A-ĐẶT VẤN ĐỀ
Những thành tựu của công nghệ thông tin (CNTT) đã tạo cho thế giới những bước
chuyển mình ấn tượng ở tất cả các lĩnh vực. CNTT đã góp phần không nhỏ vào
việc hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là một trong những biện pháp đã được
ngành giáo dục đưa vào các trường học nhằm cải tiến phương pháp và nâng cao
chất lượng dạy và học.
Trung tâm GDTX Tỉnh Thanh Hóa là một trong những cơ sở đào tạo luôn đi đầu
trong lĩnh vực áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Với trang thiết bị máy
móc hiện đại, với đội ngũ giáo viên chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ, Trung tâm
luôn được ngành đánh giá cao về số lượng và chất lượng đào tạo. Trung tâm trở
thành địa chỉ tin cậy cho rất nhiều khoá đào tạo và tập huấn giáo viên của ngành.
Hiện nay, Trung tâm đang thực hiện mô hình dạy tiếng Anh chất lưọng cao cho
học sinh tiểu học. Đây là mô hình dạy tiếng Anh sử dụng những tiện ích của công
nghệ thông tin để bài giảng đạt hiệu quả và chất lượng. Với thực tế giảng dạy tại
Trung tâm GDTX Thị xã Bỉm Sơn, tôi xin trình bày một vài kinh nghiệm “ Kết
hợp một số phần mềm tiếng Anh- Tin học và các hoạt động bổ trợ nhằm nâng
cao kĩ năng nghe- nói tiếng Anh góp phần thực hiện tốt mô hình dạy tiếng
Anh chất lượng cao dành cho tiểu học tại Trung tâm GDTX Tỉnh Thanh
Hoá”.

1
B-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận:
Sự ra đời của máy vi tính đã đánh dấu những bước tiến mới trong việc dạy ngôn
ngữ nói chung và ngoại ngữ nói riêng. Có rất nhiều học giả, nhà nghiên cứu đã
nhận định máy vi tính là một trong những công cụ đắc lực để phát huy hiệu quả
quá trình dạy và học ngôn ngữ.
Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phần mềm giáo dục cũng
đã đóng góp một phần đáng kể vào quá trình dạy và học như Bộ Office, hệ thống
World Wide Web (WWW), E-learning và các phần mềm tiện ích khác. Nhờ những

trong giáo trình để thực hiện bài giảng .
1.1.Sử dụng phần mềm trình chiếu Powerpoint trong bài giảng và hỗ trợ
học sinh khai thác bài giảng qua phần mềm tiện ích :
Phần mềm này chủ yếu dùng để thiết kế bài giảng. Toàn bộ các bài học
trong bộ giáo trình Superkids sẽ được giáo viên thiết kế và trình chiếu trên
Powerpoint. Các file âm thanh, hình ảnh và video clip sẽ được chèn vào bài học.
Tất cả được truyền xuống từng máy tính của học sinh thông qua phần mềm tiện ích
Wicom. Mỗi học sinh sẽ được tương tác với nội dung học thông qua máy tính của
3
mình. Mỗi màn hình máy tính trở thành bảng đen cá nhân hiển thị đầy đủ nội dung
bài học. Những “bảng đen” này còn giúp học sinh thao tác trực tiếp với bài học.
Như vậy, khi sử dụng phần mềm trình chiếu trên lớp học giáo viên không
chỉ khai thác tính năng một chiều là hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng bài, làm
cho bài học trở nên sinh động mà còn phải biết cho học sinh tự khai thác bài giảng
của giáo viên thông qua phần mềm tiện ích. Sau khi nhận bài giảng từ máy chủ,
học sinh có thể thao tác độc lập với nội dung bài học trên máy tính, phát hiện ra
ngữ liệu mới của bài. Bằng cách này, học sinh có khả năng tư duy bài học một
cách độc lập và khai thác bài giảng theo nhiều hướng khác nhau.
1.2Xen kẽ những nội dung trong phần mềm I-Scream với nội dung bài học:
Phần mềm I- Scream là phần mềm cung cấp những bài học tiếng Anh khoa
học. Đây là phần mềm học tiếng Anh rất sinh động và thực tế được thiết kế nhằm
giúp học sinh và giáo viên tiểu học tiếp xúc với Tiếng Anh khoa học. Với từ ngữ
đơn giản, hình ảnh sống động, cách giới thiệu bài học hấp dẫn, mỗi đơn vị bài học
đều gắn liền với những chủ điểm có trong giáo trình: như thời tiết, thể thao, đồ
ăn… Những đơn vị bài học này sẽ được lồng ghép xen kẽ với nội dung học trong
sách giáo khoa. Học sinh ngoài việc học, thực hành bài học còn học cách diễn đạt
thuyết trình một vấn đề khoa học bằng tiếng Anh trước lớp và tự thu âm lại nội
dung nói của mình, so sánh với âm chuẩn trong bài học do phần mềm cung cấp.
Nội dung các bài học trong phần mềm này có thể sử dụng làm tư liệu giới thiệu bài
học, bài thực hành nghe mở rộng hoặc bài tập thực hành nói để học sinh tập thuyết

