1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:
"MỘT SỐ KINH NGHIỆM HAY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG
DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN THCS" 2
I - ĐẶT VẤN ĐỀ.
Dân tộc Việt Nam ta cùng với các dân tộc trên thế giới, đang đứng trước một thế kỷ
mới, thế giới của văn minh, hiện đại, khoa học, hiện đại đất nước, làm cho dân giàu nước
mạnh, xã hội, công bằng, văn minh, thực hiện đúng Nghị quyết Trung ương II khoá VIII
của Đảng: xác định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" nhằm nâng cao dân trí đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho địa phương hơn nữa là đất nước. Để làm được điều đó
đòi hỏi mỗi cấp mỗi ngành phải quan tâm tới việc học tập, hiểu biết, học để sống và học
để làm việc bằng nhiều hình thức. Song hình thức học ở lớp ở trường, nhất là ở trường
THCS, cụ thể hơn là mỗi đơn vị lớp. Đây là một bậc học mà ở đó tiếp tục cung cấp các
kiến thức cơ bản của bộ môn khoa học xã hội, rèn luyện để các em có những đức tính và
kỹ năng cơ bản của con người khi học hết bậc học THCS. Các em có thể bước vào lao
động ở địa phương, đòi hỏi có hiểu biết mới có thể nâng cao năng xuất lao động hoặc các
em có thể học lên theo một hệ thống trường lớp, tiếp tục tự học tập và nghiên cứu đúng
phương pháp thì sẽ mang lại kết quả cao trong học tập.
Trong thời đại ngày nay các ngành khoa học đặc biệt được quan tâm, trong đó có
bộ môn giáo dục công dân trong nhà trường trung học cơ sở. Là môn học nhằm giúp học

phẩm chất đạo đức mà các em cần rèn luyện tu dưỡng để sau này trở thành những công
dân mới xã hội chủ nghĩa.
2. Nội dung cụ thể:
Giáo viên khi giảng dạy Bài11 (Tiết 19 + 20) ở lớp 9. Thì người giáo viên phải
truyền thụ được tất cả (xâu chuỗi) những phẩm chất đã học như bài 10 ở lớp 9 (lí tưởng
sống của thanh niên). Bài 11 lớp 8 (lao động tự giác sáng tạo) bài 5 lớp 6 (tôn trọng kỷ

4
luật). Qua những phẩm chất như vậy; Thì học sinh lớp 9 sẽ nắm bắt được những khái
niệm, những phẩm chất đạo đức mà các em phải rèn luyện hướng tới những khái niệm.
Phẩm chất đạo đức mà các em phải rèn luyện hướng tới như ở lớp 9 và được trình bày
trong một tiết dạy như sau:
Tiết 19 + 20: Bài 11. Trách nhiệm của thanh niên trong sự
nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước.
A - Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức:
- Hiểu những định hướng cơ bản của thời kỳ Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất
nước
- Vị trí của Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước trong giai đoạn cách mạng
ngày nay.
- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn cách mạng hiện nay.
2. Kỹ năng.
- Biết đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước hiện nay.
- Học sinh chuẩn bị hành trang tham gia lao động, học tập, lập nghiệp hoặc học lên.
3. Thái độ.
- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước.
- Có ý thức học tập, rèn luyện để chuẩn bị sẵn sàng gánh vác trách nhiệm thực hiện
Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước.
B - Phương pháp: Phương pháp đàm thoại, diễn giải, thảo luận nhóm.
C - Tài liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, tư liệu về Công nghiệp hoá - Hiện đại

?.
+ Nhóm 2:
Câu 2: Vai trò, vị trí của thanh niên trong
sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá
qua bài phát biểu của đồng chí Tổng bí
thư Nông Đức Mạnh ?.
+ Nhóm 3: Em có suy nghĩ gì khi thảo I - Đặt vấn đề:
- Đại hội Đảng lần thứ IX Đảng cộng
sản Việt Nam chỉ ra:
+ Phát huy sức mạnh dân tộc, tiếp tục
đổi mới đẩy mạnh công nghiệp hoá -
hiện đại hoá, xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc.
+ Vì mục tiêu dân giàu nước mạnh xã
hội công bằng
+ Chiến lược phát triển kinh tế 10 năm
(2001 - 2010) đưa đất nước khỏi tình
trạng kém phát triển trở thành nước
công nghiệp theo hướng hiện đại.
- Vai trò vị trí của thanh niên
+ Thanh niên đảm đương trách nhiệm
của lịch sử mỗi người phải vươn lên tự
rèn luyện.

