Kinh nghiệm - Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám
phá khoa học
kinh nghiệm
đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám phá khoa học
I. Đặt vấn đề:
Lứa tuổi mầm non là thời kỳ nhạy cảm với những hiện tợng tự
nhiên bên ngoài, trẻ thích tò mò tìm hiểu với những cái mới lạ, hay
những hiện tợng xảy ra hàng ngày xung quanh trẻ.
Khoa học không chỉ là kiến thức mà còn là quá trình, hay là con
đờng tìm hiểu, khám phá thế giới vật chất. Khoa học với trẻ nhỏ là quá
trình tìm hiểu, khám phá tự nhiên và là quá trình tích cực tham gia hoạt
động thăm dò, tìm hiểu thế giới tự nhiên. Khả năng nhận thức của trẻ đợc
phát triển qua việc tiếp xúc tìm hiểu các đồ dùng, đồ chơi và các nguyên
vật liệu.
Nhận thức đợc tầm quan trọng của hoạt động khám phá khoa học
tôi đã nghiên cứu, tìm tòi làm sao để trẻ tìm hiểu và thích tò mò với thế
giới tự nhiên một cách say mê và thật yêu thích. Bản thân tôi đã trau
dồi, học hỏi các đồng chí, đồng nghiệp, đặc biệt là các đồng chí đã có
nhiều kinh nghiệm thông qua các buổi học chuyên đề, họp chuyên môn,
dự giờ và tham khảo tài liệu để tìm ra phơng pháp tốt nhất, giúp trẻ
khám phá khoa học đạt đợc hiệu quả cao và cụ thể là áp dụng cho lứa
tuổi mẫu giáo 4 - 5 tuổi.

Trang 1
Kinh nghiệm - Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám
phá khoa học
II. Giải quyết vấn đề:
1. Thuận lợi:
Đợc sự quan tâm của ban Giám hiệu nhà trờng đã thờng xuyên tổ
chức các chuyên đề, thảo luận, trao đổi về việc tổ chức hoạt động cho trẻ
khám phá khoa học.

Cô giáo nên sử dụng những vật sống, vật thật cho trẻ dễ tìm hiểu
nh: bể cá hay vỏ chai, vỏ sò đối với chủ đề động vật sống dới nớc hay
các con vật nuôi nh: chim, thỏ Đối với chủ đề con vật nuôi trong gia
đình.
Các cây, hạt giống, bình gieo hạt hay các bộ su tập của trẻ nh: lá,
hoa đối với chủ đề thế giới thực vật.
Bảng theo dõi thời tiết hay bàn chơi nớc nh: chai trong suốt, dụng
cụ chứa nớc, đong nớc, các vật nổi, chìm trong nớc Đối với chủ đề nớc
và các hiện tợng tự nhiên.

Trang 3
Kinh nghiệm - Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám
phá khoa học
Trẻ nhỏ học chủ yếu qua chơi, qua tự mày mò khám phá, giáo
viên nên bày phòng nhóm sao cho kích thích trẻ nhỏ hoạt động và dành
phần lớn thời gian cho trẻ tự học qua chơi.
Ví dụ: Các hộp, lọ không đựng gì để cạnh một hộp đựng vài loại
hạt khác nhau sẽ khuyến khích trẻ chọn, phân loại và dùng cân để cân.
Môi trờng hoạt động không nhất thiết phải là môi trờng ở một nơi
nào đó nhất định mà có thể là môi trờng hoạt động mọi lúc, mọi nơi, cho
trẻ khám phá và nhận ra những nét đặc trng của vật sống, đồ vật và
những hiện tợng quan sát đợc bằng cách sử dụng tất cả các giác quan
một cách thích hợp.
Ví dụ: Với chủ đề Thế giới thực vật, tôi lựa chọn những loại
thực vật có liên quan đến chủ đề nh: cây xanh, các loại rau, các loại hoa
quả và sắp xếp đa tất cả các nội dung đó vào góc hoạt động.
- Góc tạo hình: Tôi làm tranh ảnh, xé dán, vẽ về các loại thực vật
mà trẻ đã biết và cho trẻ hay tô màu các loại thực vật.
- Góc âm nhạc; Tôi và trẻ có thể cùng làm các loại mũ về các loại
hoa quả để trẻ đội mũ và hát các bài hát nói về các loại hoa quả


