PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KHÁNH SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN HIỆP
===*****===
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Đề tài:
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG
BAN CHỈ HUY CHI ĐỘI KHỐI 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN HIỆP BẰNG
PHƯƠNG PHÁP XEM HÌNH ẢNH TRỰC QUAN VÀ THỰC HÀNH
Họ và tên: Phan Thị Thuý Thanh
Chức vụ: Giáo viên TPT Đội
Đơn v ị: Trường Tiểu học Sơn Hiệp
Năm học 2013-2014
MỤC LỤC
Trang
I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI 3
II. GIỚI THIỆU 4
1.Hiện trạng 4
2.Giải pháp thay thế 4
III. PHƯƠNG PHÁP 13
1.Khách thể nghiên cứu 13
2.Thiết kế nghiên cứu 13
3.Quy trình nghiên cứu 15
4.Đo lường và thu thập dữ liệu 15
IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ 16
1. Phân tích dữ liệu 16
2. Bàn luận kết quả 16
V. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 17

hình ảnh trực quan và thực hành ngắn gọn dễ hiểu để chỉ huy cho Chi Đội nắm bắt
các kỹ năng một cách nhẹ nhàng và chính xác.
Khi tiến hành nghiên cứu tôi đã lấy Chi Đội khối 5 làm nhóm đối chứng để thực
nghiệm và Chi Đội khối 4 làm nhóm thực nghiệm. Kết quả cho thấy tác động có ảnh
hưởng rõ rệt đến kết quả thực hiện nghi thức của BCH Chi Đội. Và đã thực hiện được
tương đối 7 kỹ năng.
II. GIỚI THIỆU
1. Hiện trạng
- Trường Tiểu học Sơn Hiệp đóng trên địa bàn xã Sơn Hiệp thuộc huyện miền
núi Khánh Sơn nên gặp rất nhiều khó khăn trong công tác sinh hoạt Đội.
- Sự nhận thức về vai trò trách nhiệm của các em khi tham gia các hoạt động
công tác Đội chưa cao.
-Các em chưa có điều kiện để tiếp cận nhiều với các mô hình hoạt động Đội vì
điều kiện sân bãi cũng như mặt bằng sân bãi để hoạt động công tác đội của Liên Đội
không có.
-Sự nhận thức giữa các em đội viên chưa cao. Nhiều em là Chi đội trưởng, chi
đội phó Chi đội nhưng còn quá nhút nhát, thiếu tự tin khi đứng ra tổ chức hoạt động
Đội cho Chi Đội.
-Về phía GV phụ trách, khi sinh hoạt Đội thường có những biểu hiện phổ biến
sau:
+Nhiều giáo viên phụ trách có tổ chức cho các em tập luyện theo nhóm, tuy
nhiên hiệu quả đạt được chưa cao. Vì phần lớn giáo viên phụ trách chi Đội cũng bị
hạn chế về các kỹ năng Đội viên,và còn một vấn đề quan trọng nữa là học sinh
thường tranh thủ thời gian này để chơi và nói chuyện riêng.
+GV phụ trách thường xem nhẹ kĩ năng thực hành các động tác cơ bản, chỉ
hướng dẫn sơ sài và không chú trọng vào một kỹ năng nào.
+Trong khi thực hiện các động tác mẫu GV phụ trách làm quá nhanh hoặc chỉ
nói miệng chứ không thị phạm động tác cho học sinh xem, vì vậy nhiều em không
thực hiện được các động tác của GV phụ trách yêu cầu.
+Thời gian tổ chức tập luyện còn ít, thiếu thường xuyên, vì phần lớn là giáo

*. Kỹ năng tổ chức, điều hành của ban chỉ huy:
- Bao gồm lễ kết nạp đội viên, lễ trưởng thành đội, đại hội Liên - Chi đội, sinh
hoạt đội bằng các hình thức thi đua sôi nổi, hấp dẫn, giáo dục đội viên theo mục tiêu
của Đội thông qua nhiều hình thức như: Sinh hoạt thường kỳ, sinh hoạt truyền thống,
sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt bất thường, sinh hoạt vui chơi… . Học tập cách điều
khiển, tổ chức và hướng dẫn sao cho chi đội thực hiện tốt nội dung, chương trình đề
ra.
*. Tác phong chỉ huy:
-Bồi dưỡng tính mạnh dạn trong giao tiếp và phối hợp với người khác.
-Bồi dưỡng ban chỉ huy trở thành những cán bộ mẫu mực, có kỹ năng nghiệp
vụ, có uy tín trong tập thể.
*.Kỹ năng nghiệp vụ Đội:
Bao gồm các nội dung sau: Nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức,
các phương pháp tổ chức trò chơi, cắm trại…vv. Khi bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ
đội cần chú ý các loại hình cho phù hợp như: Luyện tập cho đội nồng cốt, luyện tập
chung, tổ chức kiểm tra nghiệp vụ bằng các hội thi.
2.2-Hướng dẫn thực hành kỹ năng người đội viên:
*Tư thế nghiêm, nghỉ:
Tư thế nghỉ
Người ở tư thế
đứng, khi có khẩu
lệnh "nghỉ!", hai tay
để thẳng thoải mái,
chân trái hơi chùng
xuống, trọng tâm dồn
vào chân phải, khi
mỏi có thể đổi chân
Tư thế
nghiêm
Người ở tư thế đứng, khi có

