SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-



Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 1 Năm học 2013-2014

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………….… 2-3
PHẦN II: NỘI DUNG………… ………………………………………4-12
CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC… ………………………………… 4-6
1. Cơ sở lý luận:…………………………………………………………….4
2. Cơ sở thực tiễn….……………………………….…………………… .4-6
2.1.Thực trạng…………………………………………………… …… 4-6
2.2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm…………… ………………… 6
2.3. Các phương pháp nghiên cứu…… ……….………………………… 6
2.3.1.Phương pháp nghiên cứu lý luận:.…………………………… ……….…6
2.3.2. Phương pháp thực tiễn …………………………………………… 6
2.4. Phạm vi áp dụng…….……………………………………… ……… 6
CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON
XANH- SẠCH-ĐẸP-AN TOÀN-THÂN THIỆN………………………7-12
I. Các giải pháp “xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp-an toàn- thân
thiện”…….…………………………………………………………… 7 12
1. Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:………….…… 7-8
2. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức môi trường……….8-9
2.1.Đối với nhà trường và đội ngũ CB-GV-NV:……………………… 9
2.2. Đối với các cháu:…………………………………………………….…9
3.Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ………………………… 9-10
4. Giáo dục môi trường trong các tiết học ………………… …………10-11
Phối hợp với phụ huynh học sinh ……………………………… …11-12
II. Kết quả đạt được………………………………………………….…12-13

quan trọng và vai trò to lớn của phong trào trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
của nhà trường với trách nhiệm của một người hiệu trưởng tôi đã nghiêm túc

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 2 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT các văn bản chỉ đạo của sở
của phòng để tìm ra một số giải pháp để chỉ đạo phong trào xây dựng trường
học thân thiện học sinh tích cực mà đặc biệt là nội dung 
! "#$%&'($%)*+%#",%$$ /Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 3 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
0123
453
56789:;<:=
>?&@ABACD
Nhiều công trình nghiên cứu giáo dục trẻ em tuổi mầm non đã chứng
minh rằng, sự hình thành cơ sở đầu tiên cho sự phát triển trí tuệ của con người
đã được đặt ra ở độ tuổi này và nó có vị trí đặc biệt quan trọng: 50% của sự
phát triển trí tuệ sau này của mỗi người đạt được ở độ tuổi từ lọt lòng đến 4
tuổi; đạt tiếp 30% từ 4 đến 8 tuổi và tiếp tục hoàn thiện đến tuổi trưởng thành
nhưng tốc độ sẽ chậm dần sau tuổi 18. (Theo TS. Phạm Mai Chi - Thông tin
khoa học giáo dục số 20/1990 tr.7).
Vì thế chúng ta không được bỏ lỡ thời cơ phát triển của trẻ và đòi hỏi từ
gia đình đến nhà trường và toàn xã hội phải giúp trẻ phát triển những mầm

Sự quan tâm và chỉ đạo trực tiếp của phòng Giáo dục và Đào tạo Lý
Sơn, đã có những gợi ý sát với thực tế với nhà trường trong việc xây dựng kế
hoạch phù hợp với điều kiện địa phường và điều kiện của nhà trường. Sự đồng
lòng của cấp ủy, chính quyền địa phương khi xây dựng kế hoạch;
G8$IJ$K
Phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập
trung nhiều nội dung chung cho các bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều về nội
dung phải giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non từ những việc làm cơ bản nào, chưa
biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện thói quen
cho trẻ.
Đa số giáo viên có nhiều kinh nghiệm nhưng trong công tác chủ nhiệm
lớp còn nhiều hạn chế, nhằm khuyến khích sự tiếp xúc với môi trường thiên
nhiên, tích cực tham gia các hoạt động trong nhà trường cũng như việc rèn
luyện khả năng tự hoạt động của các cháu còn gặp nhiều khó khăn; giáo viên

