GV: GDCD 8
Ngày soạn: 15 / 08 /2014
Tiết 1. Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
- Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải
- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
2. Kĩ năng:
- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải.
3. Thái độ:
- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.
- Không đồng tình với những hành vi trái với lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc
II. Chuẩn bị:
1. Kĩ năng sống:
- Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thể hiện tính tự tin, kĩ năng tư duy phê phán
2. Phương tiện, thiết bị:
* GV: - SGK, SGV GDCD 8.
- Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải.
* HS: SGK
3. Phương pháp chủ yếu:
- Phương pháp nêu vấn đề.
- Phương pháp thảo luận nhóm.
- Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải
- Kĩ thuật: Kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật
động não, kĩ thuật hỏi và trả lời
III. Tiến trình dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở của học sinh (5’).
2. Bài mới:

Em có nhận xét gì về việc
làm của quan tuần phủ
Nguyễn Quang Bích trong
câu chuyện trên? Việc làm
của quan tuần phủ Nguyễn
Quang Bích thể hiện đức
tính gì ?
Trong cuộc tranh luận, có
bạn đưa ra ý kiến nhưng bị
đa số các bạn khác phản đối.
Nếu thấy ý kiến đó là đúng
thì em sẽ xử sự như thế nào ?

Nếu biết bạn quay cóp trong
giờ kiểm tra, em sẽ làm gì ?Theo em trong những trường
hợp trên trường hợp nào
được coi là đúng đắn phù
hơp với đạo lí và lợi ích
chung của xã hội?
GV: từ việc phân tích, tìm
hiểu ở trên chúng ta cùng
nhau đi tìm hiểu khái niệm
và ý nghĩa của tôn trọng lẽ
phải.
Gọi học sinh đọc to, rõ
ràng câu chuyện: Quan
tuần phủ Nguyễn Quang

Hoạt động 2 :: Tìm hiêu nội
dung bài học: (10’)
MT: HS hiểu thế nào là lẽ
phải, tôn trọng lẽ phải, biểu
hiện và ý nghĩa của tôn trọng
lẽ phải.
CTH: Giúp Hs liên hệ thực
tế, hiểu được những biểu
hiện tôn trọng lẽ phải và
không tôn trọng lẽ phải.
Qua ví dụ trên em hiểu thế
nào là lẽ phải ?
Thế nào là tôn trọng lẽ phải ?

Tìm những việc làm thể hiện
biết tôn trọng lẽ phải?
Đối với những việc làm như:
-Vi phạm luật giao thông
đường bộ.
-Vi phạm nội quy ở trường
lớp.
- Vứt rát ra bờ sông.
- Em thấy một người buôn
bán ma túy.
Đó có phải là lẽ phải
không? Với những việc làm
đó ta cần bày tỏ thái độ hành
động gì?Vì sao?
Nêu biểu hiện của tôn trọng
lẽ phải?

GV: Kết luận

Vậy tôn trọng lẽ phải có ý
nghĩa như thế nào?
Là học sinh em phải làm gì
để trở thành người biết tôn
trọng lẽ phải?
Hoạt động 3: Luyện tập:
(10’)
1. Trò chơi ai nhanh hơn
MT: Cho học sinh liên hệ
các hành vi tôn trọng và
không tôn trọng lẽ phải trong
cuộc sống hàng ngày.
CTH:
BT1: Gv kẻ bảng làm đôi và
tổ chức trò chơi “Ai nhanh
hơn, ai giỏi hơn”.Mỗi đội từ
5-7 em chơi tiếp sức .
Tìm những biểu hiện của
hành vi tôn trọng lẽ phải ?
Tìm những biểu hiện của
Tôn trọng lẽ phải giúp
mọi người có cách ứng
xử phù hợp làm lành
mạnh các mối quan hệ xã
hội, góp phân thúc đẩy xã
hội ổn định và phát triển.
- Chấp hành tốt nội
quy trường lớp.

