CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập + Tự do + Hạnh phúc
…….……
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:
GIÁO DỤC TÍNH THẨM MỸ CHO CÁC EM ĐỘI VIÊN ĐỘI
TNTP HỒ CHÍ MINH THÔNG QUA CÁC CHƯƠNG TRÌNH HOẠT
ĐỘNG ĐỘI
Người viết: Nguyễn Tấn Đạt
Đơn vị công tác: Trường THCS Sóc Sơn.
I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Công tác chăm lo bồi dưỡng, giáo dục cho thế hệ trẻ là điều quan tâm của
toàn xã hội. Ngành Giáo dục và Đào tạo đã đề ra nhiều biện pháp đào tạo, giáo
dục học sinh phát triển toàn diện là mục tiêu được đặc ra hàng đầu.
Nội dung giáo dục thẩm mĩ, văn hoá, nghệ thuật là một mặt quan trọng
trong mục tiêu giáo dục của hoạt động Đội. Thẩm mĩ là cảm thụ những cái hay cái
đẹp do con người sáng tạo ra trong các sản phẩm nghệ thuật. Giáo dục tính thẩm
mỹ nhằm giúp thiếu nhi biết cảm nhận và biết vận dụng cái hay, cái đẹp về cuộc
sống hằng ngày.
Nội dung hoạt động Đội trên lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ phải đạt được các
yêu cầu: giúp thiếu nhi phát triển những tình cảm, thị hiếu năng khiếu và lí tưởng
thẩm mỹ trong cảm thụ và lĩnh hội cái đẹp vào đời sống học tập, lao động và ứng
xử đồng thời xây dựng trong thiếu nhi thái độ phản đối những cái xấu, phản thẩm
mỹ. Từ đó giúp thiếu nhi tiếp cận tới chân giá trị của vẻ đẹp con người: Đẹp về
thể hình, đẹp về trí tuệ, đẹp về tâm hồn và đẹp về hành động trong cuộc sống.
Sự tiến bộ của xã hội ngày càng phát triển, điều kiện học tập, vui chơi, giải
trí của học sinh cũng đòi hỏi phải được nâng cao và phù hợp với từng địa phương.
Ngoài việc học tập các môn chính khóa hàng ngày ở lớp, nhu cầu sinh hoạt ngoại
khóa cũng phải được quan tâm như: giao lưu, dã ngoại, sinh hoạt tập thể, tham gia
các hoạt động văn hoá- nghệ thuật để phát triển năng khiếu, hoạt động tập thể
khác của học sinh trong trường học, đòi hỏi phải đổi mới nội dung để phù hợp với

Người giáo viên tổng phụ trách Đội có vai trò quan trọng trong việc tham
gia bồi dưỡng, giáo dục, giúp đỡ học sinh phát triển toàn diện như yêu cầu hiện
nay. Chính vì thế tôi luôn trăn trở để tìm tòi, học hỏi cũng như rút kinh nghiệm từ
những hoạt động đi trước để tìm cách thức, phương pháp tổ chức giúp các em
tham gia tốt những hoạt động Đội ở địa phương củng như do Phòng Giáo Dục và
Hội Đồng Đội cấp trên phát động.
III. PHẠM VI ĐỀ TÀI.
Giáo dục tính thẩm mỹ cho các em Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh thông
qua các chương trình hoạt động Đội ở khối trường trung học sơ sở.
Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 2
I/ THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH.
Trường THCS Sóc Sơn nằm trên địa bàn gần trục quốc lộ 80 và trung tâm
của Thị trấn sóc Sơn đó là điều kiện thuận lợi cho việc đi lại, tập trung và tham
gia các hoạt động Đội. BGH trường và thầy cô trong trường luôn tham gia và ủng
hộ nhiệt tình các hoạt động của trường. Thầy cô trong trường luôn thể hiện tinh
thần trách nhiệm cao và hoàn thành các khâu mà mình phụ trách.