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 5 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
trẻ tuổi năng động, sáng tạo nhưng lại khó trong công tác bồi dưỡng do nhận
thức về nghề chưa sâu sắc .
Từ cơ sở lý luận và thực tiển, từ những thuận lợi và khó khăn trong quá
trình thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”, tôi đã suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo
viên, các bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non hướng về môi trường trong sạch, hợp
vệ sinh thông qua đề tài: “ ! "#$%&'($%)*+%#
",%$$ /
EEL()M($(N#&OJ-PJ-$$ 
Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực trạng của công tác
“Xây dựng trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn thân thiện” của trường

nhằm thực hiện từng nội dung và triển khai thực hiện ngay từ đầu năm học,
phân công cụ thể cho thành viên trong ban chỉ đạo để chủ trì, phối hợp trong
các hoạt động của phong trào.
Đối với tập thể HĐSP: Tiếp tục thực hiện “Quy chế dân chủ trong hoạt
động của nhà trường” (QĐ Số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT) trong đó cụ thể hoá
qui tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường. Triển khai chỉ thị số
40/CT-BGDĐT; kế hoạch số 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và các văn bản chỉ đạo liên quan khác của sở
GD-ĐT .
Đối với CMHS: Tổ chức tuyên truyền đến CMHS vào phiên họp phụ
huynh học sinh đầu năm để phụ huynh cùng phối hợp với nhà trường tham gia
“Xây dựng môi trường xanh- sạch –đẹp”.
Tóm lại: việc quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước đi
đầu tiên rất quan trọng để thực hiện thành công kế hoạch đề ra. Vì qua việc
làm này mọi thành viên có liên quan nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện,

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 7 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
thấy vai trò trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ được
giao. Từ nhận thức đúng sẽ đi đến hành động đúng.
EK((gO(CRCh-O"L(B$S( g-
Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp không thể thiếu trong quà
trình giáo dục, nó có vai trò và tác dụng lớn góp phần thực hiện thành công
nội dung giáo dục.
Công tác tuyên truyền giáo dục thực hiện phong trào xây dựng “
trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” được thực hiện với các hình thức cụ thể
như:
Tập trung vào ba nội dung để ráo riết chỉ đạo thực hiện đó là:

trong trường.
Không vứt giấy, rác bừa bãi trong lớp học, ngoài sân trường, ngoài
cổng trường đặc biệt là ở các bồn hoa cây cảnh. Hàng ngày, hàng tuần phải vệ
sinh sạch sẽ lớp học và sân trường, giáo dục các cháu bỏ rác đúng nơi quy
định.
Tóm lại: Tuyên truyền là một trong các biện pháp mang lại hiệu quả cao
vì nó tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ lớp học.
Đa số các các thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức các em sẽ thực hiện theo
nội dung tuyên truyền một cách nghiêm túc.
Qd($S(A#")j$CRl)m$Jn
Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động. Phân
công trách nhiệm cụ thể cho từng lớp phụ trách từng khu vực, giáo viên chủ
nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về nhiệm vụ được giao.
Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực được phân công
hàng ngày, đồng thời cũng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ khu vực của mình. Kịp
thời phát hiện và báó cáo với BGH về khu vực của lớp mình quản lý.
Ngoài ra 1 tháng/lần các lớp thực hiện vệ sinh toàn bộ lớp học như lau
bàn, lau kiếng, lau tủ, đồ dùng, đồ chơi và tất CBGVNV thực hiện tổng vệ

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 9 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
sinh chung toàn trường. Giao cho nhân viên vệ sinh phòng hành chính của nhà
trường cũng được chỉ đạo vệ sinh, bố trí sắp xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa lá
để tạo môi trường thoải mái, sạch đẹp cho cán bộ, giáo viên, các cháu học tập,
làm việc.
Tóm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho
khuôn viên trường, phòng học, phòng chức năng và các phòng hành chính
luôn luôn được giữ gìn sạch sẽ hàng ngày.

