Trường mầm non Phú Riềng B
NHẬN THỨC VẤN ĐỀ.
 Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dặn:
“ Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ, muốn làm được thế thì
trước hết phải yêu trẻ. Các cháu nhỏ hay quấy phải bền bỉ chòu khó mới
nuôi dạy được các cháu. Dạy trẻ như trồng cây non. Trồng cây non được
tốt thì sau này cây lên tốt. Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu thành
người tốt”.
Vì vậy “ Mục tiêu” của giáo dục mầm non là đặt nền móng đầu
tiên hình thành và phát triển nhân cách của trẻ và chuẩn bò những tiền
đề cần thiết cho trẻ vào phổ thông một cách thuận lợi.
- Trong những năm qua giáo dục mầm non có những tiến bộ nhất
đònh để cải tiến các hoạt động giáo dục trẻ. Nhưng không khỏi còn
những hạn chế trong nội dung và phương pháp giáo dục. Bản chất
phương pháp giáo dục mầm non của chúng ta vẫn còn đồng loạt cứng
nhắc, chưa phát huy tính tích cực, chủ động, của từng cá nhân trẻ. Thực
tế đó đòi hỏi mỗi giáo viên phải cố gắng nhiều hơn nữa để đáp ứng sự
phát triển con người trong thời kỳ đổi mới đất nước.
I - NỘI DUNG.
a. Cơ sở xuất phát.
- Nhiệm vụ đặt ra như vậy nên kế hoạch chăm sóc giáo dục tre ûluôn
được nghiên cứu đổi mới nội dung và phương pháp để phù hợp với
Người thực hiện: Trần Thò Thanh Miên.
1
Trường mầm non Phú Riềng B
“mục tiêu” và lứa tuổi của trẻ.trong đó môn tìm hiểu môi trường xung
quanh đóng vai trò rất quan trọng.
Thông qua môn tìm hiểu môi trường xung quanh nhằm phát huy
tính tích cực, chủ động và sáng tạo của trẻ, kích thích trẻ tìm tòi, khám
phá, phát hiện môi trường xung quanh từ đó các kỹ năng tư duy trẻ được
phát triển. Đó là lý do tôi chọn môn tìm hiểu môi trường xung quanh làm

III – BIỆN PHÁP
- Nhận thức được điều đó, trong suốt hai năm qua tôi luôn tìm tòi,
học hỏi, tham khảo, sáng tạo, đầu tư và rút ra một số kinh nghiệm sau,
tôi xin mạnh dạn trình bày:
1. Biết phối hợp hợp lý và khéo léo các phương pháp khi tổ chức tiết
học cuả trẻ.
- Phát triển các phương pháp thực hành, các phương pháp trực
quan theo kiểu tìm tòi khám phá, phát hiện giải quyết các vấn đề.
Người thực hiện: Trần Thò Thanh Miên.
3
Trường mầm non Phú Riềng B
2. Đa dạng hoá các hình thức tổ chức tiết học của trẻ phù hợp với
điều kiện hoàn cảnh cụ thể của lớp như:
• Tổ chức tiết học trong lớp:
Vd: Đề tài "Một số đồ dùng trong gia đình"…
• Tổ chức tiết học ngoài tời:
Vd: Đề tài " Cây xanh và môi trường sống"…
• Tổ chức tiết học qua buổi tham quan thực tế:
Vd: Đề tài " Tham quan trường tiểu học"…
• Tổ chức tiết học trong lúc dạo chơi:
Vd: Đềø tài " Trường mầm non" , " Một số phương tiện
giao thông đường bộ"…
• Tổ chức tiết học qua chiếu phim hoặc nói chuyện chuyên đề
với người được mời đến:
Vd: Đề tài" Thủ đô Hà Nội","Bác Hồ và cuộc đời hoạt
động của Bác"…
3. Tạo cơ hội cho trẻ tìm hiểu môi trường xung quanh theo các bước:
• Tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc nhiều lần với đối tượng cần
khám phá bằng các giác quan nhìn, sờ, nghe, ngửi, nếm.dành thời gian
nhất đònh cho trẻ cầm, nắm, ngắm ngiá, chơi với đối tượng(nếu có thể)

hình hoặc nói về những điều trẻ khám phá được
Vd: Đề tài "Một số con vật nuôi" thì cho trẻ vẽ con vật
yêu thích
Đề tài "giời thiệu thủ đô Hà Nội" thì cho trẻ xếp
mô hình "Nhà sàn Bác Hồ", " lăng Bác"…
Đề tài: "Tham quan trường tiểu học" thì cho tre
ûnói về những điều trẻ khám phá được.
4. Đăng ký thao giảng - đòn bẩy nâng cao chất lượng.
* Sau khi đã hoàn chỉnh kế hoạch tôi mạnh dạn đăng ký thao giảng
với đề tài "Cây xanh và môi trường sống"
- cho trẻ tiếp xúc vơí vườn cây, trẻ được trải nghiệm ,
thử nghiệm theo nhóm khoảng 10 phút( gieo trồng, chăm sóc một số
loại cây,quan sát theo dỏi sự phát triển của cây).
- tiết học với không gian ngoài trời, cô cho trẻ dạo chơi,
tham quan vườn trường, ngồi dưới bóng mát của cây để tìm hiểu về
môi trường sống, các bộ phận của cây như: rể, thân, lá. sờ vào thân
lá của cây, ngửi hoa lá của cây, nếm quả…
Người thực hiện: Trần Thò Thanh Miên.
6
Trường mầm non Phú Riềng B
- nhận xét thảo luận những điểm khác nhau (thân to-
thân nhỏ,lá dày- lá mỏng, hoa vàng-hoa đỏ…)
- thu thập nhiều loại hoa lá để so sánh kích thước, hình
dạng, mùi vò, vàlàm bộ sưu tập.
-trẻ dự đoán người ta trồng cây đó để làm gì?
- Cô chuẩn bò thêm các loại "khí " Đen, Hồng bằng bọt
xà phòng để minh hoạ cho trẻ biết cây nhả khí hồng(oxy) con người
cần để thở, và hấp thụ khí đen( cácbôníc) con người thải ra để trẻ
biết mối liên hệ giữa cây với môi trường sống…
- chơi trò chơi đoán cây qua lá.

thực hiện tốt luật lệ đi đường, phải đội mủ bảo hiểm khi đi xe máy…
- Các tiết học như: “Bác Hồ và cuộc đời hoạt động của Bác”
tôi đã trao đổi và liên hệ với Bác lão thành cách mạng ở đòa phương để
Người thực hiện: Trần Thò Thanh Miên.
8
Trường mầm non Phú Riềng B
mời Bác đến trò chuyện với trẻ, nhằm cung cấp và mở rộng sự hiểu
biết cho trẻ về Bác Hồ. Qua buổi trò chuyện đó tôi cũng biết thêm
nhiều điều về cuộc đời của Bác Hồ.
+ trao đổi với phụ huynh biết được, đa số trẻ thích kể về
Bác, mong được về Hà Nội thăm Bác Hồ, thích treo ảnh Bác,đọc
thơ,hát về Bác…
* Phối hợp với phụ huynh học sinh để phụ huynh hỗ trợ tranh ảnh,
thơ ca, băng đóa.
Vd: Đề tài “ Giới thiệu về thủ đô Hà Nội” rất trừu tượng, tôi đã
tổ chức tiết học qua chiếu phim , nhờ sự hổ trợ của phụ huynh:Viết
Long ( cho lớp mượn ti vi) và phụ huynh: Tiến Lam hổ trợ một đầu máy
củ.
* Khi tổ chức tiết học trẻ rất thích, chăm chú xem , xem xong trẻ kể
lại được nhiều điều về thủ đô Hà Nội.
* Bên cạnh đó lớp học có thêm nhiều đồ phục vụ cho nhiều hoạt
động khác, rất phong phú.
* Cung cấp cho trẻ môi trường phong phú nhiều vật liệu khác nhau:
Vật thật, đồ chơi, tranh ảnh…để trẻ tự khám phá mọi lúc mọi nơi.
* Thường xuyên góp ý và khuyến khích trẻ trong quá trình học.
IV – KẾT QUẢ:
 Qua hai năm thực hiện chuyên đề trường tôi đạt kết quả sau:
Người thực hiện: Trần Thò Thanh Miên.
9
Trường mầm non Phú Riềng B

là lời giải thích.
 Phối hợp với phụ huynh học sinh để nhận được sự hổ trợ
ïvề nguyên vật liệu,đồ dùng đồchơi.
 cách dạy của giáo viên chỉ đạo cách học của trẻ.
Người thực hiện: Trần Thò Thanh Miên.
11