Với lối sinh hoạt đa chiều thuận lợi để cho các em tiếp xúc với nhiều kênh
thông tin mới mẽ, bổ ích bên cạnh đó nhu cầu đòi hỏi thích ứng cái mới, nhu cầu
giải trí cao giúp các em nhiệt tình và hứng thú với các hoạt động mới lạ, lành
mạnh. Tuy nhiên bên cạnh những mặt tích cực thì các em cũng bị ảnh hưởng xấu
bởi những tệ nạn xã hội, dễ tiếp cận thành phần thanh niên hư hỏng, mặt trái của
công nghệ thông tin và các loại truyện tranh độc hại tràn lan. Những thông tin,
yếu tố phản văn hoá, văn hoá độc hại do các thế lực đế quốc và thù địch truyền bá
tràn lan trong lớp trẻ đi ngược lại với những giá trị truyền thống của văn hoá và tư
tưởng dân tộc Việt Nam.
Với 1114 em học sinh là một trong những trường THCS có lượng học sinh
đông nhất nhì huyện Hòn Đất thì việc quản lí các em đòi hỏi người thầy cô quản lí
phụ trách phải dành nhiều thời gian và công sức hơn, tình hình cúp tiết trốn học
thường xuyên xảy ra, đọc truyện tranh trong giờ học, nói dối cha mẹ, thầy cô để đi
chơi, hoặc ý thức chung trong cách giữ gìn tác phong và trang phục đến trường có

hưởng thụ đang tiêm nhiễm dần vào các em.
Việc giáo dục thẩm mỹ phải gắn liền với giáo dục văn hoá nghệ thuật.Văn
học sử dụng những ngôn ngữ và hình tượng để phản ánh cuộc sống và xã hội con
người thông qua các tác phẩm văn học. Còn nghệ thuật thì dùng hình tượng sinh
động, cụ thể và gợi cảm để phản ánh hiện thực và truyền đạt tư tưởng tình cảm.
Do đó văn học nghệ thuật có vai trò lớn trong việc giáo dục tư tưởng, tình cảm và
tính thẩm mỹ cho thiếu nhi. Tuy nhiên do điều kiện và xã hội có nhiều thay đổi
nên việc đọc sách và tham gia các hoạt động văn hoá nghệ thuật trong các em còn
nhiều hạn chế một phần do hoàn cảnh gia đình mỗi khác, một số em có mong
muốn nhưng không có điều kiện để tiếp xúc với những kênh thông tin có giá trị.
Một số hoạt động văn hoá nghệ thuật tổ chức ở trường một cách sơ sài cho
có báo cáo, không lôi cuốn được các em hoặc một hoạt động cứ tổ chức lại nhiều
lần không có những chương trình mới lạ bổ ích khác dẫn đến tâm lí nhàm chán
ngại tham gia. Các phong trào văn nghệ tham gia ở trường không sơ duyệt cẩn
thận, chỉ chú ý số lượng không tập trung vào chất lượng không chỉ làm những
người tham gia biểu diễn mà khán giả và những người tham gia cổ vũ cảm thấy
hời hợt nên không lôi kéo được số đông các em dẫn đến mất uy tín và tiếng nói
của người giáo viên TPT với các em không còn trọng lượng.
2.NHỮNG SỐ LIỆU MINH HOẠ
Theo Báo người Hà Nội ra ngày 26/11/2010 trong số gần 10 triệu học sinh
THCS và THPT hiện nay, phần lớn các em đều có ý thức tu dưỡng đạo đức tốt,
tích cực, chủ động trong học tập và rèn luyện, năng động, tự tin, có ý chí vươn lên
mạnh mẽ, khát khao thể hiện bản thân…Tuy nhiên vẫn còn một bộ phận không
nhỏ học sinh (HS) chưa có nhận thức và hành vi đúng đắn, lối sống ích kỷ, ham
hưởng thụ, đua đòi chạy theo các giá trị vật chất dẫn đến sao nhãng học tập, tham
gia tệ nạn xã hội và phạm tội.
Thấy rõ nhất ở một số em là biểu hiện đáng lo ngại về đạo đức, lối sống
như: thiếu tôn trọng thầy cô giáo, coi thường kỷ luật nhà trường, nói tục chửi thề;
thích thể hiện bản thân một cách thái quá; quan hệ yêu đương quá sớm, không
lành mạnh; gian lận trong học tập và thi cử; thiếu ý thức tôn trọng và làm theo

Trong hàng loạt yếu tố tác động đến việc hình thành nhân cách và chuẩn
mực văn hoá cho giới trẻ, các loại hình văn hoá nghệ thuật cũng tham gia một
cách tích cực và đóng vai trò quan trọng. Lớp trẻ hiện nay có xu hướng thích
những loại hình nghệ thuật hiện đại, do quan niệm và cách nhìn về cái đẹp cũng
có sự thay đổi lớn so với trước đây.