Trang 5
Kinh nghiệm - Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám
phá khoa học
Cô cho trẻ xem các nam châm và làm mẫu cho trẻ thấy rằng các
nam châm này có thể hút dính một số đồ vật và sau đó đa cho mỗi trẻ
một nam châm và yêu cầu trẻ kiểm tra xem những vật nào mà nam châm
có thể hút đợc và cho trẻ nhận xét những vật mà nam châm không thể hút
đợc.
Cô khuyến khích trẻ tìm các thứ khác trong lớp mà nam châm hút
đợc, cô cho trẻ đủ thời gian thử nghiệm với những thứ có ở môi trờng
xung quanh.
c. Đổi mới hình thức cho trẻ khám phá khoa học:
Để giúp trẻ khám phá khoa học, cô giáo không nhất thiết phải dạy
hoặc giải thích những kiến thức cho trẻ mà chủ yếu là giúp trẻ suy nghĩ
nhiều hơn về những gì mà chúng nhìn thấy và đang làm, kích thích trẻ
quan sát, xem xét, phỏng đoán các sự vật, hiện tợng xung quanh, chia sẻ
những điều trẻ nhìn thấy, điều trẻ nghĩ hoặc còn băn khoăn, thắc mắc.
Cô giáo chủ động, linh hoạt, tạo cơ hội cho trẻ thực hành các kỹ
năng quan sát, so sánh phân loại, dự đoán, thử nghiệm. Trẻ đợc hoạt
động và làm những công việc phục vụ cho bản thân vì những công việc
đó có thể sẽ là bài học và trải nghiệm tốt cho trẻ về khoa học.
Cô giáo nên cho trẻ xem xét những nét giống nhau và khác nhau
của sự vật, hiện tợng.

Trang 6
Kinh nghiệm - Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám
phá khoa học
Cho trẻ quan sát, xem xét phỏng đoán các sự vật, hiện tợng xung
quanh trẻ.

Hỏi trẻ:
- Hôm nay chúng mình thấy bầu trời nh thế nào ?
- Cây cối nh thế nào ? (xanh tốt, nhiều hoa quả)
- Mùa hè mọi ngời ăn mặc nh thế nào ?
Cô cho trẻ dự đoán, thảo luận với nhau vì sao mọi ngời phải mặc
quần áo thoáng mát trong mùa hè.
Các hoạt động khám phá khoa học có thể tận dụng những tình
huống mọi lúc, mọi nơi, trong tất cả các chủ đề khác nhau. Cô có thể cho
trẻ quan sát gọi tên các sự vật, hiện tợng, hiện tợng tự nhiên xung quanh
trẻ.
d. Kết quả:
Hoạt động khám phá khoa học cho trẻ tuổi mẫu giáo 4 - 5 tuổi tôi
thấy đạt kết quả rất cao. Cụ thể là đến 80% trẻ biết tự tìm tòi, khám phá

Trang 8
Kinh nghiệm - Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động khám
phá khoa học
các hiện tợng xung quanh trẻ, trẻ rất thích thú và vui mừng khi mình đợc
tự trải nghiệm.
III. Kết luận s phạm:
1. Bài học kinh nghiệm:
Qua những kết quả đạt đợc ở trên, tôi rút ra kinh nghiệm đó là
muốn trẻ thực hiện tốt hoạt động Khám phá khoa học trớc hết:
Giáo viên cần tổ chức hình thức và vận dụng nhiều hình thức đổi
mới cho trẻ, để giúp trẻ tìm tòi, sáng tạo, phải gây hứng thú cho trẻ để
giúp trẻ khám phá và nhận ra những nét đặc trng của sự vật, hiện tợng, đ-
ợc xem xét những nét giống nhau và khác nhau, khích lệ trẻ suy nghĩ về
những gì trẻ đang nhìn thấy. Hơn nữa cô sử dụng câu hỏi gợi mở để giúp
trẻ phát triển suy nghĩ của mình.
Xây dựng môi trờng cho trẻ khám phá làm nhiều đồ dùng, đồ chơi

khoa học
Phòng giáo dục thành phố Hòa Bình
Trờng mầm non sơn ca
==========

==========

kinh nghiệm
đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ
hoạt động khám phá khoa học, lứa tuổi 4 - 5 tuổi Giáo viên : Bùi Thị Hòa
Lớp : Mẫu giáo 4 - 5 tuổi
Đơn vị công tác : Trờng Mầm non Sơn Ca
TP
. Hòa Bình, tỉnh Hoà
Bình
Trang 11
Kinh nghiÖm - §æi míi h×nh thøc tæ chøc ho¹t ®éng kh¸m ph¸
khoa häc
N¨m häc: 2007 - 2008
Trang 12