SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"TỔ CHỨC CÁC GAMESHOW TẠO HỨNG THÚ HỌC MÔN
NGỮ VĂN THPT"
1
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Làm thế nào để học sinh ham học môn Ngữ văn? Câu hỏi đó luôn thường trực trong mỗi
giáo viên dạy văn nói riêng và các nhà quản lí giáo dục nói chung. Trong những năm gần
đây Việt Nam chúng ta bước vào thời kì đổi mới, nhiều cái mới, cái hiện đại được truyền
vào nhưng cũng kéo theo không ít hệ lụy của nó, như số lượng học sinh nghiện game
online, số học sinh dành nhiều thời giờ vào facebook để tán gẫu… và đặc biệt là số học
sinh sử dụng ngôn ngữ blog vào trong bài viết ngày càng nhiều. Tất cả những điều trên đã
khiến cho các bậc phụ huynh và các giáo viên quan ngại. Làm thế nào để học sinh vừa có
không gian vui chơi lành mạnh vừa có điều kiện học tập tốt là một trong những câu hỏi
luôn được các bậc phụ huynh và những người làm công tác giáo dục mong đợi.
Xuất phát từ thực tế trên, trong những năm học vừa qua chúng tôi đã tổ chức cho các em
học sinh những gameshow Ngữ văn. Có thể thấy, qua sân chơi này các em đã có được
những bước tiến rõ rệt về học tập cũng như các mặt hoạt động khác. Từ hiệu quả của việc
tổ chức các gameshow, chúng tôi đã lựa chọn vấn đề này làm đề tài cho việc viết sáng
kiến kinh nghiệm năm học 2012 – 2013: Tổ chức các gameshow tạo hứng thú học môn
Ngữ văn tại trung tâm giáo dục thường xuyên. Chúng tôi mong rằng, những gameshow
này ngày càng được nhân rộng đến tất cả các trường học, tạo cho các em học sinh một
sân chơi lành mạnh và bổ ích.
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Thực trạng
Kiến thức Ngữ văn của số đông học sinh tại các trung tâm GDTX nói riêng và học sinh
THPT nói chung còn rất nhiều hạn chế. Sách giáo khoa Ngữ văn bậc THPT đã có nhiều
2
đổi mới theo hướng tích hợp. Nhưng do nhiều nguyên nhân khác nhau, nhiều học sinh
vẫn chưa say mê học môn Ngữ văn. Hiệu quả dạy học môn Ngữ văn cho học sinh vẫn
chưa đạt được kết quả như mong muốn.

Khối lớp Tổng số bài khảo sát Số lượng bài mắc
lỗi
Tỉ lệ %
10 43 22 51,2%
11 43 20 46,5%
12 43 18 41,8%
Bảng 2.4: Bảng kết quả lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ
của học sinh trong các bài viết
Khối lớp Tổng số bài khảo sát Số lượng bài mắc
lỗi
Tỉ lệ %
10 43 22 51,2%
11 43 20 46,5%
4
12 43 18 41,9%
Bảng 2.5: Bảng kết quả lỗi đặt câu thiếu vị ngữ
của học sinh trong các bài viết
Khối lớp Tổng số bài khảo
sát
Số lượng bài mắc
lỗi
Tỉ lệ %
10 43 23 53,5%
11 43 21 48,8%
12 43 17 39,5%
Bảng 2.6: Bảng kết quả xếp loại học lực môn Ngữ văn
Khối
lớp
Tổng số Học lực
Giỏi Khá TB Yếu Kém