Hiện nay lực lượng giáo viên tổng phụ trách đội đa số là mới, giáo viên dạy
lớp chuyển sang làm công tác đội, chưa qua lớp bồi dưỡng chuyên môn hoặc chỉ
bồi dưỡng ngắn hạn (từ 8-10 ngày). Vì vậy chuyên môn của giáo viên tổng phụ
trách không đủ vững để hoạt động, không đáp ứng được yêu cầu của học sinh
hoặc hoạt động không có hiệu quả.
Một số tổng phụ trách đội đã làm lâu năm, nhưng do hạn chế một số mặt về
chuyên môn mà không được bồi dưỡng nâng cao tay nghề nên việc tổ chức các
hoạt động cho học sinh trong trường học không hiệu quả làm ảnh hưởng đến sự
phát triển của học sinh và các hoạt động khác trong nhà trường.
Trước tình hình trên để giải quyết vấn đề nâng cao tay nghề, bồi dưỡng
chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tổng phụ trách đội, làm sao được đồng đều
nhau và đáp ứng được yêu cầu của học sinh tại các trường học. Với quyết tâm
không để các em học sinh chịu thiệt thòi vì thiếu hoạt động ngoại khóa vì chuyên
môn của giáo viên tổng phụ trách đội không đạt yêu cầu, Đây là điều cần quan
tâm tìm giải pháp khắc phục khó khăn từng nội dung như:
Làm thế nào để mọi giáo viên tổng phụ trách đội hiểu được vai trò và tầm
quan trọng của mình trong việc giáo dục tính thẩm mỹ cho các em thông qua các
hoạt động đội.
Làm sao tất cả giáo viên tổng phụ trách đội đều nắm vững về chuyên môn,
kỹ năng, ngoại khóa, tổ chức được các hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh
trong trường của mình.
Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 5
I/NHỮNG GIẢI PHÁP
1. Xác định những nội dung cơ bản của hoạt động giáo dục
thẩm mỹ thông qua các hoạt động Đội

VD: Hội thi ATGT,
- Tổ chức và hướng dẫn giới thiệu về sách báo Đội
- Tổ chức các hội thi văn nghệ, múa hát tập thể, câu lạc bộ, đội nhóm
múa, nhảy Arobic……
VD: Chương trình “Thắp sáng ước mơ”, hội thi “Trạng nguyên nhỏ
tuổi”
3.Xác định ý nghĩa, mục đích, tác dụng chương trình của các
hội thi
3.1 ý nghĩa của các chương trình và hội thi
Hội thi là diệp để các cá nhân hoặc tập thể nhỏ thể hiện khả năng của mình,
tự khẳng định những thành tích, kết quả của một quá trình tu dưỡng và rèn luyện
Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 6
phấn đấu trong học tập, trong hoạt động văn-thể-mỹ và các hoạt động khác của
Đội
Khi tham gia hội thi các em được nâng cao lòng tự tin, tính tự chủ, bạo dạn,
nhanh nhẹn, tháo vát, ứng xử linh hoạt.
Thông qua việc đánh giá của Ban giám khảo, của công chúng về bản thân
mình, các em có nhận thức đúng đắn hơn về bản thân, qua đó mà tự điều chỉnh,
góp phần hình thành và hoàn thiện nhân cách.
Từ việc so sánh thành tích giữa các cá nhân và các nhóm trẻ em được rèn
luyện ý chí vươn lên, kích thích niềm say mê sáng tạo, tinh thần thi đua, nâng đở
và chắp cánh những ước mơ cao đẹp của các em.
Tắm mình trong không khí hội thi, trẻ em dường như được bồi dưỡng lòng vị
tha, dễ hoà đồng cùng tập thể, ham muốn làm nhiều đều hay, việc tốt.
