A. lời mở đầu

!"#$%&"'()
*+$,
*#*/0'!.11) *!'
2#34)(#56*7"5
4#89,
:*.**$ $* $#;!+2!;2:
#<+3thức!=!=$;!+hằng ngày.
>*.*?(#98+71:;
!+3 !"&3!#*98:0@!=
$ *!A%:cận !=$BCD
;!+.!=?!:38$"&
,
EDB !=!=$"F<#!17?của: !A%
!1:*.*,G=$#.?3!1+71
2: H3D%I6 (2 .,G=$#= #$
!$J#B2:,
E98;!+:3''sự tìm tòi, khám khá của trẻ"F
<!K!7?nhân cách2treL!A%#3:;!+
!=$7?M2#,N37I#;=!=$
&!&*%&*+71.O
G=$&5*
G=$&!&*%&'3'?,
EDB#*+*.*!P8 D*Q 7.*!RS*!=
!=$4B#7H"!K$T!7I*
"&U*)(#5;:*.*, b. Nội dung:

Năm học 2011- 2012 là năm thứ ba thực hiện chơng trình giáo dục mầm non mới.
Vì vậy đòi hỏi mỗi giáo viên phải biết sữ dụng linh hoạt, sáng tạo trong công tác giảng
dạy nh ứng dụng công nghệ thông tin và đồ dùng đồ chơi phù hợp.
Với đặc thù của giáo dục mầm non trong mọi hoạt động của trẻ đòi hỏi trẻ phải tiếp
xúc nhiều với đồ dùng đồ chơi do đó mà ngành đã tổ chức hội thi Tự làm đồ dùng đồ
chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng từ cấp trờng, cấp huyện, cấp tỉnh cho giáo
viên.
Trong thc t, qua nhiu nm lm cụng tỏc giảng dạy c tip xỳc vi tr, tụi
nhn thy rng tr nh rt thớch c chi vi nhng đồ dùng chi mi l. Trong
khi ú, nhng chi hin cú trong lp li mang tớnh ph bin, hn ch v s lng
v ớt c thay i. Vỡ vy tr s khụng phỏt huy c tớnh tớch cc sỏng to trong cỏc
hot ng.
Bờn cnh ú, trong cuc sng sinh hot hng ngy ca mi gia ỡnh, thng cú rt
nhiu phế liệu b loi b sau khi s dng, chẳng hn nh v chai du gi, sa tm, lon
bia, v hp sa, bỡa lch c, a b try c ú l ngun vt liu rt phong phỳ v a
dng, cú th tn dng lm nhng vic hu ớch. Nu chỳng ta cú ý thc thu gom, chn
lc t ngun ph thi ú v cú ý tng lm cỏc dựng, chi thỡ cú th bin nhng
chic hp, bỡa to nh thanh ụ tụ, tu ha, nh ca, bn gh T nhng lon bia chỳng
ta cú th to thnh chỳ sõu nh hc toỏn, hc ch a vo cỏc gi dy, cỏc gúc chi
ca tr trng mm non. Lm nh vy chỳng ta s tit kim c tin mua sm vtliu, to ra nhiu chi mang tớnh sỏng to phong phỳ cho lp hc ca mỡnh. Nhng
chi ny va d lm, d s dng trong cỏc gi hc v cỏc hot ng.
Qua ú hỡnh thnh ý thc tuyn truyn vi mi ngi xung quanh, t tr n ph
huynh hc sinh tìm kiếm các nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng để cùng giáo viên
làm đợc nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Đồng thời bo v mụi trng. gim thiu c
lng rỏc thi, gim chi phớ cho vic x lý rỏc thi trong v sinh mụi trng.
T nhng lý do trờn, bn thõn tụi l mt giáo viên tụi rất tận tuỵ với nghề và sự tìm
tòi, sáng tạo, su tầm đợc các mẩu qua tài liệu, sách bỏo tụi xin a ra một số kinh