1. Bài tập 1: “Ai nhanh
hơn”
- Tôn trọng lẽ phải:
+ Chấp hành nội quy nơi
sống và làm việc .
+ Phê phán việc làm sai
trái.
+ Lắng nghe ý kiến của
bạn, phân tích, đánh giá ý
kiến hợp lý.
+ Tôn trọng các quy định
của nhà trường đề ra .
- Không tôn trọng lẽ phải:
Trường THCS - 4 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
hành vi không tôn trọng lẽ
phải ?
GV: Nhận xét, bổ sung và
kết luận
Xung quanh chúng ta có
nhiều hành vi tôn trọng lẽ
phải song cũng có nhiểu
hành vi không tôn trọng lẽ
phải, chúng ta cần phê phán
hành vi thiếu tôn trọng lẽ
phải, biết bày tỏ thái độ đồng
tình, ủng hộ và bảo vệ chân
lý, lẽ phải.
Bài tập 2: Nếu người bạn
thân của em mắc khuyết

ai gió chiều nào che chiều
ấy.
Hs lên bảng làm.
Hs khác nhận xét.
+ Làm trái quy định của
pháp luật
+ Vi phạm nội quy trường
học
+ Thích việc gì thì làm
+ Không dám đưa ra ý
kiến của mình
+ Không muốn mất lòng
ai gió chiều nào che chiều
ấy.
2. Bài tập 2:
Chọn phương án C:
Vì một người bạn tốt là
người chỉ cho ta thấy
những khuyết điểm của
mình. Trong tình huống
này, nếu ta buôn xuôi thì
bạn càng lún sâu vào
khuyết điểm. Vì vậy ta
cần giúp bạn bằng cách
góp ý chân thành với bạn
để bạn tiến bộ.
Trường THCS - 5 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
đánh giá nội dung của lời
khuyên trên.

đồng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống.
II. Chuẩn bị:
1. Kĩ năng sống:
- Kĩ năng phân tích so sánh, kĩ năng tư duy, kĩ năng hợp tác, kĩ năng giải quyết vấn
đề
2. Phương tiện, thiết bị:
* GV: SGK, SGV GDCD 8.
Luật phòng chống tham nhũng.
* HS: Sưu tầm 1 số truyện nói về phẩm chất này, ca dao, tục ngữ nói về tính liêm
khiết.
3. Phương pháp chủ yếu:
Trường THCS - 6 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
- Phương pháp đàm thoại, giảng giải, nêu gương.
- Phương pháp nêu vấn đề, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: Kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ
thuật động não, kĩ thuật hỏi và trả lời
III. Tiến trình dạy học :
1. Kiểm tra bài cũ:(5’)
GV chia bàng làm hai và gọi học sinh lên bảng
Câu 1 : Tìm những hành vi của học sinh biết tôn trọng lẽ phải?
Câu 2 : Tìm những hành vi học sinh không biết tôn trọng lẽ phải?
GV nhận xét, bổ sung và cho điểm.
2. Bài mới: (3’)
Từ xưa đến nay ông cha ta luôn coi trọng và đề cao vấn để danh dự và nhân
phẩm của con người .
“ Đói cho sạch, rách cho thơm”
HS nêu ý kiến, gv chốt vào bài:
Dù trong bất kỳ hoàn cảnh nào cũng không thay đổi phải giữ cho được sự trong sạch
và thanh thản của tâm hồn.Đó là biểu hiện của con người sống liêm khiết, Vậy để hiểu

sàng sống túng thiếu.
- Bà gửi biết tài sản cho
I. Đặt vấn đề:
Trường THCS - 7 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
Nhóm2. Hãy nêu những
hành động của Dương
Chấn. Những hành động đó
thể hiện đức tính gì?
Nhóm 3. Hành động của
Bác Hồ được đánh giá như
thế nào? Những hành động
đó của Bác thể hiện đức
tính gì?
GV nhận xét và bổ sung và
đặt câu hỏi chung cho cả
lớp .
Em thử đoán xem khi bà
Mari từ chối sự giúp đở của
Pháp. Sự từ chối đút lót của
Dương Chấn và cách sống
của Bác Hồ thì họ cảm thấy
như thế nào? Mọi người sẽ
có thái độ như thế nào đối
với họ?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu nội
dung bài học (12’).
MT: Giúp Hs hiểu lối sống
trẻ mồ côi.
- Không nhận món quà

Trường THCS - 8 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
liêm khiết và phê phán
những biểu hiện không liêm
khiết.
CTH:
Hs trả lời câu hỏi cá nhân.
Qua phần đặt vấn đề, em
cho biết liêm khiết là gì ?