3.2 Xác định mục đích của các hội thi
Các hội thi thiếu nhi nhằm hướng các em và tập thể Đội tới:
- Nhu cầu tự bồi dưỡng rèn luyện bản thân, hướng tới cái thật, cái tốt, cái
đẹp
- Từ suy nghĩ đúng đắn đến tâp nói lời hay ý đẹp, làm việc tốt, cụ thể là:
+ Rèn luyện thể lực, giữ gìn sức khoẻ, vẽ đẹp của cơ thể.

các ngày kĩ niệm thành lập trường, ngày truyền thống của địa phương, các diệp
sơ kết, tổng kết.
Thông báo tới toàn thể giáo viên, học sinh thấy rõ mục đích yêu cầu, chủ
đề, nội dung, cách thức tiến hành đánh giá…của hội thi. Động viên thu hút đông
đảo các em tham gia.
Địa điểm tiến hành hội thi: nên chọn địa điểm thoáng mát, hội trường đủ
rộng, an toàn…phù hợp với từng chủ đề, từng loại hội thi.
Dự trù kinh phí tổ chức, khen thưởng, phương tiện, điều kiện vật chất, nhân
lực, thời gian, ban tổ chức, ban giám khảo, số lượng thí sinh dự thi, nội dung thi…
và các phương án tổ chức dự phòng.
4.2 Thành lập ban tổ chức, ban giám khảo hội thi.
Trưởng ban: Chiệu trách nhiệm điều hành tổng thể chung các hoạt động của
hội thi.
Các phó ban: Phụ trách, điều hành cơ sở vật chất và phụ trách chỉ đạo nghệ
thuật( thiết kế nội dung thi, các môn thi, các màn trình diễn, hệ thống câu hỏi, đáp
án, thang điểm…)
Thành lập ban giám khảo, mời những chuyên gia trong lĩnh vực mà hội thi
yêu cầu.
Chương trình thi được giáo viên viết thành kịch bản và chọn học sinh có
năng khiếu để dẫn chương trình.
Nếu quy mô lớn có thể thành lập các tiểu ban chuyên trách: Trang trí khánh
tiết, sân khấu, thi đua khen thưởng, bảo vệ trật tự.
Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan ban nghành, tổ chức xã hội….đỡ đầu cho
hội thi.
4.3 Triển khai kế hoạch tổ chức hội thi.
Kế hoạch tổ chức hội thi phải được đưa vào kế hoạch hoạt động chung của
nhà trường ngay từ đầu năm học, học kỳ.
Mọi giáo viên, học sinh, gia đình học sinh phải nắm rõ kế hoạch tổ chức hội
thi. Vận động đông đảo học sinh tham gia và sự ủng hộ hỗ trợ của giáo viên và gia
đình học sinh cho hội thi.

quyết thực hiện đúng kế hoạch, trình tự hội thi đã đặt ra, song phải linh hoạt và có
các phương án dự phòng.
Điều khiển các tiết mục liên tục tránh dứt đoạn
Xử lí thông minh các tình huống và sự cố
c. Hoạt động của ban giám khảo
Ban giám khảo phải nắm vững cách đánh giá cho điểm các màn thi, vòng
thi và thống nhất cách chấm điểm. Với từng nội dung thi chấm nhanh, chính xác,
không thiên vị. Điểm mỗi thí sinh là điểm trung bình cộng của ban giám khảo. có
thể dùng cách chấm điểm công khai.
4.5 Tổng kết hội thi
Trưởng ban giám khảo thay mặt ban giám khảo và ban tổ chức nhận xét
chung về thành công của hội thi
Công bố kết quả trao thưởng
Bế mạc hội thi.
5.Những điều cần lưu ý khi tổ chức hội thi.
5.1 Thời gian:
- Với các hội thi hoặc chương trình văn nghệ chỉ nên tổ chức một năm một
lần vào những ngày kĩ niệm. Cần tránh những dịp ôn thi học kỳ cuối năm
- Không kéo dài nên làm gọn, dứt điểm nhưng phải có kế hoạch triển khai
trong công tác năm để chuẩn bị cho chu đáo.
5.2 Địa điểm tổ chức
- Cần phải chuẩn bị đầy đủ về âm thanh, ánh sáng địa điểm thoáng rộng phù
hợp.