Tư thế nghiêm, nghỉ
- Cầm cờ ở tư thế nghiêm: Khi có khẩu lệnh
“nghiêm!”, kéo cán cờ áp sát vào thân mình,
người ở tư thế nghiêm.
- Cầm cờ nghỉ: Khi nghe khẩu lệnh "nghỉ",
chân trái chùng và ngả cờ ra phía trước.
Tư thế giương cờ:
Từ tư thế cầm cờ nghiêm chuyển sang giương cờ:
+Tay phải cầm cờ giương lên trước mặt, tay thẳng và vuông góc với thân
người, cán cờ dựng thẳng đứng.
+Tay trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 20cm - 30cm, tay phải di
chuyển xuống nắm sát đốc cán cờ, kéo sát vào ngang thắt lưng đưa về tư thế
giương cờ.
+Cán cờ nghiêng với mặt đất một góc khoảng 45
0
.
Giương cờ: Được thực hiện khi chào cờ, lễ duyệt Đội, diễu hành và đón đại biểu.
Tư thế vác cờ

Từ tư thế cầm cờ nghiêm, tay phải cầm cờ giương lên trước mặt, tay thẳng
và vuông góc với thân người, cán cờ dựng thẳng đứng. Tay trái nắm cán cờ dưới
bàn tay phải khoảng 20cm - 30cm, tay phải di chuyển xuống nắm sát đốc cán cờ,
đưa thẳng ra phía trước nghiêng với mặt đất một góc khoảng 45
0
, tay trái kéo cán
cờ đặt lên vai phải đưa về tư thế vác cờ.
*Động tác quay trái
Khi có khẩu lệnh "Bên trái - quay!", sau động lệnh "quay!" người đứng
nghiêm, lấy gót chân trái làm trụ, mũi chân phải làm điểm đỡ, quay người sang
phía trái một góc 90

*Tiến, lùi
Khi có khẩu lệnh "Tiến bước - bước!", sau
động lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìn
thẳng, bắt đầu bằng chân trái bước lên trước liên
tục theo số bước người chỉ huy hô, khoảng cách
bước chân bằng một bàn chân, bước xong trở về tư
thế nghiêm.
Khi có khẩu lệnh "Lùi… bước - bước!", sau
động lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìn
thẳng, bắt đầu bằng chân trái bước liên tục về phía
sau theo số bước người chỉ huy hô, khoảng cách
bước chân bằng một bàn chân, bước xong, trở về
tư thế nghiêm.
*Sang trái, sang phải
Khi có khẩu lệnh "Sang trái bước - bước!", sau
động lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt nhìn
thẳng, chân trái bước sang trái, chân phải bước
theo (kiểu sâu đo), cứ như vậy đến hết số bước
người chỉ huy hô. Mỗi bước rộng khoảng bằng
vai, bước xong, trở về tư thế nghiêm.
Khi có khẩu lệnh "Sang phải bước - bước!",
sau động lệnh "bước!", người đứng thẳng, mắt
nhìn thẳng, chân phải bước sang phải, chân trái
bước theo (kiểu sâu đo), cứ như vậy đến hết số
bước người chỉ huy hô. Mỗi bước rộng khoảng
bằng vai, bước xong, trở về tư thế nghiêm.
*Đi đều:
Khi có khẩu lệnh: "Đi đều - bước!", sau động lệnh
"bước!", bắt đầu bước bằng chân trái theo nhịp còi,
trống hoặc lời hô. Tay phải đánh ra trước thắt lưng, tay