Trái với liêm khiết là gì ?
Nêu những biểu hiện trái
với lối sống liêm khiết?
Trích luật phòng chống
tham nhũng.
Nêu những biểu hiện sống
liêm khiết?
- Là phẩm chất đạo đức
của con người thể hiện lối
sống không hám danh,
hám lợi, không nhỏ nhen
ích kỷ.
- nhỏ nhen, ích kỷ
- Lợi dụng chức quyền
tham ô…
- Lâm tặc móc nối với
công an, cán bộ kiểm lâm
ăn cắp gỗ.
- Công ty A làm ăn gian
lận.

- Không tham ô, không
nhận hối lộ, không sử
dụng tiền bạc, tài sản
chung vào mục đích cá
nhân.
Trường THCS - 9 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
GV, học sinh nhận xét giáo
viên tổng kết.
Sống liêm khiết có ý nghĩa
ntn?

Theo em là học sinh có cần
phải liêm khiết không?
Muốn trở thành người liêm
khiết cần rèn luyện những
đức tính gì?
Hoạt động 3: Luyện tập
(10’)
Bài tập 1: Theo em những
hành vi nào sau đâythể hiện
tính không liêm khiết? Vì
sao?
a) Luôn mong muốn làm
giàu bằng tài năng và sức
lực của mình;
b) Lầm bất cứ việc gì để đạt
được mục đích;
c) Luôn kiên trì phấn đấu
vươn lên để đạt được kết

đàng hoàng, tự tin, không
bị phụ thuộc vào người
khác.
III/ Luyện tập: .
1. Bài tập 1 .
- Đáp án: Các hành vi
liêm khiết là a, c, đ và g.
- Hành vi không liêm
khiết là b, d và e.
2. Bài tập 2:
- Cần kiệm, liêm chính,
chí công, vô tư .
- Cây ngay bóng thẳng ,
cây cong bóng vẹo .
- Cây ngay ko sợ chết
đứng .
- Đói cho sạch, rách cho
thơm
Trường THCS - 10 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
IV. Củng cố - dặn dò:
1. Củng cố: (3’)
Em hãy cho biết bản thân em đã sống liêm khiết chưa?
- Nói đến liêm khiết là nói đến sự trong sạch trong đạo đức cá nhân của từng
người. Liêm khiết rất cần cho mỗi người và cho xã hội. Sẽ tốt đẹp biết bao khi mọi
người biết sống thanh cao, trong sáng, có trách nhiệm với mình, với mọi người, biết
đem sức mình xây dựng cuộc sống cho mình, gia đình, xã hội ngày càng tốt đẹp
hơn. Nhân dân ta rất coi trọng liêm khiết, chê bai ghét bỏ những kẻ trộm cắp, tham
nhũng. HS chúng ta phải biết tôn trọng, học tập, noi gương những người có tính
liêm khiết.

GV: GDCD 8
1. Kiểm tra bài cũ : (5’)
Thế nào là liêm khiết? Ý nghĩa? Cho ví dụ về lối sống liêm khiết?
* Yêu cầu trả lời:
Liêm khiết: Là phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống không hám
danh, hám lợi, không nhỏ nhen ích kỷ.
Ý nghĩa: Sống liêm khiết giúp con người thanh thản, được mọi người quý trọng,
tin cậy, góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn.
2. Bài mới:
* Giới thiệu bài: Cho học sinh giải thích câu tục ngữ: “ Đói cho sạch, rách cho
thơm”.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Thảo luận
nhóm, tìm hiểu đặt vấn đề:
(10’)
MT: Rèn luyện kĩ năng xử lí
tình huống
CTH:
Hs đọc tình huống sgk ,tổ
chức lớp thành 3 nhóm thảo
luận.
Nhóm 1. Nhận xét về cách
cư xử, thái độ và việc làm
của Mai? Hành vi của Mai
sẽ được mọi người đối xử
như thế nào?