- Cần cho các em làm quen với sân khấu trước khi diễn.
- Đảm bảo an ninh trật tự cho sân khấu và cho khán giả
- Quy định chặt chẻ lối lên xuống, thời gian ra vào cửa của các tiết mục,
không để hậu trường lộn xộn.
- Sàn diễn phải được lau sạch, không để bụi bốc lên khi các em diễn
- Kiểm tra kỹ màn kéo không để bị tắt nghẽn.
Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 9

Công bố kết quả hội thi, đánh giá kết quả ưu khuyêt điểm, rút kinh nghiệm.
Việc trao giải thưởng cần tổ chức trọng thể và vui vẽ, tạo khí thế cao cho
phong trào chung
Việc rút kinh nghiệm cần làm kĩ trong đội ngũ phụ trách, tìm ra ưu khuyết
điểm để phát huy hoặc khắc phục thúc đẩy cho phong trào phát triển.
Đối với các em cần hết sức nhẹ nhàng, tế nhị, chú trọng động viên, không
chê trách nhiều làm giảm nhiệt tình, tự tin.
Các hội thi luôn là những ngày hội thực sự của thiếu nhi. Hội thi kích thích
các em vươn lên đạt những đỉnh cao mới, tạo điều kiện cho các em thể hiện tài
năng của mình, tổ chức hội thi là trách nhiệm của người giáo viên tổng phụ trách.
II KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Trãi qua một thời gian với sự giúp đỡ và chỉ đạo của BGH trường, quý thầy
cô trong trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh của trường Liên Đội trường
THCS Sóc Sơn đã tổ chức được nhiều hoạt động phong trào lí thú và bổ ích giúp
các em có được những giây phút thư giản thoải mái sau những giờ học căng thẳng
Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 10
nhiều em học sinh sau quá trình tham gia đã tích cực và chủ động hơn trong việc
học tập cũng như có cái nhìn tích cực hơn với những hoạt động ở lớp ở trường và
có mối quan hệ tốt đẹp hơn với bạn bè và thầy cô.
Những hoạt động, những hội thi của cấp trên mà liên Đội đã tham gia cũng
như tổ chức ở trường đã thu về những kết quả tốt đẹp so với trước đây số lượng
học sinh tham gia ngày càng đông. 100% các chi đội tham gia nhiệt tình những
phong trào mà Liên Đội đã tổ chức. Số lượng và chất lượng chương trình ngày
càng tăng cao, có thêm nhiều những nội dung, hoạt động phong phú và lôi kéo
được nhiều học sinh tham gia. Từ những hoạt động trên đã ảnh hưởng tính cực
đến ý thức tác phong, thái độ và nhận thức của các em thông qua ý nghĩa, nội
dung và mục đích đã trình bày.
Liên Đội đã phát động cho các chi Đội tiến hành việc phổ biến, tuyên
truyền luật ATGT đến các chi đội ngay từ đầu năm. Ngày 3/10/2009 các chi Đội
tiến hành tổng hợp báo cáo bằng văn bản các hình thức mà chi Đội đã triển khai

Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 11
mục văn nghệ đạt giải. Bên cạnh đó Ban đại diện hội cha mẹ học sinh hỗ trợ tổ
chức cho chương trình 2300,000đ. Cuối chương trình còn thu được 3,970,000đ số
tiền trên thu được từ việc ủng hộ của các mạnh thường quân, phụ huynh học sinh
và từ việc bán vé ( 200 vé), từ chương trình trên để nhằm tạo nguồn lực giúp các
em học sinh vươn lên học tập tốt.
