Trong các hoạt động nhà trường, hoạt động về lĩnh vực chuyên môn là một
trong những hoạt động giữ vai trò rất quan trọng. Hoạt động chuyên môn của nhà
trường có chất lượng hay không, vấn đề này phụ thuộc ít nhiều vào việc sinh hoạt
chuyên môn của các tổ khối. Ngoài ra góp phần đưa hoạt động chuyên môn của nhà
trường đi lên; đồng thời cũng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chuyên môn của tổ khối sao cho có chất lượng, hiệu quả
đây là vấn đề rất quan trọng, một vấn đề nóng bỏng mà tất cả nhà trường đều phải
quan tâm.
Tổ chuyên môn là tổ chức cơ sở của bộ máy chính quyền nhà trường trực tiếp
quản lý giáo viên về mặt tư tưởng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo
dục và giảng dạy, kết quả đào tạo học sinh. Là nơi tổ chức thực hiện chương trình
theo nội dung, phương pháp và biên chế đã quy định; nơi triển khai toàn bộ các hoạt
- 1 -
I
I
Vai trò và trách nhiệm của TCM
trong nhà trường
động giáo dục tới học sinh. Tổ chuyên môn là nơi tập hợp đoàn kết giáo viên, tiến
hành trao đổi chuyên môn, phát huy những sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
Đây cũng chính là nơi chịu trách nhiệm trực tiếp về chất lượng hiệu quả dạy và
học của tổ chuyên môn đối với nhà trường. Đồng thời tổ chuyên môn là nơi kịp thời
hổ trợ tay nghề giáo viên, giúp cán bộ quản lý đánh giá xếp loại loại giáo viên theo
chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Thật vậy, hoạt động của tổ chuyên môn vô
cùng quan trọng, là nền tảng vững chắc cho hoạt động giáo dục nhà trường. Với nội
dung đề tài này nhằm thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn giúp cho giáo viên trong tổ
có điều kiện học hỏi, trao đổi lẫn nhau và nâng cao tay nghề.
Dưới sự quan tâm lãnh đạo của BGH nhà trường, người tổ trưởng tổ chuyên
môn cần phải linh động tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn khối sao cho có chất
lượng hiệu quả. Để nâng cao chất lượng giáo dục và tay nghề cho giáo viên trong tổ.
Việc sinh hoạt tổ khối đóng vai trò quan trọng phải luôn luôn đổi mới nội dung sinh

hoạch khác.
-Nâng cao ý thức về vai trò của TTCM (và của giáo viên) trong việc xác định
mục tiêu và phương hướng cho các hoạt động phát triển chuyên môn trong năm học;
trên cơ sở đó, dần khắc phục thói quen làm việc theo kinh nghiệm hoặc tùy tiện.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm
thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục khác;
- Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng,
hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lý sử dụng sách, thiết bị của các thành viên
trong tổ theo kế hoạch của nhà trường;
- Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên tiểu học.
- Tổ chuyên môn sinh hoạt theo định kỳ hai tuần một lần.
- Tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên Tiểu học và các quy định khác hiện hành.
- Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên.
- Quyền quản lý, điều hành các hoạt động của tổ: Lập kế hoạch, phân công
nhiệm vụ, triệu tập, hội ý, họp tổ.
- Quyền quyết định các nội dung sinh hoạt tổ trên cơ sở các kế hoạch.
- Quyền theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, động viên và kiểm tra thực hiện các
nhiệm vụ của các thành viên trong tổ, giúp hiệu trưởng có cơ sở đánh giá giáo viên
một cách chính xác.
- Quyền được tham dự các cuộc họp, hội nghị chuyên môn có liên quan đến
chương trình của các môn, của tổ khi cấp trên tổ chức.
- Quyền tư vấn, đề xuất với Hiệu trưởng những vấn đề về chuyên môn. Đề nghị
Hiệu trưởng tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho việc dạy - học của các môn học mà
tổ phụ trách.
- Quyền tham gia vào Hội đồng thi đua - khen thưởng của nhà trường, là một
trong những thành viên chính thức của Hội đồng.

- Sự chuẩn bị về nội dung của các thành viên trước buổi họp còn han chế.