a s ph huynh quan tõm n vic hc tp ca con em, phi hp thng xuyờn
vi giỏo viờn, úng gúp nhng vt liu lm dựng, chi cho tr.
Giỏo viờn trong nhóm lớp tham gia nhit tỡnh trong vic lm chi t to.
Với những thuận lợi trên trên bản thân tôi đã gặp những khó khăn.
* Khó khăn:
Vào đầu năm học bản thân đợc phân công dạy lớp mẩu giáo 5 - 6 tuổi có 34 trẻ
trong đó 2 độ tuổi nên nhận thức của trẻ không đồng đều, còn hạn chế.
Một số phụ huynh cha quan tâm đến việc học tập của trẻ.
Lớp học còn chật nên ảnh hởng đến việc sắp xếp bố trí đồ dùng đồ chơi trong lớp.
Mặc dù còn nhiều thuận lời và khó khăn nhng tôi mạnh dạn đa ra một số biện pháp
Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng cho trẻ hoạt động
một cách có hiệu quả.
IV. Biện pháp thực hiện:
1.Nâng cao trình độ chuyên môn về công tác làm đồ dùng đồ chơi.
Để có nhiều đồ dùng đồ chơi phục phụ cho các hoạt động thì bản thân tôi phải
tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng, nhà trờng tổ chức, tích cực tìm tòi,
nghiên cứu các tài liệu sách báo, thông tin đại chúng để lựu chọn các mẩu và cách
làm, su tầm các phế liệu ở địa phơng và sự sáng tạo để làm ra một số đồ dùng đồ chơi
phù hợp với bài dạy để cho trẻ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, đồng thời lắng nghe sự
chỉ đạo của phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trờng để thực hiện có hiệu quả. Ngoài
ra bản thân tôi phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho cái nhân theo từng tháng, từng chủ
đề, chủ điểm phù hợp với tình hình, đặc điểm của lớp mình.
Đối với trẻ mầm non cần thiết nhất là đợc tiếp cận với đồ dùng đồ chơi, vì thế làm
tốt công tác tuyên truyền với các bậc phụ huynh về đặc thù của trẻ mầm non Học mà
chơi chơi mà học
Từ đó phát động phụ huynh đóng góp cơ sở vật chất để mua sắm thêm một số đồ
dùng đồ chơi, hay mỗi phụ huynh đóng góp một loại đồ dùng hoặc đồ dùng phế liệu
để làm ra đồ dùng cho trẻ. Vì thế tôi suy nghỉ để tìm ra cách làm nhiều đồ dùng để tạo
đợc môi trờng trong và ngoài lớp theo từng chủ đề, chủ điểm để kích thích sự quan sát,
tìm tòi, khám phá của trẻ.

