[¬
TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên Đề Tài:
“Tạo Môi Trường Học Thân Thiện Thông Qua
Hoạt Động Góc”

Đơn vị công tác: TRƯỜNG MẦM NON CẤN HỮU
Năm học : 2010 - 2011
Phần I: Đặt vấn đề
1:Tên đề tài:
Tạo môi trường học thân thiện thông qua hoạt động góc
2:Lý do chọn đề tài:
Đất nước chúng ta đang không ngừng lớn mạnh và phát
triển.Trên mọi mặt của đời sống đã có sự thay đổi rõ nét .Cuộc sống
của con người ngày càng văn minh hơn,hiện đại hơn.Để bắt nhịp
cùng cuộc sống hiện đại đòi hỏi con người cần tư duy, năng động
sáng tạo và linh hoạt.
Hiện nay trên thực tế Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đầu tư
đối với tất cả các lĩnh, nhằm tìn kiếm nhân tài phục vụ cho xã hội
và đất nước. Nhưng câu hỏi lớn đó lại được đặt ra cho ngành giáo
dục.Ngành giáo dục luôn giữ vai trò quan trọng đó là yếu tố quyết
định tới sự thành bại của một xã hội.Ngày nay khi kinh tế phát triển
việc đầu tư vào giáo dục đang được toàn xã hội quan tâm.Nhưng
đầu tư như thế nào đó là một câu hỏi lớn đang đặt ra.
Trong hệ thống giáo dục Quốc dân, thì cấp học mầm non mang
một vị như nền móng ban đầu.Giáo dục mầm non mang vai trò và
vị trí rất quan trọng nó quyết định tới sự phát triển toàn diện nhân
cách nói chung và kết quả học tập mầm non nói riêng.Đặc biệt hơn
là kết quả học tập lớp 1 phụ thuộc rất lớn vào tính tích cực nhận
thức của trẻ lứa tuổi mầm non.

đồ dùng đều gần gũi thân thiện với trẻ, từ đó sẽ phát triển một cách
toàn diện cả về nhân cách và trí tuệ. Xuất phát từ lý do trên đã thúc
đẩy tôi lựa chọn đề tài.
3.Phạm vi thực hiện đề tài
Năm Học 2010 – 2011
Phần II: Nội dung đề tài
1. Cơ sở lý luận:
Ngày nay khi kinh tế phát triển, trong xã hội đã xuất hiện nhiều
tệ nạn, tiêu cực mà nó sẽ làm ảnh hưởng xấu đến suy nghĩ của trẻ.
Vì vậy tạo môi trường thân thiện thông qua hoạt động góc chính là
chúng ta đã tạo ra cho trẻ có suy nghĩ việc làm tốt đẹp hơn.
Nhưng trên thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động góc chưa
được thường xuyên. Đặc biệt là việc tạo môi trường thân thiện
thông qua hoạt động góc chưa được đề cao và thiếu sự đầu tư.
Mục đích của việc tạo môi trường học thân thiện thông qua
hoạt động góc giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy, là phương
tiện hình thành đạo đức cho trẻ.
Môi trường học thân thiện thông qua hoạt động góc sẽ hình
thành ở trẻ tính thẩm mỹ, tình yêu thiên nhiên, đức tính cần cù
chăm chỉ.
2. Cơ sở thực tiễn.
Hàng ngày tới lớp trẻ được học, được chơi, được ăn được
ngủ Mọi hoạt động đều được diễn ra một cách khoa học và theo
một trình tự. nhiệm vụ của giáo viên là tổ chức các hoạt động sao
cho phù hợp với trẻ, nhằm truyền thụ kiến thức tới trẻ . Nhưng vẫn
đảm bảo trình tự của từng hoạt xuyên suốt trong một ngày.
Năm học 2010 – 2011 tôi được phân công phụ trách nhóm lớp
4 – 5 tuổi của khu Thái Thượng Trường Mầm Non Cấn Hữu, thực
tế gặp rất nhiều khó khăn.
Tỷ lệ trẻ chưa qua lớp mẫu giáo bé rất cao đa số cháu còn khóc

trẻ.
3. Nhưng phương pháp thực hiện.
Nâng cao trách nhiệm bản thân :
Ngay từ đầu năm học, khi số liệu khảo sát cho thấy tỷ lệ tham
gia hoạt động góc rất thấp, tôi đã xác định được rằng vai trò của
giáo viên đối với trẻ là rất quan trọng.
Tôi đã xây dưng phiên chế năm học sao cho phù hợp với
chương trình và khả năng tiếp thu của trẻ rồi lập ra kế hoạch tỏ chức
hoạt động góc.
Giờ đón trẻ, trả trẻ, giờ chơi tự do sẽ thường xuyên trao đổi
trò chuyện cùng trẻ để tạo ra sự gần giũi thân thiện giữa cô và trẻ.
Từ đố nắm bắt được tình hình cũng như hoàn cảnh gia đình của từng
trẻ
Không sử dụng những hình phạt mà thay vào đó sẽ dùng tình
yêu, sự khoan dung đối với trẻ khi phạm lỗi.
Bản thân tôi luôn tích cực tham gia đầy đủ các lớp học chuyên
đề do phòng đào tạo, trường tổ chức để nắm bắt những đỏi mới
nhằm áp dụng vào chương trình giảng dạy.
Hưởng ứng phòng trào.“ Trường học thân thiện, học sinh tích
cực ”.Từ đó sẽ tạo ra cho trẻ một môi trường trường học thân thiện
và tích cực.
Tham dự và nghiên cứu sâu rộng về cách tổ chức tiết dạy có
lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh từ đó sẽ xây dựng các góc chơi có
tính hợp lồng ghép tư tưởng Hồ Chí Minh. Không ngưng học hỏi,
tìm hiểu tham khảo những tài liệu trên sách báo, truy cập mạng
Internet để tìm ra nhưng phương pháp mới áp dụng cho bản thân.
Tạo ra môi trường an toàn thân thiện.
Để có một môi trường học thân thiện đó là vấn đề lớn đặt ra
với tôi. Vậy mội trường học an toàn là như thế nào?
Chuẩn bị lớp học sạch sẽ, thoáng mát, các góc chơi được trang

