PHÒNG GD&ĐT GIÁ RAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường TH Tân Hiệp A Độc Lập- Tự do - Hạnh Phúc
________________ ____ _______________ _____________________________________________________________________________________
Tân Phong, ngày tháng năm 2012
BÁO CÁO THAM LUẬN
HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI QUẢN LÝ CÔNG TÁC
PHÁT HIỆN BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH NĂNG KHIẾU
Trần Thế Hương, HT trường TH Tân Hiệp A
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện là một trong những
nhiệm vụ trọng tâm của trường tiểu học, bên cạnh đó việc nâng cao chất lượng
mũi nhọn lại là một nhiệm vụ đòi hỏi phải có sự đầu tư rất lớn và rất quan trọng.
Đó cũng chính là một trong những cơ sở để đánh giá chất lượng đào tạo của nhà
trường ở cuối năm học.
Đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài là nhiệm vụ, là mục tiêu để
làm động lực phát triển xã hội, phát triển đất nước. Mỗi nhà trường, mỗi giáo
viên đều có nhiệm vụ phát hiện và châm bồi học sinh giỏi, học sinh năng khiếu.
Bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu ở tiểu học là tạo nền móng
cho chiến lược đào tạo nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Phát
hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu là việc làm hết sức cần
thiết và có ý nghĩa trong công tác giáo dục toàn diện của trường phổ thông. Phát
hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu là góp phần tích cực thực
hiện chủ đề của năm học 2011-2012.
Phong trào học sinh giỏi, học sinh viết chữ đẹp hiện nay là những phong
trào mũi nhọn của trường TH Tân Hiệp A, nó như những bông hoa đẹp tô điểm
thêm cho vườn hoa đang nở.
Được sự phân công của lãnh đạo Phòng GD&ĐT; hôm nay tôi có bài
tham luận trước Hội thảo về việc: “Hiệu trưởng chỉ đạo đổi mới quản lý công
tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu” .
II. THỰC TRẠNG:
1. Trường TH Tân Hiệp A đặt tại ấp Khúc Tréo A xã Tân Phong. Trường

-Thường xuyên học hỏi để nâng cao tay nghề qua dự giờ, qua mạng
Internet, sách báo . . .
D/The Huong/Tham luan 2
-Có kinh nghiệm giảng dạy nhất là dạy đối tượng học sinh giỏi, mạnh dạn
đổi mới phương pháp, các hình thức tổ chức dạy học phong phú, linh hoạt.
-Thường xuyên tìm tòi các bài tập khó, cách giải hay để hướng dẫn học
sinh thực hành.
1.2 Chọn giáo viên dạy bồi dưỡng:
-Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu phải thật sự
vững vàng về kiến thức bộ môn, phải biết tự nghiên cứu tự học tập, luôn tích lũy
kiến thức, phải thường xuyên rèn luyện tìm tòi để có kiến thức chuyên sâu. Phải
biết phân loại được các mạch kiến thức liên thông, kiến thức mang tính tiền đề,
tính bắc cầu và tính kế thừa.
-Phải nắm trình độ kiến thức của từng học sinh để giáo viên có kế hoạch,
biện pháp và phương pháp giảng dạy cho từng học sinh trong từng giai đoạn. Từ
đó xác định cần bổ sung kiến thức và hệ thống kiến thức cần ôn luyện.
-Trong dạy bồi dưỡng, trước khi giới thiệu một bài toán, một đoạn văn
nào đó cho học sinh thì người giáo viên cần nghiền ngẫm, suy nghĩ thật kỹ về
bài toán hoặc đoạn văn đó. Cần nắm bắt tất cả những khó khăn mà học sinh của
mình sẽ gặp phải khi làm bài, cần tránh đưa ra quá nhiều những thuật ngữ vì khả
năng tiếp thu của học sinh còn giới hạn.
Trong quá trình dạy bồi dưỡng, giáo viên tìm tòi và nghiên cứu rất nhiều
tài liệu để hướng dẫn HS cách giải quyết các bài tập. Sau khi hướng dẫn học
sinh cách giải từng dạng bài xong thì giáo viên cho học sinh làm một số bài tập
tương tự. Khi học sinh đã nắm được cách giải các dạng bài tập thì lúc đó giáo
viên cho học sinh giải các bộ đề các cấp.
Học sinh học bồi dưỡng phải làm bài một cách độc lập, không nhìn bài
của bạn. Ở nhà còn làm thêm một số bài tập thầy giao, đối với những em có điều
kiện còn tìm giải thêm một số bài tập khác trên mạng theo chương trình “Giải
toán qua Internet”.

buổi/tuần. Nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng, đến tháng
D/The Huong/Tham luan 4
12/2011 giao cho giáo viên chuyên bồi dưỡng học sinh giỏi phụ trách. Thời gian
bồi dưỡng sau khi lớp 5 thi vòng tỉnh lớp 4 là 3 buổi/tuần, lớp 3: 2 buổi/tuần.
4. Kết quả đạt được:
4.1. Học sinh giỏi cuối học kỳ 1 năm học 2011-2012:
-Môn Tiếng Việt:
Đầu năm
Cuối HK1
2010-2011
Cuối HK1
2011-2012
So sánh
(3) so với (1) (3) so với (2)
1 2 3 Tăng Giảm Tăng Giảm
11,84 20,56 21,02 9,18 0,46
-Môn Toán:
Đầu năm
Cuối HK1
2010-2011
Cuối HK1
2011-2012
So sánh
(3) so với (1) (3) so với (2)
1 2 3 Tăng Giảm Tăng Giảm
25,34 34,25 35,87 10,53 1,62
4.2. Học sinh giỏi đạt giải vòng huyện, tỉnh:
Khối
Năm học
2010-2011