Cứ sau 03 đơn vị bài học sẽ có một bài kiểm tra. Bài kiểm tra này sẽ được
thiết kế trên phần mềm WICOM. Giáo viên thiết kế bài kiểm tra nghe, cấu trúc ngữ
pháp- từ vựng, đọc hiểu dưới các dạng bài: chọn phương án đúng sai, điền từ
khuyết và chọn phương án đúng nhất. Bài kiểm tra sau khi thiết kế xong sẽ được
đặt thời gian làm và chuyển xuống các máy của học sinh. Hết thời gian làm bài, hệ
thống sẽ dừng, học sinh không thể làm bài tiếp. Giáo viên thu bài lại qua hệ thống.
Hệ thống tự sắp xếp, chấm điểm và lưu lại kết quả ngay trên máy của giáo viên.
Với cách thiết kế bài kiểm tra và bài thi trên hệ thống phần mềm này, giáo viên
tiết kiệm được thời gian, chi phí mà có thể đánh giá điểm một cách chính xác,
khách quan và công bằng.
2. Đơn giản các thao tác trong phần mềm dạy học, tích cực khuyến khích
học sinh khai thác các tính năng của CNTT để phát huy hiệu quả thực
hành cao trong quá trình học tiếng
Các lệnh trong phần mềm ở máy học sinh chủ yếu là: điểm danh, phát biểu, ghi
âm, thực hành nhóm, thực hành theo cặp, chuyển bài cho cô. Những thao tác như
ghi âm, thực hành nhóm, thực hành theo cặp, chuyển bài cho cô, giáo viên có thể
điều khiển trên máy chủ. Khi thực hành phần này, học sinh chỉ cần thể hiện nội
dung, còn các thảo tác kĩ thuật, giáo viên nên làm để tránh việc các em thao tác
lung tung ảnh hưởng đến máy và tiến độ bài học. Các thao tác điểm danh, phát biểu
đều có từ và hình ảnh minh họa đi kèm. Giáo viên trong quá trình dạy cho các em
sử dụng nên dùng hình ảnh minh họa và quy định điểm danh đầu giờ, bấm biểu
tượng phát biểu ngay sau khi có câu hỏi của cô giáo.
Các thao tác mở hộp mail để lấy bài tập hoặc dùng blog để đăng bài, giáo viên
phải có một tờ hướng dẫn cụ thể từng bước để học sinh làm và những hoạt động
này phải được thao tác thường xuyên trong bài học và sau bài học.
6
3. Tổ chức thực hành tình huống cho học sinh ngoài phòng máy
Với hệ thống máy móc hiện đại và tính ưu việt của phần mềm, giáo viên và
học sinh đều phát huy tối đa chức năng của phòng máy. Tuy nhiên, với học sinh
tiểu học, các em rất hiếu động. Thêm vào đó, đặc điểm học nghe- nói của các em

giảng dạy ngoại ngữ. Các thao tác và sử dụng các phần mềm hỗ trợ vào
giảng dạy linh hoạt và hiệu quả.
- Học sinh có môi trường học công bằng, thân thiện và được phát triển kiến
thức đúng như tiêu chí của khóa học đề ra.
Kết quả cụ thể:
- Kết quả qua bài kiểm tra cuối khóa:
+ Lớp A1: Số học sinh đạt điểm giỏi: 60%, điểm khá: 30 %, điểm trung
bình: 10 %
+ Lớp A2: Điểm giỏi: 80%, điểm khá 20%, không có học sinh đạt điểm
trung bình
- Qua phiếu đánh giá khóa học phụ huynh:
+ Lớp A1: 90% phụ huynh thích mô hình học này. 80% phụ huynh nhận
thấy sự tiến bộ của con mình trong quá trình học. 10% phụ huynh đề xuất
cần có thêm các buổi thực hành để học sinh mạnh dạn trong giao tiếp.
+ Lớp A2: 100% học sinh thíc mô hình học này. 100% nhận thấy sự tiến bộ
của con em mình trong khóa học.
8
- Qua 02 lần giao lưu với người nước ngoài :
+ Lớp A1: 70 % học sinh mạnh dạn tham gia giao lưu với người nước ngoài.
70% học sinh tham gia tốt các phần thi và giao lưu.
+ Lớp A2: 100% học sinh mạnh dạn tham gia giao lưu với người nước ngoài
và 80 % học sinh tham gia tốt các phần thi và giao lưu. 30% học sinh biết
sáng tạo tình huống giao lưu.
- Qua phiếu đánh giá chất lượng giao lưu của người nước ngoài :
+ Lớp A1: 50% học sinh phát âm tốt, 70 % phản ứng tốt với các câu hỏi tình
huống.
+ Lớp A2: 70% học sinh phát âm tốt, 80% phản ứng tốt với các câu hỏi tình
huống.
II. Đề xuất, khuyến nghị
Sự hỗ trợ của CNTT trong dạy học tiếng Anh thật sự cần thiết đối với học sinh tiểu

I. Kết quả thực hiện Trang 09
II. Kiến nghị và đề xuất Trang 10
11