GV: Lê Thị Hoa Đơn vị: Trung tâm GDTX Thờng Xuân
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về
chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên trung tâm GDTX Thờng Xuân,
tỉnh Thanh Hoá
Cấu trúc của đề tài:
*Đề tài đợc chia thành 3 phần, bao gồm:
I. Phần mở đầu.
II. Phần Nội dung.
III. Phần kết luận, kiến nghị.
Cụ thể:
Phần I: mở đầu:
1.Lý do chọn đề tài:
2.Mục tiêu nghiên cứu:
3.Đối tợng và phạm vi nghiên cứu:
3.1. Đối tợng nghiên cứu:
3.2.Phạm vi nghiên cứu:
4.Giả thuyết khoa học:
5. Phơng pháp nghiên cứu:

Phần II: nội dung
I. Nghiên cứu thực trạng:
II. Các biện pháp:
III. Vận dụng các biện pháp:
IV. Kết quả.
V. Bài học kinh nghiệm.
Phần III: kết luận và kiến nghị:
Tài liệu tham khảo
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá

đoạn 2005 - 2010", với mục tiêu tổng quát sau: "Xây dựng đội ngũ nhà giáo và
CBQLGD theo hớng chuẩn hoá, nâng cao chất lợng đảm bảo đủ về số lợng, đồng bộ
về cơ cấu đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối
sống, lơng tâm nghề nghiệp và trình độ chuyên môn của nhà giáo đáp ứng đòi hỏi
ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh CNH, HĐH đất n-
ớc". Và đa ra các nhiệm vụ chủ yếu: "Tăng cờng sự lãnh đạo của Đảng để tiếp tục
xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD. Đẩy mạnh công tác
tuyên truyền, nâng cao nhận thức của toàn xã hội về vai trò trách nhiệm của nhà
giáo và nhiệm vụ xây dựng đội ngũ nhà giáo, CBQLGD có chất lợng cao, giỏi về
chuyên môn nghiệp vụ, trong sáng về đạo đức, tận tuỵ về nghề nghiệp làm trụ cột
thực hiện các mục tiêu nâng cao dân trí, bồi dỡng nhân tài, đào tạo nhân lực".
Giáo dục và đào tạo đợc Đảng và Nhà nớc đặc biệt coi trọng, nhất là trong giai
đoạn hiện nay - giai đoạn đẩy mạnh CNH - HĐH đất nớc. Sự nghiệp CNH - HĐH
đòi hỏi một lực lợng lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật vững vàng. Để
thực hiện mục tiêu đó, một trong những vấn đề quan trọng cần giải quyết là nâng
cao chất lợng đào tạo ĐNGV ở tất cả các cấp học, bậc học.
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
3
GV: Lê Thị Hoa Đơn vị: Trung tâm GDTX Thờng Xuân
Để đạt đợc mục tiêu giáo dục đề ra thì điều quyết định không thể khác là phải có
đội ngũ giáo viên đầy đủ về số lợng, chất lợng và cơ cấu bộ môn. Về chất lợng đội
ngũ giáo viên của Trung tâm GDTX Thờng Xuân hiện nay còn hạn chế một số mặt
nh:
+ Năng lực s phạm còn hạn chế nhất là đối với giáo viên trẻ mới ra trờng.
+ Trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên cha cao, cha đồng đều.
+ Một số giáo viên còn thiếu kiến thức bổ trợ về ngoại ngữ và tin học.
Những điểm yếu đó đã ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng, hiệu quả đào tạo của nhà
trờng và không thể nào đáp ứng đợc những yêu cầu và nhiệm vụ mới. Trớc tình hình
đó, là một nhà quản lý trong trờng học, việc tăng cờng về số lợng và nâng cao chất