lung tung khi c ba m treo nhng chic xỳc xc xinh xinh, nhng qu búng bay
cỏc mu, nhng con bỳp bờ ngh nghnh ang ung a trc mt bộ. Tr th ang
vui nh vy, nu ta t ngt ct i nhng chi ny, thỡ lp tc bộ s cú phn ng,
lỳc u l ng ngỏt ri sau ú bt khúc. Ln lờn mt chỳt khi trờn tay bộ bit cm
cht, lỳc ny thỡ chỳng ta khú cú th m ly c nhng chi m bộ cm trong tay.
Theo nm thỏng, bộ ln lờn thỡ cú con bỳp bờ xinh xinh, nhng chỳ gu bụng ó thc
s l nhng ngi bn thõn thit v gn gi nht ca bộ trong mi sinh hot ca trth, ngay c trong lỳc n, ng, vui chi, tr vn cú em bỳp bờ hay bn gu bờn mỡnh
Vậy iu gỡ ó gn bú v hp dn tr vi cỏc chi con ri, thỳ bụng n th? Phi
chng nhng chi ny ó phn no tha món c nhu cu thit yu ca tr th,
ngoi nhng nhu cu v dinh dng, n mc v phỏt trin th lc, tr th cũn cú
nhng nhu cu khỏc na m cỏc bc ph huynh cựng cụ giỏo nuụi dy tr cn quan
tõm n
+ Tha món nhu cu gii trớ, vui chi ca tr.
+ Tha món nhu cu nhn thc ca tr.
+ Tha món nhu cu giao tip ca tr.
+ Tha món nhu cu tng tng ca tr.
a: Lật đật:
VN#:
Vi vn, bóng nhựa, dõy len, dõy ru bng.
Giy v, xốp màu, giy mu, h dỏn, keo
%VW#*:
- Ly mt quả bóng dùng len màu quấn đều trên quả bóng, làm 2 quả ngắn lại với
nhau. Sau đó dùng keo, xốp màu đính tai, mắt mũi để tạo đợc con lật đật.
a) W7XO
- Vi loi ri ny, ta cú th s dng lm cỏc nhõn vt truyn trong gi lm quen
vn hc hay a vo hot ng gúc. Ri m cú th s dng cho c tr c 3 khi lp.
+ Vớ d: Tr nh, cụ v sn mt, mi, chõn tay cỏc con ri, tr ch tụ mu v dỏn lờn

cỏc s c gn trờn thõn con sõu, tr d dỏng
Xỏc nh hn l khi cụ ch gn mt dóy s t nhiờn lờn bng t 1-10.
- Trong gi lm quen mụi trng xung quanh: Con vt ng trc con chú l con
gỡ? Con vt ỳng sau con mốo l con gỡ?
c. Các con vật làm bằng ngao biển
a) Nguyờn liu: Các loại ngao biển, keo nến,sơn màu, chỉ màu. b) Cỏch lm:
Dùng keo nến đính các võ ngao lại để tạo đợc hình các con vật nh con voi, con hổ,
con cua Sau khi làm xong xịch sơn màu lên các con vật cho phù hợp, rồi làm các chi
tiết phụ nh mắt, mũi, miệng
c) Cỏch s dng
- Trong gi lm quen mụi trng xung quanh: làm quen các con vật
Hoạt động vui chơi, học toán đếm
* dựng hỡnh ch nht
- V mu cỏc nhõn vt lờn giy A
4.
- Ly mu ú gp ụi li t trờn bỡa mu ct theo mu.
- Ly mu ó ct c dỏn lờn nn en v ct vin.
- Gi phn bng ca chi li con vt cú th ng c.
* dựng t dng hỡnh trũn:
- Bỡa mu, lch treo tng c, thip mi ct thnh nhng hỡnh trũn to nh khỏc nhau
to thnh hỡnh cỏc con vt;
Vớ d: Lm con bm:
- Ly mt hỡnh trũn cun li lm thõn bm.
- Ly mt hỡnh trũn khỏc ct ụi li lm cỏnh bm.
- Ly mt hỡnh trũn nh lm u bm.
- Gn cỏc b phn li vi nhau v thờm cỏc chi tit ph nh: mt, mi, rõu, hoa vn
trờn cỏnh bm.

