1
PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO TÂY GIANG
TRƯỜNG THCS BTCX NGUYỄN BÁ NGỌC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI
Ở TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN MIỀN NÚI”
Tác giả : Lê Văn Chinh
Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách Đội
Đơn vị : Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc

T©y Giang, th¸ng
02/2011
2

I. TÊN ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI
Ở TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN MIỀN NÚI”
II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Tầm quan trọng của vấn đề được nghiên cứu:
“Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo
đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc
lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất
và năng lực của công dân , đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ
quốc” (Luật Giáo dục 2005). Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi
mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển kinh tế
xã hội Việt Nam từ năm 2001-2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoáVIII) của Đảng
đã khẳng định: “Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao đời
sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản

mạnh mẽ, hoạt động Đội đã thực sự trở thành nơi hội tụ của thiếu niên, nhi đồng
trong nhà trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên trên địa bàn miền núi hiện nay do
nhiều lí do khác nhau (chủ quan cũng như khách quan) nên công tác Đội chưa
được đẩy mạnh, một số Liên đội hoạt động cầm chừng không đạt hiệu quả cao.
Công tác giáo dục truyền thống cách mạng, giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng
đạo” một số nơi còn xem nhẹ. Tình hình đạo đức học sinh đang xuống cấp,
nhiều nơi đã đến mức báo động; tình trạng học sinh vi phạm pháp luật thường
thấy ở nhiều nơi như trộm cắp tài sản, đánh lộn, vi phạm Luật giao thông đường
bộ…
3. Lí do chọn đề tài:
Đứng trước thực tế như đã nêu trên đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ
trách Đội (TPT Đội) phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành môi
trường giáo dục lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh, thu hút
đông đảo học sinh tham gia. Đặc biệt TPT Đội phải nhạy bén, thông minh, linh
hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường. Song, một mình giáo viên TPT Đội
không thể làm hết được công việc này, mà TPT Đội phải biết phối kết hợp, tranh
thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường,
phải xây dựng đội ngũ phụ trách Đội trong nhà trường có kĩ năng, nghiệp vụ
công tác Đội. Phải biết tuyên truyền, lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia giáo
dục các em học sinh, tổ chức tốt các hoạt động vui chơi, nhiều hình thức sinh
hoạt, vui chơi cho các em. Đồng thời phải xây dựng đội ngũ BCH (Ban chỉ huy)
Chi đội, BCH Liên đội “vừa hồng, vừa chuyên”.
Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nếu thiếu sự phối kết hợp đó
thì TPT Đội sẽ gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình giáo dục
và tự giáo dục trong các em học sinh làm ảnh hưởng không ít đến chất lượng
giáo dục trong nhà trường. Như vậy mối quan hệ của TPT Đội với các lực lượng
giáo dục; chất lượng đội ngũ cán bộ phụ trách; chất lượng BCH chi đội, liên đội
trong nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng hoạt động của một
Liên đội, dẫn đến quyết định chất lượng giáo dục của một trường.

điều lệ Đội ghi rõ "Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản có sự hướng
dẫn của phụ trách Đội"; điểm e điều 31 điều lệ trường Trung học qui định nhiệm
vụ của giáo viên “… phối hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh trong dạy học và
giáo dục học sinh”, điểm b khoảng 2 điều 31 điều lệ trường Trung học qui định
“Giáo viên chủ nhiệm còn có nhiệm vụ cộng tác chặc chẽ với Đội TNTP Hồ Chí
Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học
sinh lớp mình chủ nhiệm”. Như vậy Đội hoạt động dưới sự điều hành của Ban
chỉ huy liên đội, Ban chỉ huy chi đội, bên cạnh đó là sự phụ trách của GV TPT
Đội, GV phụ trách chi đội; GV bộ môn và các lực lượng giáo dục khác trong và
ngoài nhà trường là người phối hợp để tổ chức các hoạt động Đội.
Trong những năm qua, khi chưa tiến hành đề tài này thì liên đội cũng đã
duy trì được các hoạt động, phong trào. Song, các hoạt động còn mang tính chất
chung chung, Ban chỉ huy Liên đội cũng như Ban chỉ huy các chi đội, các đội kĩ
năng chưa phát huy hết năng lực, chưa sáng tạo trong công việc nên chất lượng
5
hoạt động chưa cao; sự phối hợp của các lực lượng giáo dục trong nhà trường
còn mờ nhạt; kĩ năng cũng như kinh nghiệm trong công tác Đội của đội ngũ phụ
trách thiếu nhi còn thiếu và yếu do hầu hết đây là những giáo viên mới ra trường
lại lên công tác ở miền núi. Tình hình nề nếp của liên đội còn lộn xộn, chưa đi
vào khuôn khổ. Ý thức tự quản của các Chi đội và đội viên chưa đáp ứng được
yêu cầu chung của Liên đội. Vệ sinh cá nhân và vệ sinh công cộng còn hạn chế;
cảnh quan sư phạm trong khuôn viên nhà trường chưa đảm bảo, chưa đáp ứng
được yêu cầu của cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Thành tích của Liên đội cũng còn rất khiêm tốn.
IV. CỞ SỞ THỰC TIỄN:
Thực tiễn trong những năm qua việc phối kết hợp tổ chức các hoạt động
Đội giữa TPT Đội với GVCN, GV bộ môn và với các bộ phận, ban tổ trong nhà
trường chưa được thực hiện tốt, chưa thực hiện thường xuyên, đều đặn. Bên cạnh
đó các cấp, các ngành, Cán bộ quản lí các trường còn xem nhẹ các hoạt động của
tổ chức Đội trong nhà trường đặc biệt là trên địa bàn dân cư, nhiều trường còn có

nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn
lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên THPT
hoặc học nghề. Đội viên ở tuổi thiếu niên, nhất là đội viên ở miền núi chưa có
nhiều kinh nghiệm trong cuộc sống, kĩ năng sống còn hạn chế, đặc biệt còn thiếu
hiểu biết trong lĩnh vực chính trị và xã hội, thiếu sân chơi an toàn và lành mạnh.
Vì vậy, các em rất cần có một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, một
sân chơi bổ ích. Vì vậy hoạt động Đội ở một ngôi trường miền núi cần được
quan tâm, đẩy mạnh. Hoạt động Đội sẽ trang bị cho các em những kĩ năng sống
cần thiết và đặc biệt giáo dục các em trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt,
cháu ngoan Bác Hồ và sau này sẽ trở thành người công dân tốt có ích cho xã hội.
Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựa
vào nhiều con đường, nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vai
trò hơn cả là hoạt động Đội thiếu niên trong nhà trường. Vậy làm thế nào để đưa
hoạt động Đội và phong trào thanh thiếu niên vào hoạt động trong nhà trường
một cách có hiệu quả nhất. Đó quả là một vấn đề hết sức khó khăn đối với những
giáo viên TPT Đội. Do đó, người TPT Đội phải linh hoạt tham mưu cho nhà
trường tổ chức tốt các hoạt động Đội; tranh thủ sự ủng hộ, quan tâm, phối hợp
của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường; tăng cường công tác bồi
dưỡng, tập huấn kĩ năng công tác Đội cho đội ngũ chỉ huy Đội để các hoạt động
Đội trong nhà trường trở thành một lực lượng giáo dục đạt hiệu quả cao, thu hút
đông đảo thiếu nhi tham gia, cụ thể là:
1. GV TPT Đội chủ động tham mưu cho chỉ bộ đảng chỉ đạo các hoạt
động Đội, tham mưu tốt cho BGH nhà trường trong việc phân công GVCN
và tổ chức tốt các hoạt động Đội trong nhà trường:
Trong nhà trường TPT Đội có vai trò vô cùng quan trọng nó gắn với vai
trò, vị trí của tổ chức Đội trong việc giáo dục thiếu niên nhi đồng. Bác Hồ kính
yêu của chúng ta đã nói “Cán bộ là cái gốc của công việc”, “Cán bộ tốt là có tất
cả”. Điều này hoàn toàn đúng với người GV Tổng phụ trách Đội đặc biệt là vai
trò tham mưu của GV TPT Đội. Muốn giải quyết được vấn đề này trước hết GV
TPT Đội phải xây dựng mối quan hệ tốt với chi ủy chi bộ Đảng, BGH nhà

NGLL để tổ chức các hoạt động Đội:
Như chúng ta đã biết, nhân tố quyết định xây dựng Liên đội mạnh, thực
hiện tốt các hoạt động của Liên đội đó chính là tranh thủ sự phối hợp của của các
lực lượng giáo dục khác trong nhà trường; phát huy vai trò của những đội viên
ưu tú, phát huy hết khả năng của Ban chỉ huy Liên đội. Tuy nhiên, nếu GV TPT
Đội không tích cực trong công tác tham mưu với các ban tổ trong nhà trường,
không chỉ đạo sâu sát cho BCH liên đội thì công tác Đội sẽ không đạt kết quả
như mong muốn.
Xuất phát từ tình hình đó, vào đầu năm học, dưới sự chỉ đạo của Hội đồng
Đội và Phòng GD&ĐT huyện Tây Giang, cùng với sự lãnh chỉ đạo của chi ủy
chi bộ nhà trường, bản thân tôi cùng với BCH liên đội đã lên kế hoạch tổ chức
Đại hội liên đội. Khi tổ chức đại hội liên đội thì liên đội đã mời chi ủy chi bộ,
BGH nhà trường, các ban tổ trong trường để để chỉ đạo đại hội và góp văn kiện
đại hội; đại hội cũng đã bầu ra Ban chỉ huy Liên đội gồm các đội viên tiêu biểu,
được các đại biểu tín nhiệm để điều hành công việc của Liên đội, thực hiện vai