+ Quan sát quá trình dạy- học của giáo viên và học sinh.
- Phơng pháp điều tra:
+ Nghiên cứu kế hoạch hoạt động, hồ sơ chuyên môn, hồ sơ quản lý của các
Trung tâm GDTX.
+ Điều tra - lập biểu.
- Phơng pháp khảo sát thực tế.
+ Khảo sát thực tế cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và cơ chế làm việc tại các
Trung tâm GDTX.
- Phơng pháp thống kê Toán học.
Căn cứ vào số liệu thống kê hàng năm của Sở GD&ĐT Thanh Hóa, phòng
GD&ĐT, Trung tâm GDTX Thờng Xuân.
- Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm
Thông qua kết quả các Sáng kiến kinh nghiệm, các báo cáo tổng kết của Phòng
GD&ĐT và Trung tâm GDTX Thờng Xuân.
Phần II: nội dung
I. Nghiên cứu thực trạng:
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
5
GV: Lê Thị Hoa Đơn vị: Trung tâm GDTX Thờng Xuân
Hiện nay, Công tác giảng dạy nâng cao chất lợng giáo dục tại Trung tâm
GDTX Thờng Xuân đang gặp rất nhiều thách thức do chất lợng đầu vào của học
sinh không cao; tinh thần, thái độ học tập kém; số lợng học sinh bỏ học nhiều. Trớc
tình hình đó cần có một đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, có nhiều biện pháp
về nghiệp vụ s phạm nhằm thay đổi những bất cập trên.
II. Các biện pháp Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn
nghiệp vụ s phạm cho giáo viên
Biện pháp 1: Phát huy vai trò lãnh đạo của Giám đốc trong công tác đào tạo,
bồi dỡng đội ngũ GV
Muốn nâng cao chất lợng GD trong các Trung tâm GDTX Thờng Xuân cũng

ờng xuyên để cập nhật kiến thức.
Tổ chức các hoạt động tại Trung tâm: Tổ chức các hoạt động bồi dỡng tại Trung
tâm phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh của đa số GV với mục đích mang lại hiệu
quả cao nhất. Giám đốc chỉ đạo cho tổ trởng chuyên môn cải tiến nội dung và hình
thức sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ chức hội giảng, hội thi GV giỏi, tổ chức học tập
theo chuyên đề, tổ chức cho GV đi thăm các Trung tâm điển hình, đầu t xây dựng tủ
sách, mua sắm thiết bị dạy học, tổ chức cho GV nghiên cứu và ứng dụng khoa học,
nhất là ứng dụng CNTT trong giảng dạy, tập huấn sử dụng thiết bị dạy học
Tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học: Tổ chức hội thảo khoa học trong
Trung tâm. Tổ chức viết và ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm của cá nhân, tập thể
trong và ngoài Trung tâm.
c. Xây dựng động cơ và động lực tự học
Để thúc đẩy GV nỗ lực vơn tới hoạt động tự học tự bồi dỡng, Giám đốc cần có
những tác động đa dạng và phong phú, khơi dậy những tình cảm và ý thức trách
nhiệm nghề nghiệp, danh dự cá nhân, danh dự tập thể; tạo lập, giữ gìn, phát huy nét
đẹp truyền thống của Trung tâm. Bên cạnh đó cần có những khuyến khích về vật
chất nhằm động viên kịp thời những nỗ lực tự học, tự bồi dỡng của cá nhân và tập
thể nhóm.
d. Xây dựng những điều kiện để nâng cao chất lợng của việc tự học:
Trớc hết cần tập trung bồi dỡng đội ngũ GV giỏi làm nòng cốt. Tăng cờng cơ
sở vật chất phục vụ việc tự học bao gồm tất cả những phơng tiện truyền thống và
hiện đại. Mặt khác cần nâng cao vai trò, trách nhiệm và tính gơng mẫu của Giám
đốc và đội ngũ CBQL.
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
7
GV: Lê Thị Hoa Đơn vị: Trung tâm GDTX Thờng Xuân
e. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch
Thành lập ban chỉ đạo công tác bồi dỡng GV: Ban chỉ đạo bao gồm: Đại diện
BGĐ, các tổ trởng chuyên môn, GV cốt cán của từng bộ môn.

