SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG HỌC SINH
GIỎI THỰC HÀNH BỘ MÔN HÓA HỌC LỚP 8”
I/ TÊN ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI THỰC
HÀNH BỘ MÔN HÓA HỌC LỚP 8 ”
II/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
- .
-
-
học
-
ó công tác phát
bệnh thành tíchcứ hẹn lại lên:
( chọn trùng lặp học sinh giỏi từ 2 môn văn hóa trở lên mà không tính đến
yếu tố chủ thể học sinh có thực sự say mê, hứng thú, tự giác theo đuổi bộ môn tới cùng
hay không?)
-
, có th nói: “ chất lượng học sinh giỏi thực hành tỉ lệ thuận với chất
lượng đại trà của bộ môn.
t
giáo án, chu
ki
n
c th c hầu hết
các trường trung học cơ sỏ đều thiếu trang thiết bị phục vụ thí nghiệm hóa 8,9 hoặc có
với tình trạng hư hỏng).
sinh n
Đề tài “Một số kinh
nghiệm tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi thực hành bộ môn Hóa học lớp 8”
nói riêng
g à giúp
,
àm h
nhân ,
IV/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
g 6 -2013. Đề tài “Một số kinh
nghiệm tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi thực hành bộ môn Hóa học lớp 8”
ng
1)
qua:
2) -2008:
Khá
Trung bình
11.7
16.6
4
5
4
6
12.1
14.7
11.7
16.6
15
15
16
12
45.5
44.1
47.5
33.3
11
9
10
12
33.3
33.38
29.4
33.3
+
-2010:
34
32
8
6
6
6
25
18.8
17.6
18,8
5
8
8
4
15.6
25
23.5
12.5
15
15
17
21
46.9
46.9
50
65
4
3
3
1
3) - -
úng ,
thi th c m quan h ính khóa
4) G
-
V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
-2008 T
Tr Chuyên môn T: Hóa- Sinh-
“Một số kinh nghiệm tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi thực hành bộ môn
p
d công ngh thông tin m cách linh ho, phù h b tính hi qu c
vi d h tích c
Ví d: M s thí nghi hóa h có i ki GV làm ho HS th hi thì
không nên s d hình thí nghi trong bài.
Nên k h phng pháp này v phng pháp khác nh phng pháp thí nghi,
nêu v , h t theo nhóm nh, s t duy tng tính a d và hi qu. nh
nâng cao b ch l trà l ch l b d s giúp ng giáo viên
không ng t h, t nâng cao tay ngh và ây c là y t thành công trong ngh
d h
Biện pháp 2. Tạo cho học sinh yêu thích bộ môn thông qua các tiết dạy thực hành
theo phân phối chƣơng trình để tuyển chọn đội tuyển.
tron
-
-
.
- t HS c tuy ch ti hành b dg ph b các tiêu chí sau:
*Ham thích môn h, d d, có k nng t v th hành, h l t khá tr lên, h
ki t và có kh nng v hình .
- Trong nh nm qua HS tham gia kh sát khá nhi t 20 em tr lên vi này òi
h GV ph dày công ch ra t HS b d cho th chính xác theo tiêu chí
trên qua các l tham gia kh sát vòng1, vòng 2 .
* Đề khảo sát GV ra phải đảm bảo 2 nội dung sau:
KỲ THI CHỌN HỌC GIỎI THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH (Vòng 1)
-2013)
A)Phần lý thuyết : (30 phút, 5 đ)
1. 2,
2. , bình c áy tròn và v hình (2,5
B) Phần thực hành : (30 phút, 5 đ)
Đáp án :
A) Phần lý thuyết :
1.
2.
V hình úng và (1
B) Phần thực hành :
- Thao tác an toàn (1
- C
- (0,5
- ,0
- tinh , khô (1,0
- khô, s (1,0
V bài kh sát này giúp GV phát hi ra các em có kh nng t duy cao, có k
*7. Bài thực hành 1
Vi
t
3,4 8.Tách ra kh h h và
cát
9.Tách ra kh h h và
tinh b
10.Tách b s ra kh b s và lu
hu
Vi
t *11 Bài thực hành 2 : S lan t
cuach
Vi
t
5,6
:
-S cháy trong khí Oxi
-Lu hu cháy trong khí Oxi
-Phot pho cháy trong khí Oxi
trình
11,12
*13.Bài thực hành 5: i ch - thu khí
Hidro và th tính ch c Hidro
trình
14.
-Hidro tác
- II Oxit
trình
*15.Bài thực hành 6:
Tính ch hóa h c n
Vi
DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƢỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC
I/ MỤC TIÊU
-
-
-
-
II/ NỘI DUNG
2. Thí ngh
III/ DỤNG CỤ VÀ HÓA CHẤT
n
tím)
Cách làm
-
-
-
Câu hỏi 1
Trả lời:
Câu hỏi 2: ác nhau khi cho
Trả lời:
-
(2)
Cách làm:
- Ch
-
(Na
2
CO
3
Câu hỏi 4:
Trả lời:
Câu hỏi 5:
Trả lời:
-
2
CO
nút ca
- -
-
2
2
2
2
-
ngày
n
-
-
-
b)
Cách làm :
-
(hình 22a).
-
Tr li:
-
Sau khi nung:
-
-
Chú ý: Sau
Tăng cường số lượng lẫn nội dung các bài thực hành chính khóa để rèn luyện:
-
-
-
cho d
h tr
-
Biện pháp 5. Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong thực hành Hóa 8.
2
2007-2008
-
-
2008-2009
-
-
2009-2010
-
-
-
2010-2011
-
-
2011-2012