Đẩy mạnh công tác tuyên truyền xã hội hóa giáo dục trong phong
trào xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực, góp phần
nâng cao chất lượngdạy học”
Tác giả: Nguyễn Hồng Phượng, Huỳnh Thị Bé Liễu
Đơn vị:Trường THCS Thị Trấn.
1. Thực trạng:
Trong quá trình quản lý và giảng dạy, chúng tôi nhận thấy các em học
sinh ở địa phương mình còn gặp rất nhiều khó khăn trong cuộc sống. Từ
những khó khăn này đã ngăn cản ước mơ được cắp sách đến trường của
các em, ngăn cản những hoài bão, những kì vọng trong tương lai mà các
em đã ấp ủ hàng ngày. Hình ảnh các em ngày ngày vẫn miệt
mài lội bộ đến trường trên quãng đường dài hàng chục cây số mà vẫn
không nản chúng tôi thấy xót xa! Nhiều em một buổi đi học, một buổi
phải đi làm thuê kiếm tiền phụ giúp ba
mẹ trang trải cái ăn hàng ngày. Những khó khăn này đã ngăn cản ước mơ
cắp sách đến trường nên các em phải thường xuy ên nghỉ học, kiến thức
không theo kịp b ạn bè dù rằng có học lực khá, giỏi.
Hưởng ứng phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đội
ngũ giáo viên trong nhà trường bằng tình thương và trách nhiệm, quan
tâm chia sẻ với các em học sinh
có hoàn cảnh khó khăn, thực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy
bằng các hình thức: sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, thảo
luận nhóm, sử dụng phương pháp khăn phủ bàn, lồng ghép thơ văn vào
giảng dạy, sử dụng đồ dùng trực quan … Việc đổi mới phương pháp dạy
học này đã đem lại hiệu quả caotrong giảng dạy, phù hợp với y êu cầu
của Ngành và yêu cầu phát triển của đất nước, hướng tới mục tiêu là sau
khi tốt nghiệp Trung học cơ sở, học sinh có một hành trang kiến thức
phong phú đủ để tiếp tục học lên Trung học phổ thông, có kỹ năng sống
để thích ứng với mọi hoàn cảnh trong cuộc sống.
Tuy nhiên, vẫn còn nhiều các em học sinh chưa đủ sức vượt qua những
trở ngại từ cuộc sống khó khăn, công tác vận động hỗ trợ từ các nhà hảo

trong nhà
trường. Các em sẽ có được tạo điều kiện đến trường nhiều hơn, tiếp thu
kiến thức trên lớp
đầy đủ hơn.
Do thời gian nghiên cứu có hạn, chúng tôi chỉ dừng lại tìm hiểu và giúp
đỡ nhóm học
sinh có hoàn cảnh khó khăn nhưng tích tích cực học tập trong năm học
2011 -2012.
3. Giải pháp:
Giải pháp nhằm khắc phục những hạn chế nêu trên với các mục tiêu: Xây
dựng công
tác vận động tuyên truy ền các Mạnh thường quân, nhà hảo tâm chăm lo
cho sự nghiệp giáo
dục. Phối hợp tổ chức đồng bộ công tác liên kết các tổ chức xã hội, gia
đình và nhà trường.
Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần giảm thiểu một cách đáng
kể tình trạng học
sinh bỏ học giữa chừng
Trên cơ sở thực tiễn về việc thực hiện xã hội hóa trong nhà trường, chúng
tôi đã tiếp
xúc trao đổi cùng đồng nghiệp cũng như các em học sinh trong trường để
nắm vững hơn về
các em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt vượt khó học giỏi. Sau đó chúng
tôi đi sâu tìm hiểu
hoàn cảnh gia đình học sinh cũng như tìm hiểu hoàn cảnh giáo viên của
trường. Thường
xuyên trao đổi với học sinh qua cán sự lớp đến các nhóm nhỏ, nhóm bạn
thân cùng chơi
với nhau. Trong quá trình tìm hiểu về hoàn cảnh của các em học sinh
cũng như tinh thần

trong học tập.
Ứng dụng các kĩ thuật dạy học vào giảng dạy như hình thức dạy học khăn
trải bàn, thảo
luận nhóm, trò chơi, vận dụng thơ vào giảng dạy môn Địa lí (vào tháng 1
năm 2011 vừa
qua, tôi đã được Hội nhà văn Việt Nam mời dự Hội thảo khoa học tại
trường ĐHSP Đồng
Tháp với báo cáo tham luận “Chúng tôi dạy Địa lí bằng thơ” được Ban tổ
chức đánh giá
cao). Tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh dưới cờ để các
em học sinh trong
nhà trường dễ dàng gắn kết với nhau, đoàn kết quan tâm chia sẻ với nhau.
Song song đó,
với vai trò là thành viên của tổ tư vấn tâm lí học đường. Tôi luôn đồng
cảm và quan tâm
chia sẻ với các em. Cũng nhờ tạo bầu không khí thân thiện giữa thầy và
trò, tôi như là
người bạn lớn của các em, gỡ rối những vướng mắc trong tâm lý, trong
tình cảm hàng ngày
mà các em không dám thổ lộ cùng ba mẹ hay người thân của mình. Từ đó
tôi giúp các em
đưa ra ý kiến, để các em sáng suốt lựa chọn quyết định cho phù hợp,
ngăn chặn được tệ
nạn bạo lực học đường có thể xảy ra,…
* Các điểm cần lưu ý về việc tổ chức thực hiện:
-Người giáo viên trong nhà trường nếu thực hiện hết chức năng, nhiệm vụ
và quy ền
hạn của mình, đặt biệt là có chữ “tâm” sẽ tạo nên môi trường học tập và
giảng dạy tốt, một
tập thể lớp tốt, xây dựng một nhà trường vững mạnh.