thực tế của bản thân.
Sau đây là những biện pháp cụ thể mà mỗi GV cần thực hiện trong công tác tự
học, tự bồi dỡng nhằm nâng cao tay nghề.
a. Thờng xuyên bồi dỡng phẩm chất đạo đức, t tởng chính trị
Bồi dỡng t tởng chính trị nhằm nâng cao nhận thức về thế giới quan của ngời
GV nhằm tạo ra sự nhạy bén, sự mẫn cảm và khả năng thích ứng về mặt xã hội
trong công cuộc đổi mới đất nớc hiện nay. Những nhận thức đó tạo nên sức mạnh,
niềm tin và lý tởng của từng GV, từ đó GV nhận thức rõ đợc vai trò, vị trí trách
nhiệm của mình đối với việc giáo dục học sinh. Để thực hiện điều này thì chi bộ các
Trung tâm phải phát huy vai trò lãnh đạo của Đảng trong trờng học, quán triệt mọi
đờng lối của Đảng đến tất cả GV, phải thực hiện hoá nghị quyết của chi bộ, nhất là
giai đoạn hiện nay chúng ta đang học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí
Minh, hơn bao giờ hết làm cho mọi GV biến những bài học đó, tấm gơng của Bác
thành những hành động thiết thực nhất nhằm mục đích nâng cao chất lợng giáo dục
và giáo dục thế hệ học sinh. Nêu cao tinh thần luôn đi đầu trong mọi công tác đợc
giao của các Đảng viên, Đoàn viên với phơng châm tất cả vì HS thân yêu.
b. Bồi dỡng lòng nhân ái s phạm cho đội ngũ giáo viên
Lòng nhân ái, tình yêu thơng con ngời là cái gốc của đạo lý làm ngời. Với ng-
ời GV thì tình yêu thơng ấy là cốt lõi, là cội nguồn sâu xa vì lý tởng nhân văn là đặc
trng cơ bản của giáo dục. Tình thơng yêu HS là điểm xuất phát của mọi sự sáng tạo
s phạm và làm cho GV có trách nhiệm cao hơn với sứ mạng cao cả của mình. Đối
với ngời giáo viên lòng yêu nghề, sự say mê nghề, sự kiên trì bền bỉ và ý chí khắc
phục những khó khăn trong việc học tập, rèn luyện, toàn tâm, toàn ý với sự nghiệp
giáo dục là biểu hiện của đạo đức cách mạng và lý tởng nghề nghiệp. Những phẩm
chất trên không chỉ những hình thành trong quá trình đào tạo ở trờng Đại học mà là
kết quả của một quá trình học tập, rèn luyện, tự bồi dỡng, tự hoàn thiện trong suốt
cuộc đời.
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
9

lợng GD trong và ngoài Trung tâm; Năng lực tổ chức các hoạt động của HS phục vụ
hoạt động dạy học-giáo dục.
Đội ngũ GV đợc đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau và nhận thức, năng khiếu
của giáo viên cũng khác nhau. Vì vậy họ có trình độ đào tạo cũng nh trình độ
chuyên môn, kỹ năng và năng lực s phạm rất khác nhau. Đa dạng hoá nội dung,
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
10
GV: Lê Thị Hoa Đơn vị: Trung tâm GDTX Thờng Xuân
phong phú về hình thức bồi dỡng còn là điều kiện để thực hiện nguyên tắc phân
hoá, cá thể hoá một nguyên tắc hết sức quan trọng giúp GV đạt kết quả tốt trong bồi
dỡng và rèn luyện nâng cao tay nghề, ngời có năng lực sẽ không bị hạn chế về bớc
tiến, có điều kiện thuận lợi để phát triển chuyên môn, đối tợng còn lại thì không bị
quá tải.
Sơ đồ 1: Nội dung bồi dỡng GV
Nội dung bồi dỡng giáo viên