8Tại sao Tổng bí thư cho rằng thực hiện

+ Thực hiện thắng lợi công nghiệp hoá
- hiện đại hoá.

- Vai trò của thanh niên trong sự nghiệp
công nghiệp hoá - hiện đại hoá là cố
gắng học tập rèn luyện tư cách, sức
khoẻ để chiếm lĩnh đỉnh cao văn hoá. II - Nội dung bài học. (SGK)
9
- Nêu lên hệ thực tế
- Đảng ta xác định giáo dục là quốc sách
hàng đầu. Đê thực hiện công nghiệp hoá
- hiện đại hoá thì yếu tố con người và
chất lượng nguồn lao động về công
nghiệp, nông nghiệp, chế biến nhằm
nâng cao năng xuất lao động.
10
- Học sinh làm bài tập 1, 2,3, 4, 5 (SGK)
Bài tập 6: Trong những việc làm dưới
đây, việc làm nào biểu hiện trách nhiệm
hoặc thiếu trách nhiệm của thanh niên
Có trách nhiệm Thiếu ý thức
a. Nỗ lực học tập
b. Tích cực tham
gia
d. Có ý thức
đ. Sống học tập
làm việc
g. Học tập làm

* Dặn đo:
- Làm các bài tập còn lại.
- Chuẩn bị bài 12.
3. Ví dụ:
a. ở lớp 6: Khi học sinh học đến bài 6: (Biết ơn) thì phẩm chất đạo đức này được
các em học tập noi theo như khái niệm đã nêu ra ở trong phần nội dung bài học.
b. ở lớp 7: Học sinh học đến bài 6: (Tôn sư trọng đạo) thì các em đã thấy những
dẫn chứng cụ thể (một chữ là thầy nửa chữ cũng là thầy ) các em thấy công ơn của các
thầy cô giáo đối với mình nó rất là cụ thể.
c. ở lớp 8 : bài 8 (Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác ) thì các em phải hiểu được
khái niệm này (phẩm chất đạo đức này ) các em vừa học vừa phải rèn luyện trong suốt
quá trình học tập và lao động của mình

12
d. ở lớp 9 : bài 6 (hợp tác cùng phát triển ) ở trình độ học sinh lớp 9 thì phẩm chất
đạo đức này được các em đúc rút ra được khi đã học ở các lớp trước và các em sẽ tiếp tục
phát huy kế thừa. Để hoàn thiện mình thành những công dân mới xã hội chủ nghĩa .
Như phần nêu ở trên từ bộ môn giáo dục công dân ở nhà trường THCS còn phụ
thuộc vào điều kiện của từng địa phương (phần liên hệ thực tế ).
Ví dụ lớp 9 Bài 11: Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp công hoá và hiện
đại hoá. Khi liên hệ thực tế thì ở địa phương lạc sơn mới có một số công trình là hiện đại
hoá như : đường quốc lộ, đường bê tông ở một số xã nhưng khi liên hệ rộng ra trên cả
nước thì sự nghiệp công hoá, hiện đại hoá của dân tộc ta đang phát triển mạnh mẽ như
nhiều nhà máy thuỷ điện lớn đang được xây dựng. Dịch vụ truyền hình và một số khu
công nghiệp lớn được đầu tư xây dựng
Khi giảng dạy một bài giao dục công dân thì phần luyện tập giáo viên có thể đưa ra
nhiều dạng bài tập để các em suy nghĩ để làm :
Dạng bài thứ nhất là trắc nghiệm .
Ví dụ bài tập ở bài 13 lớp 8: phòng chống tệ nạn xã hội
Phòng chống tệ nạn xã hội là nhiệm vụ của ai (đánh dấu x vào ý kiến đúng)

rệt, vì những năm học trước các em mới bước đầu làm quen với phương pháp này. Đến
khi các em học năm cuối cấp trung học cơ sở. Kỹ năng làm bài và sử lý các tình huống
bài tập ở các em làm rất nhanh chóng và chính xác.

14
* Dự kiến kết quả thực hiện sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 .

STT

Lớp
Tổng
số học
sinh
Học lực
giỏi
Học lực
khá
Học lực
TB
Học lực
yếu
Học
lực
kém
Ghi
chú

TS % TS % TS % TS % TS %
1 9 a
2 9b