nơi quy định. Khi trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi qua các tiết học trẻ tiếp thu bài
nhanh hơn, có hiệu quả cao.Tn dng c nguyờn vt liu tha, d tỡm cú sn, khụng
tn nhiu tin ca, hiu qu t c khỏ cao.
Tr tham gia thc hin cựng cụ mt cỏch dễ dng mi lúc mi nơi.
5. Tham gia các hội thi:
Trong năm qua bản thân đã tham đầy đủ các hội thi do nhà trờng và nhà tổ chức
nh: Hội thi Bé với ca dao dân ca cấp trờng
Hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng do trờng củng
nh phòng tổ chức .
Với những hội thi trên bản thân làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh học
sinh và giáo viên trong lớp để tìm kiếm nguyên vật liệu, tìm tòi các mẩu và cách làmđể làm ra nhiều sản phẩm đẹp mang tính giáo dục cao, sữ dụng có hiệu quả trong các
hoạt động vì thế kết quả của các hội thi đạt khá cao.
VI. Kết quả đạt đợc:
Qua quá trình thực hiện các phơng pháp, biện pháp và sự tìm tòi, sáng tạo, tìm
kiếm nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng với sự chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục,
Ban ban giám hiệu nhà trờng, sự đóng góp của chị em đồng nghiệp củng nh sự đóng
góp các phhế liệu của các bậc phụ huynh trong công tác Tự làm đồ dùng đồ chơi từ
nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng phục phụ dạy học có những chuyển biến rõ rệt.
* Đối với bản thân:
Xây dựng đợc góc sáng tạo để tổ chức cho trẻ tìm tòi, khám phá và tích tham gia
vào các hoạt động làm đồ dùng đồ chơi.
Nắm chắc đợc một số kiến thức và sáng tạo trong việc làm đồ dùng đồ chơi để
đảm bảo yêu cầu cho các tiết học nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực khi học.
Nắm đợc phơng pháp, cách làm để tạo ra nhiều loại đồ dùng đồ chơi thiết thực cho
trẻ, trong năm qua bản thân đã đạt kết quả nh sau:
Năm học 2010- 2011 đạt giải nhất hội thi Trng bày đồ dùng đồ chơi cấp trờng.
Năm học 2011- 2012 đạt giải ba hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu

sáng tạo, khéo léo của bản thân để làm ra nhiều đồ dùng đồ chơi khác nhau cho trẻ
hoạt động.
Đồ chơi phải đẹp, màu sắc hấp dẫn đối với trẻ nhng phải đảm bảo tính an toàn khi
sữ dụng, biết tận dụng hết tác dụng của các loại đồ dùng đồ chơi cho các hoạt động.
Không ngừng nghiên cứu tài liệu và giao lu học hỏi kinh nghiệm của bạn bè, chị
em đồng nghiệp để sáng tạo ra những mẫu đồ dùng đồ chơi phù hợp với từng hoạt
động và từng lứa tuổi.
Giáo viên có năng lực, nhiệt tình trong việc làm đồ dùng đồ chơi phải yêu nghề
mến trẻ nhằm hớng cho trẻ niềm say mê vào các hoạt động, để cho trẻ có khả năng
ham thích tìm tòi, khám phá thế giới xung quanh qua đồ dung đồ chơi.
Làm tốt công tác phối kết hợp giữa gia đình, nhà trờng để tìm kiếm nguyên vật
liệu để giúp giáo viên làm nhiều đồ dùng đồ chơi đáp ứng đợc mục tiêu chăm sóc giáo
dục trẻ.
Trên đây là một số bài học kinh nghiệm mà bản thân tôi đã rút ra đợc trông quá
trình thực hiện công tác Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa ph-
ơng để sữ dụng trong các hoạt động hằng ngày có hiệu quả hơn.
C. Kết luận:
Sau thời gian làm sáng kiến kinh nghiệm này bản thân tôi xoay quanh về việc Tự
làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phơng tôi nghiên cứu ngay trong
lớp của mình,với những hoạt động thực tế, từ đồ dùng dạy học của giáo viên đến đồ
dùng đồ chơi để cho trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá sáng tạo qua các hoạt động
học, cùng nh vui chơi rất cần thiết đối với trẻ mầm non nhằm trẻ lĩnh hội đợc kiến
thức một cách nhanh hơn, có hiệu quả thiết thực trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ
ngày nay.
Với những kinh nghiệm thực tế hằng ngày mà tôi dạy cho trẻ qua các hoạt động
học, hoạt động chơi, thì đối với trẻ cần rất nhiều đồ dùng trực quan mới tổ chức tiết
học sinh động, hấp dẫn và lôi cuốn sự tập trung, chú ý của trẻ. Vì vậy, công tác Làm