Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
A. Đặt vấn đề
1. Lời mở đầu
ở bậc tiểu học môn Toán là một trong những môn học chiếm vị trí quan
trọng, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học ban đầu,
những nhận thức về thế giới xung quanh nhằm phát triển năng lực nhận thức,
hoạt động t duy và hình thành nhân cách tốt đẹp cho con ngời lao động trong
thời đại mới.
Cũng nh môn Toán ở các lớp tiểu học khác, môn Toán lớp 2 có nhiệm vụ
cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản, đơn giản thiết thực về toán học,
hình thành và rèn luyện các kỹ năng thực hành theo yêu cầu của chơng
trình;giúp học sinh tập phát hiện, tìm tòi và tự chiếm lĩnh kiến thức mới theo
mức độ của lớp 2, chăm chỉ, tự tin, hứng thú trong học tập và thực hành Toán.
Để học sinh học tốt môn Toán thì mỗi ngời Giáo viên không chỉ tổ chức hớng
dẫn cho học sinh theo các tài liệu sẵn có của Sách giáo khoa, sách hớng dẫn và
thiết kế bài giảng mà còn phải tích cực tìm hiểu, vận dụng đổi mới phơng pháp
gây hứng thú học toán, kích thích các em tìm tòi, sáng tạo.
Trong xu hớng đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay ngời học sinh giữ vai trò
trung tâm, chủ động, tích cực, tự giác lĩnh hội tri thức dới sự tổ chức, định hớng
của ngời thầy; đòi hỏi phải đổi mới phơng pháp dạy học môn toán ở bậc Tiểu
học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy
ngời giáo viên phải gây đợc hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn
các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi học tập là một hoạt động
mà các em hứng thú nhất. Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ ích
phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh
hội những tri thức toán học một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một
cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc
làm. Khi chúng ta đa ra đợc các trò chơi toán học một cách thờng xuyên, khoa
học thì chắc chắn chất lợng dạy học môn toán sẽ ngày một nâng cao.
Để giúp học tốt môn Toán và gây hứng thú học toán cho học sinh lớp 2 là
một việc làm có ý nghĩa thiết thực nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu môn

2.Đối với học sinh
- Qua việc tìm hiểu điều tra cho thấy phần đông số học sinh thích học toán và
làm toán khá tốt.Đặc biệt các em thích học toán thông qua trò chơi.Mỗi khi tổ
chức trò chơi trong giờ học toán các em đợc lôi cuốn vào quá trình học tập một
cách tự nhiên hơn, hứng thú hơn và có tinh thần trách nhiệm hơn,đồng thời giải
trừ đợc những mệt mỏi , căng thẳng trong học tập.
- Tuy vậy vẫn còn một số học sinh không thích học toán hoặc tỏ thái độ thờ ơ
đối với môn toán khiến tiết học trở nên kém hứng thú.
- Nguyên nhân: Trong quá trình dạy học giáo viên cha gây đợc hứng thú học tập
cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập
thông qua các trò chơi toán học.
Từ những thực trạng trên đây, thì việc gây hứng thú học toán cho HS lớp 2
qua các trò chơi toán học là một việc làm vô cùng cần thiết giúp cho các em
niềm say mê, hứng thú trong học toán, lĩnh hội những tri thức toán học một
cách dễ dàng, tạo điều kiện củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
2
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
B. giải quyết vấn đề
I/. Các giải pháp tổ chức thực hiện các trò chơi Trong giờ học toán
1. Xác định rõ mục đích, lựa chọn trò chơi cần tổ chức:
Trong giờ toán, trò chơi học tập không phải chỉ để mua vui cho học sinh mà
còn chứa đựng nội dung học tập, do đó khi tổ chức trò chơi cho học sinh giáo
viên cần xác định rõ mục đích của trò chơi,phải suy nghĩ xem mình tổ chức trò
chơi này nhằm mục đích gì? nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào?
Để từ đó có hớng thiết kế trò chơi một cách phù hợp.
* Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp 2
nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi
tiết học cụ thể để đa ra các trò chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức đợc trò
chơi trong dạy toán có hiệu quả cao thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch

không nên quá lạm dụng phơng pháp này. ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho
các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 5 đến 7 phút hoặc cùng lắm là
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lan- GV Trờng Tiểu học Cẩm Vân
3
Một số kinh nghiệm gây hứng thú học toán cho HS lớp 2 qua việc tổ chức các trò chơi toán học.
10 phút. Do vậy ngời Giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hớng dẫn các em thực
hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy đợc tối đa vai trò của học
sinh.
- Việc tổ chức trò chơi trong giờ học toán cần đợc phải chuẩn bị chu đáo
theo quy trình nhất định, bao gồm:
+ Xác định tên trò chơi
+ Xác định mục đích của trò chơi : Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn
luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ quy định hành
động chơi đợc thiết kế trong trò chơi.
+ Xác định đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi đợc sử dụng trong
Trò chơi học tập.
+ Xác định luật chơi : chỉ rõ qui tắc của hành động chơi quy định đối với
ngời chơi, quy định thắng thua của trò chơi.
+ Xác định số ngời tham gia chơi : Cần chỉ rõ số ngời tham gia trò chơi.
+ Nêu lên cách chơi
+Nhận xét kết quả trò chơi.
* Các bớc khi tổ chức trò chơi :
Thời gian tiến hành : thờng từ 5 - 7 phút
- Đầu tiên là giới thiệu trò chơi :
+ Nêu tên trò chơi
+ Hớng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi.
- Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi
- Chơi thật
- Nhận xét kết quả chơi, thái độ của ngơi tham dự, giáo viên có thể nêu thêm
những tri thức đợc học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh.

tính cộng có nhớ dạng 7+5;47+5;47+25.
- Chuẩn bị :
+1 hình các ô vuông có đánh số. Chẳng hạn:
1 2 3
4 5 6
7 8 9

+Quy ớc 1 hoặc 2 con số may mắn(là 1 hoặc 2 trong 9 số kể trên)
+Một số câu hỏi(bằng số ô vuông có trong hình), chẳng hạn:
1)Nêu cách đặt tính và thực hiện phép tính 57+28?
2)Một bạn học sinh nói 47 cộng 18 lớn hơn 65, đúng hay sai?
3)Số liền trớc kết quả phép tính 27+25 là bao nhiêu?
4)Có 49 que tính, thêm 7 que tính là bao nhiêu que tính?
-Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 em
Các đội bốc thăm giành quyền chọn số trớc.Mỗi lần các đội chọn một số,GV
đọc câu hỏi tơng ứng với số đó.Nếu trả lời đúng đợc 10 điểm.Nếu trả lời sai đội
kia đợc quyền trả lời.Đội trả lời sau nếu trả lời đúng cũng đợc 10 điểm. Nếu
chọn vào con số may mắn thì không cần thực hiện yêu cầu gì cũng đợc 10
điểm..Kết thúc trò chơi, đội nào đợc nhiều điểm hơn, đội đó thắng cuộc.
Trò chơi 3 : Chim đậu trên cành
(Tiết 24, Tiết 30 : Bài toán về nhiều hơn, ít hơn)
- Mục đích :Luyn gii các bài toán về nhiều hơn, ít hơn
- Chuẩn bị : Vẽ hai đờng tròn đờng kính khá lớn trên sân.Vòng tròn thứ nhất
đánh số 1,tợng trng cho cành cây trên,vòng tròn thứ hai đánh số 2 tợng trng cho
cành cây dới.
-Cách chơi :Các tổ cùng chơi dới sự tổ chức của giáo viên.
Giáo viên hô, chẳng hạn: Cành trên có 5 con chim!, thì mỗi tổ cử ra 5
em,nhanh chóng chạy đến chỗ vòng tròn 1 và vài trong vòng tròn đó, đứng
thành từng nhóm.
Giáo viên hô tiếp Cành dới có ít hơn cành trên 2 con chim!mỗi tổ cử