3.2. Cách thức tổ chức gameshow
Áp dụng gameshow Đường lên đỉnh Olympia, Chiếc nón kì diệu của chương trình VTV 3
– Đài truyền hình Việt Nam. Chúng tôi có cải tiến một số phần cho phù hợp với đặc thù
của học sinh trung tâm. Chúng tôi chia học sinh các lớp thành 3 đội chơi (theo khối lớp),
mỗi đội từ 3 đến 5 thành viên. Thông thường, nhiều lớp chúng tôi tổ chức tại phòng học
lớn còn chỉ có 1 lớp chúng tôi tổ chức tại lớp học. Nếu các đội có laptop riêng thì tốt, còn
không có thì sử dụng máy tính để bàn hiện có tại trung tâm.
Nội dung của gameshow gồm 4 phần:
Phần 1: KHỞI ĐỘNG
Luật chơi: Mỗi nhóm tự chọn các ô A, B, C hoặc D để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm.
Các câu hỏi sẽ lần lượt được hiện ra trên màn hình Power Point. Đội nào bấm chuông
nhanh, trả lời đúng được 10 điểm. Nếu trả lời sai sẽ mất quyền trả lời và các đội còn lại
được quyền trả lời.
Ô 1: Bảng chữ cái tiếng Việt có bao nhiêu chữ cái ?
A: 26 chữ cái
B: 27 chữ cái
C: 28 chữ cái
D: 29 chữ cái
(Đáp án: 29 chữ cái)
Nếu các đội không có câu trả lời hoặc trả lời sai quyền trả lời sẽ thuộc về khán giả. Phần
thưởng sẽ là một tràng vỗ tay hoặc 1 món quà do Ban tổ chức trao tặng.
Ô 2: Những câu thơ sau trong Truyện Kiều của Nguyễn Du nhằm tả nhân vật nào?
7
A:
Nhác trông nhờn nhợt màu da,
Ăn gì to béo đẫy đà làm sao.
(Đáp án: Tú Bà)
B:
Râu hùm hàm én mày ngài,
Vai năm tấc rộng thân mười thước cao.

Gối đầu tay ngủ cầm chừng mỗi đêm
Có người ngủ thế thành quen
Đã nghe sợi tóc bạc trên tay mình.
(Đáp án: Lời ru đồng đội – Nguyễn Duy)
Phần 2: VƯỢT CHƯỚNG NGẠI VẬT
Luật chơi: Mỗi đội bốc thăm chọn một phong bì với yêu cầu tìm từ thích hợp điền vào
chỗ trống. Các câu hỏi sẽ lần lượt được hiện ra trên màn hình Power Point. Phần thi này
nhằm rèn luyện cho các em sử dụng từ đúng nghĩa, viết đúng chính tả, mẹo sử dụng tiếng
Việt (Ví dụ: phân biệt giữa S, X giữa Giành và Dành), khắc sâu kiến thức về tác giả và
tác phẩm đã học, rèn luyện kĩ năng đọc thơ, văn và kĩ năng ngâm thơ Nội dung các câu
hỏi đưa ra sẽ nâng dần từ dễ đến khó.
Đề 1: Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau?
1. Mùa hè năm nay gia đình Nam sẽ đi…… vịnh Hạ Long.
A: tham quan
B: thăm quan
(Đáp án: tham quan)
2. Văn học giai đoạn 30 – 45 là dòng văn học………
A: lãng mạng
B: lãng mạn
(Đáp án: lãng mạn)
10
3. vào dịp nghỉ hè gia đình em lại cùng nhau về quê thăm ông, bà.
A: hằng năm
B: hàng năm
(Đáp án đúng: hằng năm)
4. Điền giành và dành vào chỗ trống ?
a) Chúng ta cần………cho trẻ em nhiều sự quan tâm.
b) Người đã ……… nhiều suy nghĩ để có một chiến lược phát triển.
c) Chúng ta………… được sự độc lập và chúng ta dành được thống nhất.
(Đáp án: a, b = dành; c = giành).

1. Sinh trong thời loạn buồn thay
Chưa nồng chăn gối, chia tay ngậm ngùi
2. Nàng đây tài sắc tuyệt trần
Nhưng đâu tránh được gian truân cuộc đời
3. Đứt ruột bán chó bán con
Một mình xuôi ngược lo toan cả nhà.
4. Tên em là ánh trăng tà
Tình em trong sáng như là gương soi
5. Dù giặc thù có cuồng điên
Chặt đầu, chém giết xiết rên đất Hòn
Thì em vẫn vững lòng son…
6. Con nàng bập bẹ mấy lời
Mà nàng phải chịu một đời oan gia
7. Đêm hè gánh nước trăng thanh
Ngủ quên em gặp tình anh mặn mà
8. Trống thu không báo hết chiều
Phố quê nhòa nhạt, tiêu điều hoang sơ
Chị ngồi thờ thẫn mong chờ
Con tàu qua đỡ bơ vơ buồn rầu.
9. Vết sẹo chiến tranh thương đau
Con làm ba giận, ba sầu tiếc thay!
13
10. Giữa đường gặp cướp cuồng điên
May thay hào kiệt một phen cứu giùm.
11. Nông trường chan chứa ân tình
Mở ra hạnh phúc, bình minh cuộc đời
12. Sông Nhật lệ, mẹ kiên cường
Đò ngang chèo chống dẫn đường quân qua.
Hay ô chữ Nhận diện tên các nhà văn, nhà thơ Thanh Hóa. Ô chữ sẽ hiện ra bảng các chữ
cái ẩn dấu tên của các nhà văn, nhà thơ của tỉnh Thanh. Người chơi có nhiệm vụ chỉ ra