vật ngộ nghĩnh.
+ Cành cây khô cùng xốp màu sẽ tạo ra sản phẩm là những
cây hoa rực rỡ sống động.
Và còn rất nhiều sản phẩm phục vụ cho từng góc chơi tạo nên
giờ hoạt động góc rất phong phú.
Như vậy bằng nguyên vật liệu gần gũi với trẻ ta đã tạo ra
những sản phẩm rất thân thiện hữu ích đối với trẻ. Từ đó sẽ kích
thích được tính tò mò thu hút trẻ tham gia vào các góc chơi

3.4. Xây dựng các góc mở cho trẻ hoạt động.
Với trẻ góc mở là góc mới mà trẻ đang dần làm quen và hoạt
động
VD : Với góc toán số cô đã đính sẵn trên góc phần mở là trẻ
sẽ gắn hình ảnh theo số lượng cô đã đính.
Ở góc nay ngoai phần cô trang trí cho góc, có một phần mở
trống để trẻ tham gia hoạt động. Khi trẻ tham gia hoạt động ở góc
này trẻ sẽ tạo ra sản phẩm của trẻ.
Góc mở sẽ gồm có sản phẩm của cô và sản phẩm của trẻ, chủ
yếu sẽ là sản phẩm của trẻ. Các vật liệu dùng để hoạt động góc đều
là sản phẩm thân thiện với trẻ. Từ đó trên sự hướng dẫn của cô trẻ sẽ
tạo ra sản phẩm.
Như vậy việc xây dựng góc mở sẽ giúp trẻ tích cực tham gia
hoạt động, kích thích tư duy, sáng tạo từ đó sẽ phát triển trí tuệ cho
trẻ.
3.5. Trang trí các góc chơi thân thiện thẩm mỹ.
Việc trang trí góc chơi sẽ góp phần tạo nên sự thành công tổ
chức hoạt động.
Mỗi chủ điểm bố trí góc chơi khác nhau sao cho phù hợp các
góc sẽ thay đổi theo từng chủ điểm. Ở mỗi góc chơi sẽ được đặt giá
để trưng bày đồ chơi giúp trẻ dễ dàng quan sát nhận biết góc chơi.

trường thân thiện thông qua hoạt động góc, kêu gọi phụ huynh thu
góm phế liệu đóng góp để làm đồ dùng phục vụ đầy đủ cho hoạt
động, từ đó giúp hoạt động góc thêm sinh động, phong phú.
Giao lưu cùng các doanh nghiệp đóng trên địa bàn kêu gọi sự
hỗ trợ về vật chất để mua sắm thêm trang thiết bị cho các hoạt động.
Kết hợp cùng với chi hội phụ nữ Thái Thượng hàng tuần thu
gom giác thải, vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ,
đảm bảo môi trường xanh sạch an toàn thân thiện để cho trẻ học tập
và hoạt động tốt hơn.
Phần III : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
Qua một năm thực hiện đề tài tôi luôn không ngừng học hỏi
phấn đấu, từ những gì vốn có của bản thân cùng tiếp thu kinh
nghiệm, kiến thức của bạn bè đồng nghiệp. Cá nhân tôi đã được tập
thể nhà trường nhìn nhận đầu tư để tôi giảng dạy tiết dạy mẫu và tổ
chức giờ hoạt động góc, tôi đã hoàn thành tốt. Bên cạnh đó trong
cuộc thi giáo viên giỏi cấp trường tôi đã đạt tiết dạy tốt.
Khi khảo sát chất lượng cuối năm trên trẻ đã có sự thay đổi rõ
nét.
- Tỉ lệ trẻ tham gia vào giờ hoạt động góc đã tăng lên 100%.
- Tỉ lệ trẻ chơi tự do không thăm gia vào hoạt động góc đã
giảm xuống mức 0%.
Điều đó nghĩa là tất cả trẻ đều thích thú tham gia hoạt động
góc.Như vậy với việc tạo môi trường thân thiện thông qua hoạt
động góc đã mang lại kết quả cao.
Phần VI. KẾT LUẬN
Có thể nhận thấy rõ sự thay đổi trên trẻ qua năm thực hiện đề
tài, việc tạo môi trường thân thiện thông qua hoạt động góc đã mang
một ý nghĩa quan trọng trong việc giảng dạy, tổ chức hoạt động góc.
Tôi đã có phương pháp mới, có nhiều sáng tạo và nâng cao nghệ
thuận giảng dạy. thường xuyên giao lưu và nhân được tình cảm của

trường, các cấp lãnh đạo, các ban nghành và chuyên viên phòng
giáo dục xem xét đóng góp ý kiến để đề tài của tôi được hoàn thiện.
Tôi xin chân thành cảm ơn.
Cấn hữu, ngày 11 tháng 05 năm 2011
Người viết
Nguyễn thị Hành