lành mạnh, đồng thời giúp các cháu rèn luyện kĩ năng sống cho bản thân một
cách tự nhiên và hiệu quả.
Tóm lại: Qua các tiết học có giáo dục môi trường thì giáo viên cung
cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về môi trường, đó là những hiểu biết
về môi trường tự nhiên, sự ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi
trường. Đặc biệt qua các tiết học này giúp cho các cháu có ý thức giữ gìn, bảo
vệ môi trường sống và các kỹ năng bảo vệ môi trường.
$f-$H+Ui-+$L$C$$o(&-$$,Z#$l
&'($l)*+l#",l$$ /
Phụ huynh học sinh là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tố
để thực hiện công tác giáo dục học sinh đó là Nhà trường – Gia đình – Xã hội.
Vì vậy ngay từ đầu năm học trong các cuộc họp phụ huynh học sinh
lớp, họp phụ huynh học sinh trường cùng với việc triển khai các nội dung
khác thì nhà trường đặc biệt chú ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh có thể tham gia phối hợp
nhiều nhất cõ lẽ là xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện”
. Ở đây nhà trường đặc biệt chú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã
hội hóa để thực hiện tốt phong trào.
Ví dụ: Vấn đề dọn dẹp nhà vệ sinh, để đảm bảo nhà vệ sinh luôn
được sạch sẽ nhà trường đề xuất hỗ trợ thêm kinh phí cho người làm công tác
vệ sinh và nhận được sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trong cuộc

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 11 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
họp phụ huynh học sinh. Tất cả đều đồng ý hỗ trợ thêm nhân viên phục vụ
600.000 đ/tháng.
Trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt
chú ý chỉ đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp. Chủ động phối

Các cháu có thói quen tốt bảo vệ môi trường như ăn xong biết lấy giấy,
họp sữa bỏ vào thùng rác, không khạc nhổ bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi qui
định, vui chơi đúng cách không để xảy ra tai nạn … có kỹ năng lao động tự
phục vụ, trực nhật, sắp xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô,
muổng….biết phân công trực nhật sắp xếp bàn ăn, tự xếp chiếu, mền trước và
sau khi ngủ dậy.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 13 Năm học 2013-2014
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện”

-
8q2u
>v$w#
Môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn - thân thiện đối với trường học
nào cũng quan trọng , nhưng đối với trường mầm non thì có ý nghĩa rất đặc
biệt vì : Trẻ mầm non rất nhỏ, ngày đầu đến trường tâm lý của trẻ còn nhút
nhát. Nên để cho trẻ thích ứng với môi trường mầm non nhanh và phụ huynh
yên tâm gửi trẻ thì việc tạo môi trường an toàn, thân thiện là vấn đề hết sức
cần thiết. Do vậy, cần xây dựng mối quan hệ tình cảm, thân thiện và quan tâm
đến trẻ để trẻ nào cũng thấy được cô yêu quí, từ đó trẻ sẽ có mong muốn chia
sẻ mọi điều với cô. Bên cạnh đó môi trường đẹp chính là nơi bồi dưỡng tâm
hồn trẻ thơ. Vì vậy bản thân tôi đã không ngừng phát huy những thành tích đã
đạt được, trên cơ sở đó tiếp tục nâng cao vai trò lãnh đạo của mình để cùng
nhau đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lên tầm cao mới để góp phần xây
dựng mầm non tương lai cho đất nước sau này .
EW,-$o(J-$$ 
Qua việc thực hiện đề tài trên tôi rút ra được một số kinh nghiệm trong
công tác quản lý chỉ đạo xây dựng trường học “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân
thiện” là:
- Phải có một bộ phận chuyên trách, theo dõi và thường xuyên kiểm tra

-
=X2:8s9
- Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đào
tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triển
khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.
- Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày
19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch;
Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013.
- Báo cáo tổng kết 2 năm thực hiện phong trào thi đua “xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” của phòng GD&ĐT.
- Văn bản số 341/KH-PGDĐT ngày 16 tháng 10 năm 20102 kế hoạch
triển khai xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực năm học 2012-
2013
- Tài liệu tập huấn về trường học thân thiện-Học sinh tích cực.
- Báo cáo của nhà trường về trường học thân thiện, học sinh tích cực
hàng năm

Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 16 Năm học 2013-2014