Câu hỏi: Tác giả nào được xem là “một gạch nối giữa thơ cũ và thơ mới”?
(Đáp án: Tản Đà)
3. Gói câu hỏi 60 điểm
Câu hỏi: Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861 – 1941) là nhà văn, nhà văn hóa lớn của nước
nào?
A. Hi Lạp B. Ấn Độ
15
C. Thổ Nhĩ Kì D. Nhật Bản
(Đáp án: B – Ấn Độ)
Câu hỏi: Nhà văn nào dưới đây không thuộc nhóm “Tự lực văn đoàn” ?
A. Khái Hưng B. Thạch Lam
C. Nguyễn Tuân C. Nhất Linh
(Đáp án: B – Thạch Lam)
Câu hỏi: Nhà thơ nữ nào của văn học trung đại Việt Nam được mệnh danh là “Bà chúa
thơ Nôm”?
(Đáp án: Hồ Xuân Hương)
Câu hỏi: Nhà văn nào đã đề ra nguyên lí “tảng băng trôi” trong sáng tác văn chương?
(Đáp án: Hê-minh-uê)
Câu hỏi: Nguyên Hồng đã nhận xét về nhà văn nào như sau: “Ông là một nhà văn một
lòng đi về với “đất”, với “người”, với “thuần hậu nguyên thủy nông thôn”?
(Đáp án: Nhà văn Kim Lân)
Câu hỏi: Nhà văn nào được xem là “một định nghĩa về người nghệ sĩ”?
(Đáp án: Nhà văn Nguyễn Tuân)
3.3. Kết quả
Trong năm vừa học 2012 – 2013, chúng tôi đã tổ chức thành công các gameshow Ngữ
văn để không ngừng góp phần rèn luyện, gợi khả năng sáng tạo và đặc biệt là truyền cho
các em sự yêu thích học môn Ngữ văn. Kết quả của những thành công trên được thể hiện
qua bảng thống kê sau:
16
Bảng 2.6: Bảng kết quả xếp loại học lực môn Ngữ văn

giảm rõ rệt.
3. Phong trào đọc sách, tìm hiểu về kiến thức Ngữ văn và các lĩnh vực khoa học đã lan
rộng tới tất cả các thành viên trong trường. Ngoài học sinh, giáo viên cũng tích cực tìm
tòi để nâng cao kiến thức, kĩ năng sư phạm và đồng thời còn giúp học sinh chuẩn bị cho
các cuộc chơi tháng, quý. Một hiệu quả tích cực cũng đã mang lại qua việc tổ chức các
gameshow là nhà trường đã tạo được một sân chơi thiết thực, bổ ích qua đó đã lựa chọn
được những học sinh có kiến thức để tham gia các kì thi học sinh giỏi Tỉnh. Kết quả đã
có 2 học sinh đạt giải khuyến khích môn Ngữ văn trong kì thi học sinh giỏi cấp Tỉnh.
Giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn cũng đã có nhiều bài được đăng trên các tạp chí có uy
tín như: Thế giới trong ta, Văn học và tuổi trẻ, Tạp chí Ngôn ngữ & Đời sống, Tạp chí
Ngôn ngữ, Từ điển học & Bách khoa thư… Kết quả này so với các trường chuyên, các
trường miền xuôi quả là còn nhỏ bé, nhưng đối với một trung GDTX thuộc huyện miền
núi Quan Hóa thì đây là một bước tiến vượt bậc.
18