu trưởng
Nơi công tác: Trường trung học cơ sở số 2 Gia Phú
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
Các điều kiện chủ yếu để xét công nhận sáng kiến như sau:
1. Tên sáng kiến
Một số kinh nghiêm sau 02 năm ứng dụng công nghệ thông tin trong
công tác quản lí ở trường trung học cơ sở số 2 Gia Phú
2. Mô tả giải pháp
Nội dung đề tài ngoài phần mở đầu, kết luận, được kết cấu thành 3
chương chính:
- Chương I: Những vấn đề chung.
- Chương II: Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS số
2 Gia Phú.
- Chương III: Những biện pháp chủ yếu để tổ chức thực hiện việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong quản lý ở trường THCS số 2 Gia Phú.
.
CHƯƠNG I
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG.
I. Quan điểm, nhận thức về công tác ứng dụng công nghệ thông tin
trong quản lý và dạy học:
Đảng ta khẳng định " con đường công nghiệp hoá - hiện đại hoá của
nước ta cần và có thể rút ngắn thời gian so với các nước đi trước, vừa có những
bước tuần tự, vừa có những bước nhảy vọt " Để đạt được mục tiêu trên, giáo
dục và khoa học - công nghệ có vai trò quyết định, cần phải gấp rút đưa bộ môn
tin học vào giảng dạy và ứng dụng trong trường học. Không thể có nền giáo dục
đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội mà giáo dục lại đi sau điều kiện kinh

Từ thực tiển trên, mặc dù đang thiếu cả nguồn nhân lực và điều kiện
nhưng nhà trường vẫn thống nhất quyết tâm đưa tin học vào công tác quản lí nhà
trường.
CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THONG TIN Ở
TRƯỜNG THCS SỐ 2 GIA PHÚ
I- Vài nét về tình hình thực tế Trường THCS số 2 Gia Phú :
Trường THCS số 2 Gia Phú là một trường vùng 2 xa trung tâm huyện, được
thành lập từ năm 2003, có nhiều khó khăn. Song nhà trường được sự quan tâm
rất lớn của Đảng Ủy, Chính quyền địa phương, đặc biệt nơi đây, nhân dân có
truyền thống hiếu học, các Ban ngành, đoàn thể có sự phối hợp, tạo điều kiện rất
lớn.
- Đội ngũ Cán bộ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp, chăm lo
công việc tập thể như việc của gia đình. Có tinh thần đoàn kết và giúp đỡ
nhau hoàn thành nhiệm vụ.
- Năm học 2010 -2011 trường có 13 lớp với 390 học sinh.
- Chất lượng giáo dục ngày càng tiến bộ, tỉ lệ học sinh giỏi, giáo viên giỏi luôn
xếp thứ hạng cao trong toàn huyện, trường đã kết nối mạng Internet để tất cả
CBGV ở trường đều dễ dàng truy cập thông tin qua mạng.
- Đặc biệt về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường cũng
được tiến hành từng bước.
II.Tình hình riêng về điều kiện áp dụng công nghệ thông tin trong
quản lý và dạy học ở trường THCS số 2 Gia Phú:
Từ năm học 2010 -2011, việc quản lí nhân sự, quản lí chuyên môn, quản
lí cơ sở vật chất tài chính, báo cáo thống kê đều sử dụng các phần mềm máy
tính.
Nhà trường đã hình thành cơ chế làm việc có ứng dụng triệt để CNTT
giữa Hiệu trưởng, Hiệu phó, các tổ trưởng chuyên môn, phụ trách các đoàn thể
và từng giáo viên.
Cụ thể nhà trường đã thiết lập một trang Webside riêng của nhà trường,

điều kiện kỹ thuật hỗ trợ
Chính vì vậy mà bản thân người CBQL phải nhận thức đúng đắn và có
thái độ học tập, tìm hiểu, tích lũy kinh nghiệm nghiêm túc mới có thể tổ chức
thực hiện thành công việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy
học ở trường THCS . Tránh tư tưởng ngại khó khi thấy yêu cầu quá cao, đồng
thời cũng tránh tư tưởng nóng vội, khi mình chưa đủ điều kiện. Khi nhận thức
đúng và có quyết tâm thì mọi khó khăn có thể từng bước tháo gỡ và đi đến thành
công.
Bất cứ công việc gì nếu không có sự đồng lòng đồng sức của mọi người
liên quan sẽ khó thành công. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý
và dạy học ở trường THCS là việc làm khó khăn lại càng rất cần công sức và trí
tuệ của tập thể. Bởi vậy, cần làm tốt công tác vận động, tuyên truyền về sự cần
thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học ở trường
THCS không những trong cán bộ giáo viên mà trong cả các tổ chức, các ban
ngành, cán bộ, nhân dân, các em học sinh và các bậc phụ huynh.
II- Đầu tư và xây dựng những điều kiện để ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lý ở trường THCS số 2 Gia Phú.
Điều hành một hoạt động dù đơn giản đến đâu cũng không thể thiếu kế
hoạch. Xây dựng kế hoạch là bước quan trọng có tính quyết định sự thành công
hoặc thất bại của mọi công việc. Đầu tư điều kiện để ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lý và dạy học ở trường càng phải có kế hoạch khoa học.
1- Hiệu trưởng cần chú ý các điều kiện sau khi xây dựng kế hoạch:
1.1.Nghiên cứu các Chỉ thị Nghị quyết của Đảng, văn bản hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ năm học của cấp trên, quy định và yêu cầu việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong quản lý ở trường THCS .
1.2Điều tra nắm rõ tình hình, các điều kiện liên quan đến việc ứng dụng công
nghệ thông tin; chất lượng đội ngũ CBGV, nhân viên; Tình hình học tập của
học sinh; Điều kiện về CSVC, thiết bị của Nhà trường; Công tác xã hội hoá Giáo
dục ở địa phương
1.3. Hiệu trưởng cần dự báo được khả năng thực hiện, các nguồn đầu tư về tài

Internet rất đơn giản, truy cập mạng ai cũng có thể thực hiện được nhưng trả tiền
hàng tháng là vấn đề cần tính toán trước
III. Bồi dưỡng đội ngũ để làm tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ
thông tin trong quản lý ở trường THCS
Trong tất cả các lực lượng tham gia xây dựng Nhà trường, có thể nói đội
ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên Nhà trường giữ vai trò quyết định. Việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học ở trường cần coi trọng công
tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên là tất yếu. Để
ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học ở trường, việc xây dựng
được đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên cần:
- Thực hiện nghiêm túc việc đào tạo và đào tạo lại đội ngũ - Coi trọng công tác
tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ., tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian tự
học, tự bồi dưỡng, và tham gia học tập các lớp nâng cao trình độ, các lớp
chuyên đề về chuyên môn nghiệp vụ. Tạo điều kiện để CBGV bắt kịp những
thông tin, những tiến bộ của nhân loại
+ Bên cạnh đầu tư sách, báo chí, tài liệu, phương tiện nghe nhìn về cách thức
ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học ở trường. Nhà trường
còn nối mạng để truy cập thông tin, sữ dụng sách điện tử
+ Động viên CBGV tham gia học các lớp nâng cao trình độ: Hiện tại Nhà trường
có 31 CBGV thì 100% CBGV đều đã đạt chuẩn đào tạo, trong đó có 33.3% đạt
trên chuẩn nhờ quá trình công tác CBGV đều có ý thức tự học thêm qua các hình thức
đào tạo.
+ Nhà trường chủ động mở các chuyên đề tập huấn kĩ năng tin học cho giáo
viên học tại chổ, tạo điều kiện cho phần lớn CBGV đều có thể tham gia học tập:
Hiện nay có 100% CBGV sữ dụng thành thạo máy vi tính để làm việc (soạn bài,
thiết kế giáo án điện tử để giảng dạy, sử dụng các phần mềm khác để giảng dạy
trên lớp); Bồi dưỡng cán bộ cốt cán về chuyên môn, biết khai thác thế mạnh của
từng giáo viên . Khi có một phần mềm, một chương trình mới thì tuy theo n ngă
lực của từng người để giao trách nhiệm nghiên cứu, sau đó mới tổ chức tập huấn
lại cho toàn thể CBGV liên quan.

thập được từ nhiều nguồn khác nhau: Tải từ mạng INTERNET, sưu tầm tranh
ảnh từ các tài liệu, ghi được từ các CD khác
Cụ thể thư viện có rất nhiều chuyên mục:
+ TƯ LIỆU THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ: Bao gồm hình ảnh hoạt
động của trường - phim lịch sử - phim khoa học- hình ảnh các bà mẹ Việt Nam-
hình ảnh anh bộ đội cụ Hồ- hình ảnh các di tích lịch sử - ảnh các lọai biển báo
giao thông- Âm thanh và các bài hát có trong chương trình THCS-
+ VĂN BẢN PHÁP QUY VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC.
+ THÔNG TIN GIÁO DỤC: Được tải từ mạng về và cập nhật thường
xuyên, được chia ra theo từng tháng.
+
Các chuyên mục trên được lưu trữ một cách khoa học, theo một quy định
thống nhất, giúp cho CBGV tìm kiếm dễ dàng, thuận lợi.
Mặt khác nhà trường đã kết nối mạng LAN ( Mạng cục bộ) giữa tất cả các
máy trong trường, tạo điều kiện tốt nhất để CBGV trao đổi, truy cập thông tin,
tiện cho việc xử lý thông tin trong phạm vi nội bộ của trường.
2- Sử dụng phần mềm trình chiếu Powerpoint để tổ chức các buổi ngoại
khóa cho học sinh:
Được nhà trường ứng dụng hai năm nay, lôi cuốn được học sinh tham gia,
đặc biệt còn giúp các trường trong địa bàn, giúp Phòng giáo dục tổ chức các Hội
thi có kết quả.
3- Tổ chức cho toàn thể giáo viên thiết kế và sử dụng giáo án điện tử để
giảng dạy:
Có thể nói đây là thành công nhất của việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong quản lý và dạy học ở trường THCS. Hiện nay, mọi CBGV đã sử dụng
thành thạo phần mềm trình chiếu Powerpoint để thiết kế giáo án điện tử, các
môn học có phần mềm như: Vật lý, toán học, sinh học , phần mềm trắc nghiệm,
Violet đều được giáo viên sử dụng thành thạo. Thông qua hoạt động của Câu
lạc bộ tin học, nên mọi cán bộ giáo viên đã sử dụng được thành thạo, không cần
phải đào tạo ở các trung tâm khác.

cuộc thi tìm hiểu về HIV/AIDS, tìm hiểu luật giao thông, đố vui để học có tác
dụng giáo dục và lôi cuốn rất nhiều học sinh tham gia.
3. TÝnh míi cña gi¶i ph¸p:
- Nghiên cứu lý luận về công tác quản lý, chỉ đạo nói chung và vai trò của
nó trong việc ứng dụng những tiến bộ về công nghệ thông tin trong mọi hoạt
động của Nhà trường.
- Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng về năng lực đội ngũ, nhu cầu và
khả năng đáp ứng của tình hình thực tế của địa phương trong giai đoạn hiện nay.
- Đề xuất những giải pháp chủ yếu về tăng cường công tác quản lý chỉ đạo
việc ứng dụng những tiến bộ về công nghệ thông tin trong mọi hoạt động của
Nhà trường theo từng giai đoạn cụ thể.
4. Hữu ích của giải pháp (Kết quả áp dụng giải pháp mang lại trong thực
hiện chức năng, nhiệm vụ được giao về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã
hội );
- 100% GV đã sử dụng được máy tính trong việc thiết kế giáo án điện tử, soạn
bài, ra đề kiểm tra trắc nghiệm và ứng dụng các phần mềm khác để giảng dạy.
Bình quân mỗi GV đã soạn được 1 giáo án điện tử, tổ chức dạy học có ứng dụng
công nghệ thông tin gần 125 tiết cho học sinh các khối lớp.
- Nhà trường đã sử dụng các phần mềm để quản lý như: Phần mềm lập thời khóa
biểu; phần mềm quản lý học sinh, và sử dụng trong các hoạt động quản lý tài
chính , quản lý thư viện, thiết bị.
- Sử dụng phần mềm trình chiếu Powerpoint để tổ chức ngoại khóa, các cuộc thi
tìm hiểu về HIV/AIDS, tìm hiểu luật giao thông, đố vui để học có tác dụng
giáo dục và lôi cuốn rất nhiều học sinh tham gia.
5. Khả năng phổ biến và nhân rộng.
Nội dung đề tài mang tính thời sự, vừa là yêu cầu bắt buộc, vừa là thực tế
đang được áp dụng tại các nhà trường, các cơ quan quản lí giáo dục
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CẤP TRÊN NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
(ký, ghi rõ họ và tên)
Vũ Thúy Hảo