N 2 : Nhận xét về cách cư
xử của một số bạn đối với
Hải? Hải đã có những suy

GV: GDCD 8
GV nhận xét, bổ sung .
Kết luận: Chúng ta phải biết
lắng nghe ý kiến người
khác, kính trọng người trên,
nhường nhịn và không chê
bai, chế giễu người khác; cư
xử đúng đắn, đúng mực tôn
trọng …phê phán sai trái…

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội
dung bài học:(12’)
MT :Giúp hs nắm khái niệm
ý nghĩa.
CTH:Trả lời câu hỏi cá
nhân.
Em hiểu thế nào là tôn
trọng người khác?
Kể một việc làm của em
hoặc em biết về tôn trọng
người khác?Ngược lại?
Tổ chức trò chơi nhanh tay ,
lẹ mắt (7’).
GV: ghi lên bảng phụ
bài tập .(Thảo luận , tìm
hiểu biểu hiện hành vi tôn
trọng và không tôn trọng
người khác trong các trường
hợp sau )
- Lớp, trường

GV: GDCD 8
to. Tối đến, Hà mang sang
một gốc cây trước nhà bà
Quy rồi bỏ ở đó, khi bà Quy
lên tiếng thì Hà không nói
gì.
Em có nhận xét gì về hành
vi của Hà?
GV: Chốt lại tôn trọng
người khác là thể hiện hành
vi có văn hoá, chúng ta cần
biết điều chỉnh hành vi …
Biểu hiện của sự tôn trọng
người khác?
Tìm những biểu hiện không
tôn trọng người khác?
.
KL:Trong 3 hành vi này đều
vi phạm pháp luật điều 121
bộ luật hình sự.
Qua đây chúng ta thấy vì
sao chúng ta phải tôn trọng
người khác?
Hoạt động 3 : Luyện tập(7’)
Bài tập 1. Tìm hiểu ca dao
tục ngữ:
Hs trả lời.
- Đọc trộm nhật ký .
Nghe trộm điện thoại.
-Xúc phạm danh dự người

khiến.
Kính già yêu trẻ
* Danh ngôn: Yêu mọi
người, tin vài người và
đừng xúc phạm đến ai.
Trường THCS - 14 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
Bài tập 2. Chúng ta cần rèn
luyện đức tính tôn trọng
người khác như thế nào?
- TH1: An không tôn trọng
chú Hoàng vì chú Hoàng
lười lao động, lại ăn chơi,
nghiện ngập .
- TH2: Trong giờ học môn
GDCD Thắng có ý kiến sai,
nhưng không nhận cứ cãi
với cô giáo là đúng. Cô giáo
yêu cầu Thắng không trao
đổi để giờ ra chơi thảo luận
tiếp. Ý kiến của em về cô
giáo và bạn Thắng.
- TH 3: Giải thích câu ca
dao:
Lời nói chẳng mất tiền
mua
Liệu lời mà nói cho vừa
lòng nhau
người, tin vài người và
đừng xúc phạm đến ai.

Ngày soạn: 25/9/2014
Trường THCS - 15 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
Tiết 4. Bài 4: GIỮ CHỮ TÍN
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín, những của giữ chữ tín .
- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ chữ tín.
2. Kĩ năng:
- Học sinh biết phân biệt hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín.
- Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hằng ngày.
3. Thái độ:
- Có ý thức giữ chữ tín.
II. Chuẩn bị:
1. Kĩ năng sống:
- Kĩ năng xác định giá trị, kĩ năng tư duy phê phán.
- Kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng ứng xử
2. Phương tiện, thiết bị:
* GV: Sgk, Stk, tình huống, ví dụ có liên quan đến nội dung bài học.
* HS: SGK, ca dao, tục ngữ nói về giữ chữ tín.
3. Phương pháp chủ yếu:
- Phương pháp giảng giải, đàm thoại, nêu gương
- KT: Trình bày 1 phút, kĩ thuật phân nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
III. Tiến trình dạy học:
1. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Tôn trọng người khác là gì? Kể một số việc làm thể hiện sự tôn trọng người khác
của bản thân.
Kiểm tra bài tập về nhà của học sinh.
2. Bài mới:
GTB: Trong cuộc sống xã hội, một trong những cơ sở để tạo dựng và củng cố mối

hợp đồng phải làm đúng
điều gì? Vì sao không được
làm trái các quy định kí kết?
Theo em trong công việc,
những biểu hiện nào được
mọi người tin cậy và tín
nhiệm?
Gv bổ sung, kết luận.
Trái ngược với những việc
làm đó là gì? Vì sao không
được tin cậy, tín nhiệm ?
Muốn giữ được lòng tin của
mọi người thì chúng ta cần
làm gì?
Hs nhận xét, bổ sung .
- Nước Lỗ phải cống nạp
cái đỉnh cho nước Tề. Vua
Tề chỉ tin người mang đi
là Nhạc Chính Tử.
- Nhưng Nhạc Chính Tử
không chiụ đưa sang vì đó
là chiếc đỉnh giả.
- Nếu ông làm như vậy thì
vua Tề sẽ mất lòng tin với
ông.
- Em bé ở Pác Bó nhờ Bác
mua cho một chiếc vòng
bạc. Bác đã hứa và giữ lời
hứa.
- Bác làm như vậy vì Bác