Bên cạnh việc xây dựng nội dung bồi dỡng thích hợp cần có các hình thức bồi
dỡng phù hợp với hoàn cảnh thực tế của GV. Phơng thức bồi dỡng GV phải đợc cải
tiến theo hớng phân hoá nội dung, đa dạng về hình thức để phù hợp với từng trình
độ và điều kiện công tác của mỗi GV. Việc lựa chọn hình thức bồi dỡng sẽ mang lại
hiệu quả cao. Trên thực tế việc bồi dỡng giáo viên các Trung tâm GDTX-DN có thể
bao gồm các hình thức sau:
Sơ đồ 2: Hình thức đào tạo-Bồi dỡng GV
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
11
Nghiệp vụ SP Nghiệp vụ chuyên
môn
Nội dung bổ trợ

Hình thức đào tạo - bồi dỡng GV
GV: Lê Thị Hoa Đơn vị: Trung tâm GDTX Thờng Xuân
III. Vận dụng các biện pháp:
Các biện pháp đó cần phải đợc vận dụng một cách đồng bộ, phối hợp xen kẽ
nhau trong xu thế vận động và phát triển. Biện pháp này là tiền đề, là cơ sở để thực
hiện biện pháp kia và ngợc lại.
IV. Kết quả:
Sau quá trình nghiên cứu cho thấy rằng: Kết quả nghiên cứu thu đợc là phù hợp
với mục đích yêu cầu, nhiệm vụ của đề tài đặt ra. Những biện pháp đã trình bày đều
đợc đánh giá với tỷ lệ cao về mức độ cần thiết và tính khả thi trong quá trình thực
hiện.
V. Bài học kinh nghiệm.
Công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng CBGV về chuyên môn, nghiệp vụ là một khâu
quan trọng trong quá trình xây dựng chất lợng đội ngũ. Do đó những nhà quản lý
cần có sự quan tâm đúng mực để phát huy hiệu quả ĐNGV nhằm nâng cao chất l-
ợng giáo dục và đào tạo.
Phần III: kết luận và kiến nghị:
1. Kết luận:
Căn cứ định hớng phát triển Giáo dục - Đào tạo của Đảng và Nhà nớc, của tỉnh
Thanh Hoá, đề tài đã nêu ra một số biện pháp quản lý góp phần đổi mới công tác
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
12
Bồi d-
ỡng
theo
chuyê
n đề
BD
theo

sự phát triển chung của đội ngũ giáo viên, đồng thời cũng phải mang những nét đặc
thù riêng của từng đơn vị. Trên cơ sở đó mới vận dụng đợc các biện pháp quản lý
góp phần đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng
đợc yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo trớc mắt cũng nh lâu dài.
2. Kiến nghị:
2.1. Đối với UBND huyện Thờng Xuân.
Bố trí, sắp xếp, phân công đội ngũ CBQL, GV hợp lý nhằm nâng cao chất lợng
của đội ngũ này để đáp ứng chức năng và nhiệm vụ của Trung tâm GDTX Thờng
Xuân.
Tăng cờng công tác chỉ đạo phòng GD&ĐT thực hiện tốt công tác quy hoạch,
bồi dỡng, sử dụng GV và thực hiện tốt các chính sách CB - GV.
2.2. Đối với phòng GD& ĐT Thờng Xuân.
- Thờng xuyên tổ chức hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp huyện, tổ chức các
chuyên đề, hội thảo về các vấn đề của bộ môn.
XC NHN Thanh Húa, ngy 15 thỏng 4 nm 2013
CA BAN GIM C Tụi xin cam oan õy l SKKN ca
mỡnh vit, khụng sao chộp ni dung ca
ngi khỏc.
Chủ đề tài
Lê Thị Hoa
Đổi mới công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ s phạm cho cán bộ
giáo viên Trung tâm GDTX Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá
13