Sau khi chỉ huy lựa chọn địa hình, phương hướng và vị trí. Chỉ huy hô: “Chi
đội tập hợp!”, đồng thời dùng tay trái đưa thẳng lên cao, các ngón tay khép kín lòng
bàn tay hướng về phía thân người (để chỉ định đội hình hàng ngang). Tiếp theo sau là
phân đội 1 làm chuẩn, các phân đội khác đứng về phía đằng sau của phân đội 1
3. Vấn đề nghiên cứu, giả thiết nghiên cứu.
a. Vấn đề nghiên cứu: Nâng cao chất lượng hoạt động Ban chỉ huy Chi Đội khối 5
của trường Tiểu học Sơn Hiệp bằng phương pháp xem hình ảnh trực quan và thực
hành có làm tăng thêm được kết quả hoạt động Đội cho BCH Chi Đội khối 5 hay
không?
b. Giả thiết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp xem hình ảnh trực quan và thực
hành có làm tăng thêm được kết quả hoạt động Đội cho BCH Chi Đội khối 5.
III. PHƯƠNG PHÁP
1. Khách thể nghiên cứu.
- Em Bùi Thị Mỹ Duyên – Liên đội trưởng Phụ trách huấn luyện Ban Chỉ Huy
Chi Đội khối 5 (Nhóm thực nghiệm).
- Em Mấu Thị Bích Thảo – Liên Đội tưởng: Phụ trách huấn luyện Ban chỉ huy
Chi Đội khối 4. (Nhóm đối chứng).
Hai đội viên có cách thức hướng dẫn, kỹ năng tổ chức sinh hoạt và sự hiểu biết
về đội tương đương nhau.
BCH Chi đội của nhóm thực nghiệm (BCH khối 5) có kỹ năng thực hành, hiểu
biết hơn BCH của nhóm đối chứng (BCH khối 4) rất nhiều.
Bảng 1: Bảng thông tin Ban chi huy Chi Đội:
Số học sinh Dân tộc
Tổng số Nam Nữ
BCH Chi đội khối 4 32 13 19 31
BCH Chi đội khối 5 20 6 14 18
-Tất cả đội viên đều hiền ngoan, lễ phép, khả năng tiếp thu bình thường và
đồng đều nhau.
-Là những đội viên tiêu biểu của các Chi Đội khối 4 và khối 5.
2. Thiết kế nghiên cứu.

3. Quy trình nghiên cứu.
Vào đầu năm học, với sự chỉ đạo chung của Hội Đồng Đội huyện, BCH Đoàn
trường, ban phụ trách đội nhà trường chỉ đạo các lớp tiến hành đại hội Chi Đội đầu
năm để xây dựng chương trình công tác đội Chi Đội cho năm học. Đồng thời bầu
chọn BCH để triển khai thực hiện nghị quyết đại hội.
Đối với nhóm thực nghiệm: tôi cùng với Liên đội trưởng huấn luyện. Qua kết
quả của từng buổi sinh hoạt Đội bản thân cũng rút ra kinh nghiệm và tác động ngay
đến đối tượng để kết quả buổi sinh hoạt sau cao hơn trước.
Đối với lớp đối chứng: tiến hành các hoạt động bình thường.
4. Đo lường và thu thập dữ liệu.
Các công cụ đo mà nghiên cứu này sử dụng là việc ghi chép lại những kỹ năng,
phương pháp tổ chức và những kiến thức cơ bản của BCH chi đội khối 5 trước và sau
khi có tác động. Mục tiêu cơ bản của nghiên cứu này là giúp cho các em trong ban
chỉ huy khối 5 đạt được đến chuẩn kỹ năng người đội viên (7 kỹ năng), qua đó giúp
các em có thêm kiến thức vững vàng khi bước vào cấp học tiếp theo. Do vậy phép đo
là kiểm tra lại những kỹ năng, kiến thức Đội qua việc kiểm tra sinh hoạt Đội của các
chi đội. Đây chính là tỉ lệ điều chỉnh kỹ năng thực hành nghi thức đội.
Trong nghiên cứu này bản thân tôi luôn quan sát trực tiếp những kỹ năng thực
hành sau đó ghi lại những điểm còn hạn chế để kiểm tra mức độ điều chỉnh cho nên
trong nghiên cứu này không có bài kiểm tra nào được sử dụng để thu thập dữ liệu
phục vụ nghiên cứu.
* Kỹ năng thực hành của BCH khối 5 trước và sau tác động:
Số lần Trước tác động Sau tác động
Mức độ
Kỹ
năng
Lần 1
+ Chào tay: 5 ngón tay chưa khép kín,
biên độ tay chưa đúng.
+ Tháo , thắt khăn: Tay cầm nút khăn