nghèovượt khó
học tập vẫn còn rất nhiều hạn chế, nhà trường và Liên đội chỉ giúp đỡ
chia sẻ với các em
trong ph ạm vi nhỏ hẹp, không đủ để các em y ên tâm theo đuổi con chữ
và tự tin đến trường
hằng ngày. Nhìn lại trường THCS Thị Trấn Dương Minh Châu qua hai
nămth ực hiện hoạt
động xã hội hoá giáo dục đã phát triển mạnh mẽ, gặt hái nhiều thành tích
đáng kể. Thông
qua các bài báo viết về những tấm gương vượt khó học tập của các em
học sinh trong nhà
trường như em Lưu, em Khởi, em Bảo Trân, em Ngân, em Phước, em
Hiền…. các nhà hảo
tâm đã tìm đến, tài trợ,… và kết quả thu được từ công tác xã hội hóa giáo
dục thật đáng nể.
Cụ thể năm học 2010 -2011, Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí tăng
cường cơ sở
vật chất, các hoạt động phong trào trong nhà trường, khen thưởng giáo
viên và học sinh với
kinh phí 134.446.000đồng. Hội khuyến học Tây Ninh tặng 10 suất học
bổng trị giá
5.000.000đồng. Công ty trách nhiệm Bột sắn Dương Minh Châu tặng 10
suất học bổng trị
giá 2000.000 đồng cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày khai
giảng năm học.
Ngoài ra, thông qua chương trình “Đuốc sáng Đông Du” do công ty thép
Vina Keyoei tài
trợ, “Điều kì diệu” của HTV7, “Bạn tôi người vượt khó” trên báo Tuổi
trẻ, nhà trường đã
giới thiệu những gương học sinh vượt khó, nhà giáo tâm huyết với nghề

-Các mạnh thường qn đã hỗ trợ tăng cường cơ sở vật ch ất với số tiền
21.750.000
đồng.( Trong đó Cơng ty trách nhiệm hữu hạn Một thành viên Trà Tâm
Lan ủng hộ cây dù
che nắng 15 triệu đồng)
-Tích cực tham mưu với Đảng ủy, UBND Thị Trấn nâng cao vai trò hoạt
động của Hội
đồng giáo dục Thị Trấn, Hội khuyến học để hỗ trợ tích cực cho cơng tác
giảng dạy và học
tập trong nhà trường. Nhân dịp khai giảng năm học 2011-2012 Liên đội
trường THCS Thị
Trấn đã tặng 200 quyển tập, 20 áo trắng, 05 bộ sách giáo khoa. Hội
Khuyến học Thị Trấn
tặng 100 quyển tập, báo Lao động tặng 200 quyển tập, Hội Khuyến học
tỉnh Tây Ninh tặng
10 suất học bổng trị giá 5.000.000 đồng. Hội Khuyến học Khu phố I tặng
100 quyển tập.
-Vừa qua, vào ngày 25/2 , sau khi đọc bài viết về gương nhà nghèo vượt
khó học giỏi
của em học sinh Trần Thục Nghi Trinh, lớp 9A được đăng trên báo Tài
hoa Trẻ số tháng
2/2012.Hội Dược sĩ hưu trí Thành phố Hồ Chí Minh đã đến thăm nhà
trường và hỗ trợ
kinh phí tổng cộng là 15 triệu đồng. Trong đó, có 05 suất học bổng với
tổng số tiền là 9
triệu đồng, 23 suất quà cho học sinh là những bộ quần áo và 1000 quy ển
tập trắng.
5. khả năng và áp dụng cho đến thời điểm hiện tại:
5.1 Về tính mới và sáng tạo: Đề tài mang tính khoa học, sáng tạo cao.
Việc nâng cao

thấy rằng, việc
thực hiện công táctuyên truy ền xã hội hóa giáo dục được thực hiện bằng
nhiều hình th ức
khác nhau để huy động mọi lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động giáo
dục như đa dạng
hóa các loại hình trường lớp, hỗ trợ cơ sở vật chất, xây dựng quỹ khuyến
học,…. Việc làm
của chúng tôi tuy nhỏ bé đối với một cá nhân, nhưng nó cho thấy sức
mạnh của công tác
tuyên truy ền rất lớn. Ở Tây Ninh nói riêng cũng như trong cả nước ta,
hiện nay có rất nhiều
tấm gương thầy và trò vượt qua muôn vàn khó khăn để đến lớp học tập và
giảng dạy. Báo
chí không thể nào cử phóng viên theo dõi và phát hiện hết được. Nếu tất
cả các trường học
cùng chú trọng công tác tuy ên truy ền, nêu gương người tốt việc tốt, nêu
gương vượt khó
trên các phương tiện thông tin đại chúng thì sẽ được xã hội ủng hộ, góp
phần giảmtỷ lệ
học sinh bỏ học, góp phần phát triển chung cho sự nghiệp Giáo dục và
Đào tạo ngày càng
lớn mạnh. Và đặc biệt, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học
sinh tích cực” mà
toàn ngành Giáo dục và Đào tạo đang phát động sẽ càng thêm thành công
rực rỡ