Sáng ki ến kinh nghi ệm xây d ựng tr ườ
n g h ọc thân thi ện
sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực
ở trường mầm non
ĐẶT VẤN ĐỀ:
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non Trẻ em là niềm hạnh phúc, niềm vui của
mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc, “ Trẻ em hôm nay- thế giới ngày
mai “. Vì thế việc chăm sóc, giáo dục trẻ em từ khi mới ra đời là vô cùng
quan trọng trong sự nghiệp chăm lo, đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành
con người của thế kỷ mới .Và gia đình cũng như trường mầm non là môi
trường giáo dục thuận lợi nhất để giúp trẻ phát triển. Trong đó, giáo dục gia
đình là giáo dục bằng tình cảm huyết thống nên không 1 tổ chức xã hội nào
có thể thay thế được . Vì vậy gia đình trở thành 1 bộ phận quan trọng và gắn
bó mật thiết trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ nói chung và giáo dục trẻ
mầm non nói riêng. Xây dựng mối quan hệ tốt trong sự phối hợp chặt chẽ
giữa gia đình và nhà trường là một nhiệm vụ quan trọng của trường mầm
non. Giáo viên là người đại diện nhà trường có trách nhiệm trực tiếp thực
hiện nhiệm vụ này nhằm tạo ra môi trường giáo dục thuận lợi cho sự hình
thành và phát triển nhân cách của trẻ. Mặt khác nhà trường phát huy được thế
mạnh của gia đình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tránh được tình
trạng “ trống đánh xuôi, kèn thổi ngược ” làm hạn chế hiệu quả giáo dục.
Công tác phối hợp với các bậc cha mẹ có ý nghĩa quan trọng và là trách
nhiệm thiết thực đối với từng nhóm lớp, trường mầm non, góp phần thực hiện
tốt mục tiêu giáo dục trẻ.


Phối hợp giữa gia đình và giáo viên tạo nên sự liên kết giữa trường,
lớp mầm non và cha mẹ nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong
quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng kịp thời những nhu cầu phát triển
của trẻ.
Công tác phối hợp với phụ huynh lứa tuổi mẫu giáo lớn đặc biệt quan

chơi….
Trường học thân thiện phải là nơi huy động có hiệu quả sự tham gia của học
sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, của chính quyền, các tổ chức đoàn thể,
các đơn vị kinh tế và nhân dân địa phương nơi trường đóng cùng đồng lòng,
đồng sức xây dựng nhà trường.
Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học
sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, trẻ học tập hứng thú, thích tìm
tòi, khám phá, rèn luyện các kỹ năng sống, trong đó những yếu tố hết sức
quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo. Đồng thời, phát huy
có hiệu quả việc tổ chức và tham gia các hoạt động giáo dục .Ngoài giờ học
để trẻ thêm tự tin thể hiện mình và góp phần hoàn thiện trong quá trình hình
thành nhân cách của trẻ.
Hiểu được ý nghĩa đó tôi đã mạnh dạn nghiên cứu các biện pháp thực hiện
phong trào thi đua “sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân


thiện học sinh tích cực ở trường mầm non”, về mục đích, yêu cầu, nội
dung để từ đó phối hợp với ban phụ huynh có kế hoạch tổ chức thực hiện đạt
kết quả cao.
II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1.

Đặc điểm chung:

Trường mầm non A nằm ở trung tâm thị trấn. Trường có đầy đủ cơ sở vật
chất để phục vụ các hoạt động chung của trường. Năm học 2013- 2014
trường vinh dự đón nhận danh hiệu “Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia”
mức độ I.
Trường có 13/13 lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, các
trang thiết bị phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục hiện đại.


Khảo sát điều kiện thực tế lớp học, tình hình phụ huynh của lớp:

– Lớp an toàn, sạch sẽ, thoáng mát, có đủ ánh sáng, đồ dùng, đồ chơi phù hợp
lứa tuổi trẻ.
– Có đủ nhà vệ sinh cho trẻ, an toàn, sạch sẽ, các thiết bị vệ sinh phù hợp với
trẻ.
– Có cây xanh bóng mát, cây cảnh được chăm sóc thường xuyên.