Liên Đội đã tiến hành tổ chức “Hội thi trạng nguyên nhỏ tuổi” hai vòng thi
Thi Hương vào ngay 10/10/2009, Thi Hội vào ngày 17/10/2009 để lựa chọn 30
em vào vòng thi đình.Ngày 8/11/2009 Tiến hành vòng chung kết của cuộc thi “:
Trạng nguyên nhỏ tuổi” tại đình thần Sóc Sơn với các nội dung: diễu hành tuyên
truyền ý nghĩa của cuộc thi, làm lễ tại khu vực đình thần, nội dung chính là các thí
sinh trả lời các câu hỏi chủ yếu là kiến thức Lịch sử, Địa lí, Văn học một vài câu
hỏi khoa học tự nhiên và các kiến thức xã hội mở rộng, lồng ghép với các trò chơi
cứu trợ của thầy cô phụ trách, cuối cùng là lễ “ Vinh quy bái tổ” của ba thí sinh
đạt giải trạng nguyên, bản nhãn, thám hoa. Cuộc thi đã lôi kéo được đông đảo học
sinh, đồng bào và nhân dân TT Sóc Sơn chú ý theo dõi. Với tổng số giải thưởng
phát cho các em là 800,000đ. cuộc thi này được Bưu chính viễn thông Hòn
Đất( VNPT) Hỗ trợ 1,200,000đ để mua quần áo cho các thí sinh tham gia, được
đài truyền hình Kiên Giang và trang web Kiêngiang.gov.vn đưa tin vào ngày
10/11/2009.
Ngày 30/1/2010 liên Đội đã tiến hành hoạt động hành trình dã ngoại về
nguồn để chào mừng kĩ niệm 80 năm ngày thành lập Đảng và chào đón xuân canh
dần 2010. Cuộc hành trình với hơn 80 thầy cô, Đoàn viên giáo viên, Đội viên
tham gia với sự phối hợp của hơn 30 Đoàn viên giáo sinh đến từ trường CĐSP
kiên Giang. Cuộc hành trình giúp cho những thành viên tham gia tri ân với những
anh hùng đã ngã xuống vì sự nghiệp đấu tranh hào hùng của dân tộc cũng như tự
hào với truyền thống đấu tranh của quân và dân Hòn Đất anh hùng. Chuyến hành
trình trên được đaì phát thanh truyền hình kiên giang đưa tin ngay kỉ niệm 80 năm
ngày thành lập Đảng 3/2/1930-3/2/2010.
Ngoài ra liên Đội cũng đã tổ chức thêm nhiều phong trào lí thú và bổ ích

c. Hoạt động của ban giám khảo
4.5 Tổng kết hội thi
5. Những điều cần lưu ý khi tổ chức hội thi
5.1 Thời gian
5.2 Địa điểm tổ chức
5.3 Nội dung thi
5.4 Nhiệm vụ của người phụ trách của chi Đội được công diễn
5.5 Tổng kết và tuyên truyền kết quả hội thi
II. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI
“Giáo dục tính thẩm mỹ cho các em Đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh
thông qua các chương trình hoạt động Đội” có thể áp dụng trong phạm vi các Liên
Đội trong huyện Hòn Đất.
III. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
1. Những kinh nghiệm cần lưu ý
Hoạt động vui chơi giải trí ngoại khóa cần thiết và có ý nghĩa thiết thực tuy
nhiên quan trọng nhất vẫn là việc học tập của các em. Tránh tình trạng mãi chơi
quên học dẫn đến mất đi ý nghĩa của các chương trình đã tổ chức.
Các hoạt động phong trào không nên liên tục tổ chức trong tháng, trong học
kỳ, nên phân phối thời gian tổ chức cho hợp lí vì như thế khâu chuẩn bị cũng đầy
đủ có chất lượng mà những thành viên tham gia cũng hào hứng hơn, tổ chức
nhiều cũng sẽ tạo ra tâm lí mệt mõi và nhàm chán mà chương trình cũng sẽ không
có chất lượng.
Khi tiến hành các khâu và việc chạy chương trình nên tuân thủ đúng theo kế
hoạch cũng như sự sắp sếp của người điều khiển chương trình có như thế chương
trình mới chạy đúng thời gian, không lộn xộn, chất lượng được nâng cao mà hiệu
quả cũng tích cực. Thường xuyên bổ xung các tiết mục hoặc các nội dung mới để
tạo sự lí thú cho các em. Không nên công diễn những tiết mục không trù bị trước
dẫn đến tình trạng mất sự ăn ý, gây rối loạn ảnh hưởng nhiều đến chất lượng của
hội thi.
Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 13

Xếp loại:…………………
Hòn Đất, Ngày:………tháng………năm 2010
CT. HĐTĐKT
Nguyễn Tấn Đạt – GV TPT Đội Trang 15