GV: Từ các nội dung đã tìm
hiểu ở trên, chúng ta rút ra
thế nào là giữ chữ tín , sự
cần thiết phải giữ chữ tín
trong cuộc sống hàng ngày
và chúng ta phải biết cách
rèn luyện như thế nào.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội
dung bài học:(12’)
MT: HS hiểu thế nào là giữ
chữ tín, biểu hiện, ý nghĩa.
Thế nào là giữ chữ tín?
GV dùng bảng phụ: Em hãy
tìm những biểu hiện giữ chữ
tín và không giữ chữ tín
trong cuộc sống hàng ngày.
Hàng
ngày
Giữ
chữ tín
Không
giữ chữ
tín
Gia
đình
Nhà
trườn
g

Xã

GV: GDCD 8

Lưu ý cho học sinh: Có
những trường hợp không
thực hiện đúng lời hứa, song
không phải do cố ý mà do
hoàn cảnh khách quan mạng
lại (ví dụ : bố mẹ bị ốm
không đưa con đi chơi công
viên).
Ý nghĩa của việc giữ chữ tín
?

Cách rèn luyện giữ chữ tín
là gì ?
Theo em, học sinh muốn
giữ chữ tín thì phải làm gì?
Hoạt động 3: Luyên tập:
(13’)
MT: Giúp Hs phân biệt biết
giũ chữ tín và không giữ
chữ tín.
Bài tập 1: Trong những tình
huống sau, theo em, tình
huống nào biểu hiện hành vi
giữ chữ tín ( hoặc không giữ
chữ tín) và giải thích tại
sao?
a/ Minh hứa với bố mẹ
Quang và cô giáo chủ nhiệm


1/ Bài tập 1:
Những hành vi trên đều
chưa biết giữ chữ tín
Hs giải thích từng hành vi
Trường THCS - 19 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
được lời hứa của mình.
c/ Nam cho rằng, nếu có
khuyết điểm thì cần phải
thật thà nhận lỗi và cứ hứa
sửa chữa, còn làm được đến
đâu lại là chuyện khác.
d/ Vì không muốn làm mất
lòng người khác, nên ông
Vĩnh – Giám đốc một công
ti thường nhận lời, động
viên, an ủi và hứa sẽ giúp đỡ
khi họ đến nhờ, mặc dù ông
biết rằng việc đó ông không
thể làm được.
đ/ Lan mượn Trang cuốn
sách và hứa hai hôm sau sẽ
trả, nhưng vì chưa đọc xong
nên Lan cho rằng, cứ giữ lại
khi nào đọc xong thì trả lại
cho Trang cũng được.
e/ Phương bị ốm đã mấy
ngày, không đi học được.
Nga hứa với cô giáo sẽ sang

( Khổng Tử
Trường THCS - 20 - Năm học 2014 - 2015
GV: GDCD 8
Danh ngôn:
“ Người trung thực
thường lấy đạo trung tín
làm chữ”
( Khổng Tử
IV. Củng cố, dặn dò:
1. Củng cố: (3’)
GV tổ chức cho HS chơi sắm vai, chia thành nhóm từ 6-8 em.
Nhóm 1: Chuyện xảy ra vào giờ kiểm tra miệng:
Cô giáo hỏi cả lớp về những ai không làm bài tập, ai không mang vở. Cả lớp không ai
giơ tay. Đến lúc cô gọi lên bảng thì mới biết Hằng không làm bài tập, Mai quên vở ghi.
Nhóm 2: Tại cửa hàng bán quần áo, một khách hàng dặn và đưa trước một số tiền để
mua một bộ quần áo, hẹn ngày mai đem tiền đủ đến lấy. Nhưng có người trả cao hơn
nên chị bán hàngđã bán món hàng đó.
GV nhận xét
2. Dặn dò: (2’)
- Học thuộc bài.
- Làm bài tập
- Chuẩn bị bài mới.
*****************************************
Ngày soạn: 1/9/2014
Tiết 5. Bài 5: PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Thế nào là pháp luật, kỷ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ luật.
- Nêu được ý nghĩa của pháp luật và kỷ luật.
2. Kĩ năng:

Hoạt động 1: Thảo luận,
tìm hiểu phần đặt vấn đề:
(12’)
MT: Giúp Hs thấy được
một số hành vi vi phạm
pháp luật.
CTH:
Tổ chức cho học sinh đọc
và thảo luận cả lớp nội
dung phần đặt vấn đề.
Theo em Vũ Xuân Trường
và đồng bọn đã có hành vi
vi phạm pháp luật như thế
nào ?
Những hành vi vi phạm
pháp luật của Vũ Xuân
Trường và đồng bọn đã gây
ra những hậu quả gì?
Hs đọc truyện
- Vận chuyển, buôn bán ma
tuý xuyên Thái Lan – Lào
– Việt Nam
- Lợi dụng PT cán bộ công
an
- Mua chuộc cán bộ nhà
nước
Hậu quả:
- Tốn tiền của, gia đình tan
nát
- Huỷ hoại nhân cách con

chơi.Nếu không có hiệu
lệnh trống thì điều gì xảy
ra.
- 22 bị cáo: 8 tử hình, 6
chung thân, 2 án 20 mươi
năm tù, còn lại từ 1- 9 năm
tù và phạt tiền.
Phẩm chất
- Dũng cảm, mưu trí vượt
qua khó khăn, trở ngại.
- Vô tư, trong sạch, tôn
trọng pháp luật, có tính kỉ
luật.
Bài học:
- Nghiêm chỉnh chấp hành
pháp luật
- Tránh xa tệ nạn ma tuý
- Giúp đỡ các cơ quan
- Có nếp sống lành mạnh
a/ Pháp luật: Là quy tắc xử
sự chung có tính bắt buộc
do nhà nước ban hành được
Nhà nước đảm bảo thực
hiện bằng biện pháp giáo
dục, thuyết phục và cưỡng
chế.
b/ Kỉ luật: Là những quy
định, quy ước của cộng
đồng ( hay tập thể) mà mọi
người cần phải tuân theo

vi nào vi phạm kỷ luật và
pháp luật?
Tích hợp pháp luật:
Điều 37 luật An toàn giao
thông “ phạt 500.000 đến
1.000.000đ về việc tụ tập
cổ vũ, kích động điều khiển
xe chạy quá tốc độ quy
đinh, lạn lách đánh võng và
đuổi nhau trên đường hoặc
đua xe trái phép theo quy
định”.
Nếu là bạn của Tùng em
làm gì giúp bạn?
Pháp luật và kỷ luật có
mối quan hệ ntn?
Ý nghĩa của pháp luật và
kỷ luật ?
Hs trả lời: Vi phạm pháp
luật về tội đua xe trái phép
và luật bảo vệ môi trường.
Nguyên nhân thuộc về ý
thức của người tham gia
giao thông: Không đi đúng
phần đường quy định, lạng
lách, vượt ẩu, chở vật cồng
kềnh
Hs trả lời theo nhận thức cá
nhân.
Xác định được trách nhiệm

- Học bải , làm bài đầy đủ,
không quay cóp, trật tự
nghe giảng, thực hiện giờ
giấc ra vào lớp.
- Trong sinh hoạt cộng
đồng luôn hoàn thành công
việc được giao, có trách
nhiệm với công việc chung.
HS liên hệ: Tính kỷ luật
của học sinh được thể hiện
như thế nào?
Khi còn là học sinh
trong nhà trường chúng ta
phải tự giác rèn luyện, góp
phần nhỏ cho sự bình yên
cho gia đình và xã hội.
Hoạt động 3: Luyện tập
( 12’).
Bài tập 1. Có người cho
rằng, pháp luật chỉ cần với
những người không có tính
kỷ luật, tự giác. Còn đối
với những người có ý thức
kỷ luật thì pháp luật là
không cần thiết. Quan niệm
đó đúng hay sai? Tại sao?
H/s nêu ý kiến cá nhân
giáo viên nhận xét sửa
chữa
nhân, xã hội phát triển.