- Người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp về
tinh thần lẫn vật chất và điều cốt lõi là phải biết động viên tinh thần, khích lệ sự cố
gắng phấn đấu của mọi thành viên trong tổ.
- Điều quan trọng là người tổ trưởng phải có uy tín, được tập thể tín nhiệm.
Biết điều hành các hoạt động của khối một cách khoa học, hiệu quả.
Để thực hiện tốt công tác này, Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trường phải
giúp khối trưởng chuyên môn nhận thức đúng đắn về vai trò của mình trong việc chỉ
đạo chuyên môn ở nhà trường như:
- 4 -
Giải pháp nâng cao chất lượng sinh
hoạt TCM
b. Công tác bồi dưỡng tổ trưởng TCM:
IV
IV
Xây dựng kế hoạch tổ, được Hiệu trưởng phê duyệt.
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch năm học cá nhân.
- Phổ biến, theo dõi nhắc nhở việc thực hiện quy chế chuyên môn.
* Giúp giáo viên thực hiện chương trình dạy học:
- Tổ chức cho giáo viên thảo luận những vấn đề mới và khó trong chương
trình, thống nhất những vấn đề trọng tâm.
- Dự kiến những vấn đề có thể nảy sinh trong quá trình thực hiện chương trình
và dự kiến biện pháp giải quyết khả thi theo khả năng của giáo viên trong tổ chuyên
môn, những điều kiện vật chất kỹ thuật cần có.
- Theo dõi việc thực hiện chương trình.
- Yêu cầu giáo viên nghiên cứu kỹ chương trình ở các khối lớp được phân công
giảng dạy.
 Đối với tổ trưởng chuyên môn
 Kế hoạch TCM thể hiện tầm nhìn của TTCM về phương hướng phát
triển các mặt hoạt động của TCM trong năm học tới, thể hiện qua các
mục tiêu, yêu cầu, các biện pháp và nguồn lực để thực hiện mục tiêu đó;

 Bước 1: Tổ trưởng chuyên môn lập dự thảo kế hoạch năm học
- Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin
- Việc 2: Xác định các mục tiêu và nhiệm vụ cho năm học mới
- Việc 3: Xây dựng yêu cầu và các chỉ tiêu
- Việc 4: Xác định các biện pháp thực hiện
- Việc 5: Dự kiến bố trí công việc và thời gian thực hiện
 Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp của tập thể
 Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch
 Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch cho Hiệu trưởng phê duyệt
 Bước 5: Công bố và thực hiện kế hoạch
- 6 -
Quy trình xây dựng kế hoạch TCM
Yêu cầu phẩm chất năng lực Tổ trưởng TCM
TỔ TRÝỞNG CM
PHẨM CHẤT NĂNG LỰC
Có uy tín
Đạo đức tốt
Lối sống
lành mạnh,
trung thực
Có năng lực
chuyên môn,
nghiệp vụ
Có năng lực
tố chức các
hoạt động CM
Có năng lực
kiểm tra,
đánh giá
Tận tâm

Công đoàn,
Đoàn, Đội,
CB Tham
vấn
Chấp hành
Tham mưu
Cầu nối…
Chấp hành
Tham gia
Tham mưu
Phối hợp
Cam kết thi
đua
- Chỉ đạo
Phối hợp
Phối hợp
Quan hệ
với HT,
PHT
Quan hệ
với các
TTCM
khác
Quan hệ
với HĐ
trường
Hoạt động quản lý của TTCM
7
Kiểm tra
- Kiểm tra đánh giá

- Hướng dẫn giáo viên thảo luận xác định rõ mục đích yêu cầu của chương và
từng bài và có sự thống nhất trong tổ, phát hiện những vấn đề khó khi giảng dạy,
phân tích các phương pháp có thể vận dụng phù hợp với từng hoạt động để đạt kết
quả cao trong giảng dạy.
- Trao đổi các tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu sử dụng hiệu
quả các đồ dùng dạy học hiện có.
- Kiểm tra việc soạn bài của giáo viên vào giữa tháng và cuối tháng. Trong buổi
sinh hoạt tổ chuyên môn tổ trưởng đánh giá việc soạn giảng, hồ sơ sổ sách để giáo
viên trong tổ bổ sung kịp thời.
- Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu vận dụng các phương pháp dạy học mới.
- Xây dựng kế hoạch dự giờ của tổ hàng tháng trong năm học.
- Tổ chức thao giảng về đổi mới phương pháp giảng dạy và rút ra thống nhất
chung quy trình giảng dạy.
- Kiểm tra việc lên lớp theo lịch báo giảng, dạy bù, việc thực hiện nề nếp giảng
dạy.
- Tổ chức cho giáo viên trong tổ nghiên cứu nắm vững các qui định về kiểm tra,
đánh giá, xếp loại kết quả học tập của học sinh theo thông tư 32 của Bộ GD&ĐT.
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc các qui định của nhà trường về kiểm
tra đánh giá học sinh (chấm bài, vào sổ điểm, xếp loại và đánh giá học lực của học
sinh).
- Xác định đối tượng, xây dựng nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể cho từng
khối lớp và phụ đạo, kiểm tra đánh giá ghi nhận sự tiến bộ của học sinh trong từng
giai đoạn.
- 8 -
Nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp:
Tổ chức phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi:
 Giúp viên viên chuẩn bị bài dạy:
 Nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp:
Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách của TCM theo quy định của nhà trường.
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học ( Nêu đặc điểm tình hình chung của

