SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI :
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ TÂN HUYỆN PHÚ TÂN TỈNH CÀ
MAU”
1. Lý do chọn đề tài :
Nâng cao chất lượng giáo dục được xem là nhiệm vụ hàng đầu của ngành giáo dục. Toàn
ngành đã tích cực thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục, tăng cường bồi
dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, duy trì sĩ số học sinh, đẩy mạnh công tác
phụ đạo học sinh có học lực yếu kém, tăng cường kỷ cương, nề nếp dạy và học trong nhà
trường, tổ chức giảng dạy 2 buổi/ ngày cho học sinh ở các trường Tiểu học là các biện
pháp mà các nhà trường đã và đang thực hiện nhằm nâng cao chất lượng.
Hiệu quả giáo dục- đào tạo ở các cấp học trong những năm vừa qua của huyện Phú Tân
nói chung và của trương tiểu học Phú Tân nói riêng đã đạt được nhiều tiến bộ đáng kể.
Chất lượng giáo dục được quan tâm, chỉ đạo từ nhiều phía. Tuy nhiên so với yêu cầu thì
vẫn còn đó những hạn chế, bức xúc thu hút nhiều sự quan tâm của các cấp quản lý. Một
trong những vấn đề cần đề cập đến là hiệu quả giảng dạy còn thấp, chất lượng giáo dục
chưa cao. Điều này đã được phân tích, đánh giá, lý giải từ nhiều góc độ khác nhau để tìm
nguyên nhân và biện pháp khắc phục.
Qua quá trình tìm hiểu, phân tích, hầu hết tập trung vào các nguyên nhân sau:
* Công tác quản lý trường học:
- Một số cán bộ quản lý năng lực còn hạn chế, trong việc chỉ đạo điều hành và tổ chức
thực hiện chưa thể hiện hết vai trò của người đứng đầu đơn vị trường học.
- Công tác quản lý chuyên môn còn lỏng lẻo, còn thờ ơ với công tác nâng cao chất lượng
giáo dục của đơn vị. Chưa sáng tạo trong việc lập kế hoạch và tổ chức triển khai thực
hiện.
- Chưa hình thành được quy chế hoạt động của nhà trường để gắn trách nhiệm cho từng
thành viên. Chưa phát huy tốt vai trò trách nhiệm của tổ – khối trưởng trong việc quản lý,
theo dõi hoạt động chuyên môn của giáo viên.
* Công tác giảng dạy của giáo viên:
- Một số giáo viên chưa đầu tư nhiều cho tiết dạy, còn giảng dạy qua loa, đại khái, chậm

2. Nội dung cơ bản của sáng kiến:
Để nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường người quản lí đóng vai trò vô cùng
quan trọng. Người quản lí luôn ray rứt, nghiên cứu, và tìm hiểu nguyên nhân vì sao chất
lượng giảng dạy chưa cao? Đâu là nguyên nhân cơ bản? Nề nếp giảng dạy chưa nghiêm
túc? Trình độ nghiệp vụ của giáo viên chưa đáp ứng nhu cầu? Cơ sở vật chất, trang thiết
bị chưa đầy đủ? Làm thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy? Qua quá trình tìm tòi
nghiên cứu từ thực tiễn để tìm ra những nguyên nhân cơ bản, những điều kiện khách
quan, chủ quan ảnh hưởng đến kết quả giảng dạy nên tôi đã mạnh dạn đề ra: Các biện
pháp nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường tiểu học Phú Tân.
Sau khi đã soạn thảo tôi tiến hành áp dụng các biện pháp theo trình tự như sau:
2.1. Quản lý việc thực hiện chương trình :
Nghiên cứu, tìm hiểu nắm vững chương trình và tổ chức thực hiện một cách nghiêm túc :
- Hướng dẫn các tổ – khối chuyên môn lập kế hoạch thực hiện chương trình bộ môn, chú
ý những công việc cần đi sâu cụ thể. Đặc biệt phải xây dựng kế hoạch dạy học từng học
kỳ, xây dựng thời khóa biểu hằng tuần.
- Thường xuyên tổ chức kiểm tra việc thực hiện chương trình, tổ chức các chuyên đề
hoặc tìm biện pháp thực hiện các chương khó, bài khó của chương trình.
- Chỉ đạo các Tổ trưởng chuyên môn theo dõi tình hình thực hiện chương trình của giáo
viên thông qua việc soạn giảng. Hàng tháng báo cáo chi tiết cho Ban Giám hiệu.
2.2. Quản lý việc soạn giảng và chuẩn bị lên lớp :
Khâu quan trọng nhất trong việc chuẩn bị lên lớp của giáo viên là soạn giảng. Nó là lao
động sáng tạo thể hiện sự nhận thức, suy nghĩ, lựa chọn của giáo viên về các vấn đề: nội
dung phương pháp giảng dạy và hình thức tiến hành giờ lên lớp cho phù hợp với từng đối
tượng học sinh. Giáo án được thiết kế kỹ lưỡng, khoa học bao nhiêu thì tiết dạy sẽ đạt
hiệu quả bấy nhiêu. Giáo án được soạn đúng quy chế, nghiêm túc và có chất lượng, thể
hiện rõ tính tích cực, tự giác và sáng tạo của người soạn. Do đó trong việc chỉ đạo của
Ban giám hiệu nhà trường cần thực hiện:
- Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn bài đúng theo chỉ đạo của ngành để đảm bảo
tính thống nhất.
- Trang bị đầy đủ tài liệu, sách tham khảo nghiệp vụ chuyên môn, đồ dùng dạy học, trang

- Giáo viên nghiên cứu về lý thuyết dự giờ và bài học để tham gia đánh giá chất lượng
giờ dạy. Rút kinh nhiệm cho bản thân qua mỗi tiết dự giờ.
2.5. Xác định nhiệm vụ của Tổ - khối chuyên môn:
Tổ - khối trưởng quản lý tổ - khối và chịu trách nhiệm trước Ban Giám hiệu về hoạt động
chuyên môn có liên quan; giúp Ban giám hiệu lập kế hoạch tổ chức việc dạy và học bộ
môn. Dự kiến phân công giáo viên giảng dạy. Tham gia ra đề kiểm tra. Xác nhận tiết dạy
dư của các thành viên trong tổ - khối. Dự giờ, đánh giá tiết dạy của giáo viên, đề xuất tổ
chức các biện pháp thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục. Đánh giá xếp loại giáo viên
vào cuối năm học (đối với khối Tiểu học). Ký duyệt kế hoạch giảng dạy hàng tuần của
các thành viên trong tổ - khối.
Ban giám hiệu trường phải làm tốt công tác tổ chức, phân công bổ nhiệm tổ - khối trưởng
chuyên môn có uy tín, có năng lực tổ chức, điều hành, quản lý và có chuyên môn tốt.
Hàng năm, tổ - khối trưởng phải nắm được quá trình soạn giảng, thực hiện quy chế
chuyên môn của giáo viên để đánh giá thi đua thật chính xác; đồng thời tổng hợp báo cáo
về Ban giám hiệu tình hình thực hiện chương trình và các quy định về chuyên môn mà tổ
- khối mình quản lý.
3. Phạm vi áp dụng :
Sáng kiến này được áp dụng tại trường tiểu học Phú Tân huyện Phú Tân tỉnh Cà Mau và
bước đầu đã đạt được hiệu quả đáng khích lệ.
4. Hiệu quả đạt được:
Sau một thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp nêu trên chất lượng giáo dục đã
có những chuyển biến rõ rệt . Số giáo viên dạy khá, giỏi tăng cao.Chất lượng học tập của
học sinh được nâng cao dần một cách đều đặn cụ thể như sau:
- Về chất lượng giảng dạy:
Tổng số giáo
viên được
kiểm tra
Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu
cầu
SL TL SL TL SL TL SL TL

Từng bước hoàn thiện phong cách lãnh đạo và học tập các kĩ năng quản lí. Chú trọng
công tác bồi dưỡng, khen thưởng đội ngũ.
Để nâng cao chất lượng giáo dục các cấp đòi hỏi người cán bộ quản lý cần phải có nhiều
nỗ lực liên tục, bền bỉ, có những giải pháp chỉ đạo đồng bộ và phù hợp với tình hình thực
tế của mỗi địa phương. Trong quá trình thực hiện cần có sự phối hợp nhịp nhàng trong
chỉ đạo, điều hành của Phòng Giáo dục và đào tạo với các đơn vị trường học, với chính
quyền địa phương các cấp và với các tổ chức xã hội. Phải phát huy tốt vai trò, ý thức
trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên hết lòng hết sức vì tương lai của thế hệ trẻ.
Trên đây là một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường tại nơi
tôi công tác . Trong giới hạn đề tài này chắc chắn sẽ còn rất nhiều ý tưởng hay và phù
hợp hơn. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành của các bạn đồng nghiệp. Tôi xin
chân thành cảm ơn.