chân cao.
Lần 5
+ Thực hiện đạt được chuẩn 7 kỹ
năng của người đội viên.
IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ.
1. Phân tích dữ liệu
Tỉ lệ điều chỉnh kỹ năng thực hành của BCH Chi đội khối 5 được biểu thị dưới
dạng đường đồ thị thể hiện kỹ năng thực hành 7 kỹ năng người đội viên trong giai
đoạn cơ sở và giai đoạn có tác động. Nếu kỹ năng thực hành của BCH chi đội khối 5
điều chỉnh có tiến bộ chúng ta sẽ thấy đường đồ thị ở giai đoạn có tác động cao hơn
đường đồ thị ở giai đoạn cơ sở. Trường hợp này là đúng như vậy. Chúng ta cũng thấy
rằng không có phép kiểm chứng nào được sử dụng để kiểm tra kết quả mà chúng ta
chỉ quan sát đường đồ thị để rút ra kết quả.
2
. Bàn luận kết quả.
Quan sát đường đồ thị cho ta thấy BCH khối 5 có sự thay đổi đạt đến chuẩn 7
kỹ năng của người đội viên. Các em đã thực hiện các động tác chuẩn xác về biên độ
tay, chân, tư thế khi thực hiện động tác. Các em đã tự tin hơn và thực hiện nhiệm vụ
tốt hơn trong giai đoạn có tác động so với giai đoạn cơ sở.
Chúng ta hãy nhìn vào đường đồ thị biểu thị kết quả điều chỉnh kỹ năng thực
hành nghi thức đội. Giai đoạn cơ sở kéo dài 5 tuần các em chỉ thực hiện đạt được 4
đến 5 kỹ năng trên tổng số 7 kỹ năng của người đội viên. Kể từ tuần thứ 6 trở đi
thông qua việc tập huấn kết hợp với phương pháp xem hình ảnh trực quan thì BCH
khối 5 đã khắc phục được những hạn chế, đặc biệt khắc phục nội dung khó nhất đó là
động tác dậm chân tại chỗ. Các em đã đạt được chuẩn 7 kỹ năng nghi thức đội.
Do vậy sử dụng phương pháp cho học sinh xem hình ảnh trực quan và thực
hành đã nâng cao chất lượng hoạt động cũng như kỹ năng nghi thức đội cho BCH.
*Hạn chế:
Để thực hiện nghiên cứu giáo viên phụ trách Chi đội cần có :
- Giáo viên phụ trách phải thật sự nhiệt tình chỉ dạy tận tâm

đề tài còn nhiều thiếu sót. Tôi rất mong được sự góp ý, chỉ bảo của các đồng chí,
đồng nghiệp, của Ban Giám Hiệu nhà trường, Hội đồng đội Huyện-Tỉnh, sở GD-ĐT
Khánh Hòa để đề tài được hoàn thiện và tiếp tục áp dụng có hiệu quả tốt hơn.
Khánh Sơn, ngày 22 tháng 03 năm 2014
Người viết
Phan Thị Thúy Thanh
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Người phụ trách thiếu nhi cần biết - NXB Thanh niên Hà Nội.
2. Kỹ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức-
NXB Thanh niên Hà Nội.
3. Xây dựng chương trình rèn luyện phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Đào
Ngọc Dung – NXB Thanh niên Hà Nội.
4. Lịch sử Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức - NXB Thanh niên
5. Nghi thức và hướng dẫn thực hiện Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh - Nhà
xuất bản Thanh niên Hà Nội.
6. Tài liệu hướng dẫn của sở GD-ĐT Khánh Hòa
7. Mạng internet: www.giaoan.violet.vn,
8. Sổ tay phụ trách Đội, Nhà xuất bản trẻ, Nhóm tác giả-Tủ sách kỹ năng hoạt
động thanh thiếu nhi
9. Phương pháp huấn luyện chương trình rèn luyện đội viên, HĐĐ tỉnh Khánh
Hòa
VII. PHỤ LỤC
1- Kế hoạch bồi dưỡng BCH
- Bồi dưỡng phương pháp hoạt động Đội theo tháng.
- Bồi dưỡng phát động thi đua theo chủ điểm tháng.
- Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, sổ sách Đội (báo cáo, sơ kết, biên bản,
nghị quyết, chương trình đại hội, sinh hoạt Đội )
- Bồi dưỡng cách xây dựng kế hoạch công tác Đội dựa vào kế hoạch của Tổng
phụ trách.
- Bồi dưỡng cách tổ chức Đại hội chi đội.

-Học bài các động tác cá nhân tại chỗ
-Tìm hiểu ý nghĩa ngày 20 -11
-Tập động tác chào tay
-Tổ chức trò chơi “trán – cằm - tai”
12
Uống nước nhớ
nguồn
-Ôn luyện bài các động tác cá nhân tại chỗ.
- Học bài các động tác cá nhân di động: sang phải, sang
trái, tiến, lùi, đi đều.
-Ý nghĩa ngày 22-12
-Tổ chức chùm trò chơi “làm theo lời nói, không làm theo
hành động”.
01
và
02
Mừng Đảng, mừng
Xuân và em yêu tổ
quốc Việt Nam
-Triển khai ý nghĩa khăn quàng đỏ
-Ôn lại 7 kỹ năng người đội viên
-Tập bài nhảy các dân vũ
-Tổ chức trò chơi “mèo đuổi chuột”
3
Yêu quý mẹ và cô
-Tổ chức chơi các trò chơi dân gian
-Tìm hiểu ý nghĩa ngày 26-3
-Kiểm tra múa hát
-Ôn luyện nghi thức
4 Hòa bình và hữu