thư kí
2. Nội dung làm việc .
- 9 -
d. Thực hiện tốt quy chế chuyên môn:
Xây dựng và thông qua quy trình họp tổ chuyên môn:
- Tổ trưởng chuyên môn đánh giá việc giảng dạy, hoạt động của tổ trong 2
tuần qua sơ kết tình hình thuận lợi – khó khăn của Tổ chuyên môn trong tháng qua đó
đồng thời nêu cụ thể số liệu trong tháng đã làm được, chưa làm được, đánh giá những
cá nhân GV - lớp hoàn thành tốt, những tồn tại trong tháng, những vấn đề cần khắc
phục, tháo gở bổ sung trong tháng. (lưu ý những tổ có thư viện, TB, TPT Đội, GV
chuyên). Đánh giá việc soạn bài, hoàn thành sổ sách của GV. Những văn bản mới;
văn bản cũ cần triển khai lại.
- Tổng hợp nắm báo cáo tình hình số liệu HS - lớp của tổ viên phản ảnh :
+ Tổ trưởng chuyên môn cần nắm và ghi nhận :
Sĩ số HS, tình hình duy trì sĩ số, bỏ học trong tháng ( tỉ lệ chuyên cần của lớp)
tình hình thực hiện chương trình, nhanh chậm từng môn có đúng phâ phối chương
trình chưa. Tình hình phụ đạo HS yếu – cá biệt, tình hình lớp dạy 5 buổi/tuần .
- Các phong trào hoạt động chủ đề trong tháng do BGH phân công cho lớp,
cho Tổ chuyên môn phải thực hiện.
- Tình hình khó khăn thuận lợi, các môn, tiết, chương khó theo phân môn
giảng dạy.
- Nội dung kiến thức môn khó trong tháng mà GV vấp phải, bàn bạc thảo luận
biện pháp để tháo gở vấn đề.
Tình hình chuẩn bị thiết bị-tự làm ĐDDH thực hiện trong tháng, tài liệu sách
giáo khoa, …
- Số lượng tiết GV dự giờ chéo đã đi dự - chưa dự được, cần nắm tình hình tiến
bộ, khó khăn về chất lượng giờ dạy khi dự giờ so với thời gian trước như thế
nào ?
- Nguyên nhân chưa đạt, tồn tại trong tháng cần phân tích cụ thể để tập thể rút
kinh nghiệm cho thời gian tới .

cần thực hiện trong tháng, Ý kiến quyết định cuối cùng là của Tổ trưởng chuyên môn,
mang tính chất quyết định .
+Những vấn đề cần thống nhất đề xuất BGH trường xem xét giải quyết , nhằm
tháo gở khó khăn trong Tổ chuyên môn ( nếu có ) . Khi vượt thẩm quyền của Tổ
trưởng chuyên môn , thì Tổ trưởng chuyên môn trực tiếp xin ý kiến Hiệu Trưởng ,
sau đó sẽ trả lời hoặc chỉ đạo tổ viên thực hiện .
• Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành của nhà trường.
• Tổ chuyên môn là nơi trực tiếp triển khai các văn bản quy phạm pháp luật và
các hoạt động giáo dục, dạy học.
• Tổ chuyên môn là đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng dựa vào đó để quản lý nhà
trường trên nhiều phương diện, nhưng cơ bản nhất là hoạt động giáo dục, dạy
học và hoạt động sư phạm của GV.
• TCM là nơi tập hợp, đoàn kết các GV trong tổ, kịp thời động viên, giúp đỡ GV
trong tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ
Vì vậy tổ chuyên môn có ý nghĩa cực kì quan trọng trong quá trình hoàn thành
nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường. Thực tế cho thấy trường nào có phong trào
chuyên môn mạnh, thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn đếu rất chú trọng đến sinh
hoạt chuyên môn trong tổ khối.
Minh Thuận 5, ngày 24 tháng 10 năm 2012
TỔ TRƯỞNG
PHẠM THANH ĐIỀN
- 11 -
VI
VI
Kết luận