– Có đủ nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu của trường, lớp, bếp ăn đảm bảo
vệ sinh.
* Chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ:
– Trẻ được đảm bảo tuyệt đối cả về thể chất và tinh thần
– Giáo viên lớp A1 có trình độ sư phạm, có nhiều kinh nghiệm trong việc
chăm sóc giáo dục trẻ, luôn chủ động sáng tạo trong việc tìm tòi, đổi mới,
vận dụng phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
* Tình hình phụ huynh của lớp :
– 70% phụ huynh là cán bộ, công nhân , viên chức nhà nước, có trình độ học
vấn , luôn quan tâm đến tình hình học tập của con em mình, nhiệt tình ủng hộ
cô và trò trong các hoạt động của trường, của lớp như : rất tích cực sưu tầm
sách báo, nguyên vật liệu, đồ chơi để cùng trao đổi tuyên truyền và giúp đỡ
cô giáo thực hiện tốt các buổi kiến tập, các chủ điểm mới trong chương trình.
– Đa số phụ huynh chưa có khái niệm gì về phong trào thi đua “ Xây dựng
trường học thân thiện- Học sinh tích cực”.
– Thời gian làm việc của phụ huynh trong ngày chiếm quá nhiều nên việc
trao đổi với giáo viên còn hạn chế.
2. Tuyên truyền các nội dung về phong trào thi đua: Xây dựng trường

học thân thiện- Học sinh tích cực.

thiện- Học sinh tích cực”, tôi đã trao đổi lại với giáo viên mầm non dạy
cùng lớp, đồng nghiệp, tham mưu với BGH nhà trường , ban phụ huynh để
hoàn thiện cho bản kế hoạch.
Trước mỗi cuộc họp phụ huynh của lớp, tôi đã chuẩn bị giấy mời, bảng
thông báo và trong các giờ đón trả trẻ để thông báo kịp thời cho 100% phụ
huynh. Tôi đã nghiên cứu chương trình , tìm hiểu đặc điểm của trẻ, các vấn
đề và tài liệu về phong trào thi đua ”sáng kiến kinh nghiệm xây dựng
trường học thân thiện” để xây dựng chương trình chu đáo, cung cấp kiến
thức tới từng phụ huynh.
Trong cuộc họp chúng tôi mời BGH tham gia dự họp để cho ý kiến ,
rút kinh nghiệm trong việc tuyên truyền thực hiện phong trào .
* Trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ hàng ngày :
Trao đổi, trò chuyện với phụ huynh về chương trình học, sinh hoạt của trẻ
hàng ngày cũng như về phong trào thi đua ” sáng kiến kinh nghiệm xây
dựng trường học xanh sạch đẹp” giúp phụ huynh nắm bắt được kế hoạch
học tập của lớp, phối hợp sưu tầm giúp giáo viên các nguyên vật liệu hoặc
đóng góp những vật phẩm kỷ niệm lớp học như: bàn, ghế, cây cảnh, chậu
hoa.
Sau một thời gian trò chuyện trao đổi với phụ huynh, tôi đã xây dựng
được mối quan hệ thân thiết, gây thiện cảm của phụ huynh với lớp học, với


phong trào thi đua. Phụ huynh thường xuyên trò chuyện, quan tâm đến tình
hình của lớp học, quan tâm đến tình hình thực hiện phong trào thi đua và có
sự kết hợp sưu tầm, đóng góp các nguyên vật liệu phục vụ việc xây dựng môi
trường giáo dục cho trẻ như : Bể cá cảnh, cây xanh, chậu hoa, các loại sách
báo, tranh ảnh, tài liêu tham khảo.
* Xây dựng góc tuyên truyền tới từng phụ huynh :
Việc xây dựng góc tuyên truyền có ý nghĩa quan trọng và là hình thức
tuyên truyền khoa học đảm bảo mối quan hệ giữa gia đình và nhà truờng

– Vận động phụ huynh đóng góp cây xanh trong đợt tổ chức trồng cây vào
dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên. Nhà trường đã quy hoạch việc
trồng cây 1 cách hợp lý: Vị trí trồng cây, loại cây để vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp
cho trường vừa dễ chăm sóc. Có biển ghi tên lớp ở khuôn viên được giao
trồng, chăm sóc cây để tạo sự thi đua giữa các lớp.
– Tôi cũng đã phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục trẻ nề nếp, ý thức
lao động tự phục vụ và giữ gìn vệ sinh môi trường như: Qua hoạt động góc
thiên nhiên, tôi đưa ra yêu cầu với trẻ: “ Chăm sóc cây cảnh bé thích”; “
Trồng cây bé yêu”. Trẻ có thể nhờ bố mẹ hướng dẫn trồng và chăm sóc cây.


Từ đó giúp trẻ hiểu về sự lớn lên của cây, biết chăm sóc: nhổ cỏ, tưới nước
cho cây, cùng đóng góp cho lớp các lọai câycảnh, cây hoa, cùng gieo hạt và
chăm sóc cây, không bứt lá, bẻ cành, ngắt hoa.
– Vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu như: Xốp, đề can các màu,
hoạ báo tranh ảnh để trang trí các góc lớp, góc tuyên truyền, cùng phụ huynh
kết hợp làm câu đối về chủ đề trường mầm non thân thiện, học sinh tích cực
chăm ngoan.
VD: Câu đối : Cây xanh cho bé, quả chín trên cành.
Cây xanh cho bé, bóng mát sân trường.
Câu đối: Cô dạy học sáng tạo.
Trẻ tích cực phát huy.
Câu đối: Cô giáo vui tươi dịu dàng.
Trẻ luôn mạnh dạn hồn nhiên.
4. Phối kết hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục

trẻ ở gia đình và nhà trường .
* Ở gia đình :
Gia đình, cha mẹ học sinh có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc góp
phần làm cho việc giáo dục nói chung , phong trào thi đua “ sáng kiến kinh

giáo viên trong nhà trường cũng như sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh.
Chính vì vậy :
– Tôi đã chủ động, sáng tạo trong việc tìm tòi, đổi mới, vận dụng phương
pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
+ Tôi đã áp dụng công nghệ thông tin hiện đại vào trong giảng dạy ở các tiết
học như : Môi trường xung quanh, âm nhạc, tạo hình, văn học.Được BGH và
đồng nghiệp đánh giá cao, trẻ tiếp thu nhanh, dễ hiểu và hứng thú trong giờ
học.
– Tôi đã tổ chức cho phụ huynh tham gia vào các hoạt động chăm sóc giáo
dục trẻ ở lớp như: Giờ chơi, giờ ăn, giờ ngủ, hoạt động chung.
Đây là hình thức tuyên truyền bằng thực tế sinh động “ mắt thấy, tai nghe”
nên lòng tin của phụ huynh tới nhà trường ngày càng được củng cố.
Tôi đã dành nhiều thời gian để tim hiểu hoàn cảnh gia đình, điều kiện của
từng phụ huynh để trao đổi , mời một số phụ huynh tham gia vào các hoạt
động của lớp như : Mời phụ huynh tham gia trang trí lớp, làm bảng bé ngoan,
cờ hoa thi đua để


động viên trẻ. Tổ chức mời phụ huynh tham gia vào việc chuẩn bị bữa ăn cho
trẻ, tham gia vào các giờ dạy, giờ hoạt động góc, hoạt động ngoài trời.
VD : Tôi đã mời phụ huynh tham gia đóng làm vai bác đưa thư, làm chú công
an
Chú bộ đội, bác sỹ trong các tiết học MTXQ, Âm nhạc.
Tôi mời phụ huynh tham gia cùng tổ chức sinh nhật cho các cháu, tổ chức
các ngày lễ tết, ngày Noen.
– Sáng tạo trong việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo hứng thú cho
trẻ khi tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt.
– Sưu tầm, tuyển chọn, sáng tác và sử dụng các bài hát dân ca, trò chơi dân
gian vào các hoạt động giáo dục trẻ. Chẳng hạn:
+ Giờ thể dục sáng: Sau bài thể dục, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân


– Tuyên truyền được nhiều kiến thức về phong trào thi đua“ Xây dựng
trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đến phụ huynh cũng như các tổ
chức, cá nhân trong xã hội.
– Học sinh ở lớp tôi tham gia các hoạt động hứng thú , tự tin trong giao tiếp,
thích tìm hiểu, khám phá, biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, vui
chơi.
– Bản thân tôi đã rút ra được nhiều kiến thức và kinh nghiệm trong việc chăm
sóc-giáo dục trẻ khoa học, phù hợp với từng cá nhân trẻ.
– Sưu tầm được nhiều bài hát dân ca, bài thơ, đồng dao, trò chơi dân gian áp
dụng phù hợp trong các môn học cho trẻ.
K ẾT THÚC V ẤN ĐỀ:
Qua quá trình 5 năm trường thực hiện phong trào thi đua “ sáng kiến kinh
nghiệm xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” , tôi đã rút ra một
số kinh nghiệm sau:
Giáo viên phải là tấm gương sáng về đạo đức, vững vàng về chuyên

•

môn, nghiệp vụ, có năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm.
–

Yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm cao đối với công việc.

Luôn có tinh thần học hỏi chị em đồng nghiệp nhằm nâng cao trình độ
chuyên môn của bản thân.
•

Có kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh cụ thể, rõ ràng, thực hiện
thường xuyên liên tục.


•

–

Nhà trường cần trang bị thêm cho giáo viên nhiều hơn nữa tài liệu

tham khảo về phong trào thi đua “ sáng kiến kinh nghiệm xây dựng lớp học
thân thiện học sinh tích cực” để giáo viên có thể nắm chắc.Từ đó, phối kết
hợp với phụ huynh đạt hiệu quả cao hơn.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi về công tác phối hợp với các
bậc phụ huynh trong việc thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện – Học sinh tích cực”. Rất mong các cấp xét duyệt và các chị
em đồng nghiệp góp ý để bản sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn.