PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN LẬP
TRƯỜNG MẦM NON YÊN LẬP
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: “Một số biện pháp phát triển nhận thức
về môi trường xung quanh cho trẻ 4-5 tuổi ”
Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Huệ
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Mầm Non Yên Lập
Tháng 3 năm 2014
MỤC LỤC
Phần Nội dung Trang
I
Đặt vấn đề 2 - 5
II
Giải quyết vấn đề
1. Cơ sở lí luận
2. Thực trạng của vấn đề
3. Các biện pháp thực hiện giải quyết vấn đề
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
5 – 18
5 - 6
6 – 9

9 – 18
18

III
Kết luân, kiến nghị
1. Kết luận
2. Bài học kinh nghiệm
3. Những ý kiến đề xuất

giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần như kiểu truyền thống.
Trẻ được khuyến khích và tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể hiện khả
3
năng và ý kiến của bản thân, được tạo mọi cơ hội để phát huy tính chủ động, sáng
tạo của mình.
Ứng dụng CNTT vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ là cho trẻ
được tiếp cận với môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh vedeo, camera, âm
thanh, chữ cái…được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt
hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan. Kỹ thuật đồ họa cao có thể mô
phỏng nhiều quá trình, hiện tượng thiên nhiên, các hình ảnh sống động mà theo
phương pháp truyền thống thì khó mà thực hiện được.
Ứng dụng CNTT vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vừa tiết
kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí cho
nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy. Nếu trước
đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu
tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT giáo viên có
thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ
động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử. Chỉ cần vài cái
“nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc,
những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu
ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích
thích hứng thú của trẻ. Trẻ được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội
dung bài giảng. Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc
điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục của Vưgotxki “
Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng.
Có thể thấy ứng dụng của công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non đã
tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo dục mầm
non, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữa cô giáo và trẻ.
4
Chính vì vậy tôi mạnh dạn chọn Sáng kiến kinh nghiệm trong năm học 2013 -

Nghiên cứu các văn bản pháp quy, những quy định của ngành có liên quan
đến việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ của nhà
trường, xây dựng cơ sở nghiên cứu lý luận cho việc nghiên cứu đề tài.
- Phương pháp thực tiễn:
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp điều tra - Kiểm tra.
+ Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động của bản
thân và đồng nghiệp.
- Phạm vi của sáng kiến kinh nghiệm:
Do điều kiện về thời gian và khả năng của bản thân còn hạn chế nên tôi chỉ
nghiên cứu một số biện pháp, kinh nghiệm trong việc thực hiện ứng dụng CNTT
vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non nhằm tăng cường cơ
sở vật chất nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của trường Mầm non Yên
lập
Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện áp dụng trong năm học 2013 - 2014
tại trường Mầm non Yên Lập
* Tài liệu tham khảo:
1 Văn kiện đại hội Đảng
2. Tạp trí giáo dục mầm non
3. Điều lệ trường mầm non
4. Qui chế nuôi dạy trẻ
6
5. Tài liệu hướng dẫn về công tác ứng dụng CNTT của Phòng GD – ĐT
Phổ Yên.
6. Tài liệu quản lý về giáo dục đào tạo giành cho cán bộ quản lý bậc học
mầm non.
7
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận:
Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng

giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vô cùng
phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động
tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến quá
trình hình thành nhân cách toàn diện ở trẻ.
Tiết kiệm được thời gian cho giáo viên và chi phí cho trường mầm non.
b. Khó khăn và thách thức:
Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng
dụng CNTT trong trường mầm non là rất lớn. Vì thế không phải trường mầm non
nào cũng đủ kinh phí để đầu tư cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên
mầm non.
Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo
viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn
cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đôi lúc vì là máy móc
nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất
điện, máy bị treo, bị virus…và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có
thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn.
Kiến thức kỹ năng về CNTT ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ
vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh không dám mạnh dạn
khai thác, mặt khác phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay
đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xóa được.
9
Việc sử dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu
kỹ, dẫn đến việc ứng dụng không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng,
vì vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối đa của nó.
Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT còn lúng túng, chưa xác định
hướng ứng dụng, chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện. Các phương tiện,
thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng phương tiện máy
chiếu projecter, máy ảnh …còn thiếu chưa đồng bộ và chưa hướng dẫn sử dụng
một cách bài bản chi tiết nên chưa được triển khai rộng và hiệu quả chưa được
cao.

giảng có sử dụng công nghệ thông tin. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có những ưu việt lớn so với cách giảng dạy
truyền thống.
Trẻ em hào hứng, chủ động và sáng tạo trong giờ học, phù hợp với đặc điểm
tâm sinh lý của trẻ em.
11
Ảnh minh hoạ: Giờ văn học của trẻ MG 5 tuổi
12
Con Vật Bé yêu Trong Giờ NBTN Của trẻ Nhà Trẻ.
Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những
hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT
giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong
phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử. Chỉ cần vài
cái “nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu
sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với
hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và
kích thích hứng thú của trẻ vì trẻ được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám
13
phá nội dung bài giảng. Hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong việc chuẩn bị bài giảng
và tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các bài
giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được chuyển
tới trẻ một cách nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở trẻ khả năng
nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống
và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. Không những thế,
năng lực và lòng yêu nghề của các cô giáo viên Trường Mầm non Yên Lập không
ngừng được trau dồi và phát triển. Góp phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp,
kỹ năng sống cho trẻ.
Năm học 2013 - 2014, Nhà trường đã phổ biến cho giáo viên toàn trường thực
hiện tốt nhiệm vụ năm học trong đó có nội dung “ Tiếp tục đẩy mạnh việc ứng

mầm non nói riêng bằng ứng dụng CNTT là cả một quá trình lâu dài và đầy khó
khăn thách thức. Nó không chỉ đòi hỏi sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất của
Nhà nước, Ngành giáo dục đào tạo và các trường mầm non mà còn đỏi hỏi sự say
mê nhiệt huyết với nghề của đội ngũ giáo viên mầm non. Để làm được điều này
cần có sự chỉ đạo thống nhất và đoàn kết từ Nhà nước đến các ban ngành và các
trường mầm non, góp phần làm đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo
dục và quản lý giáo dục mầm non. Bên cạnh đó, các cấp ngành, trường học cần
quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất và tinh thần cho giáo viên mầm non để
giúp họ có thể yên tâm phát huy năng lực, trau dồi lòng yêu nghề và thực hiện tốt
được yêu cầu của nhiệm vụ “ Ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp tổ
chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.” Tôi thiết nghĩ sáng kiến này có thể
thực hiện rộng rãi ở tất cả các trường mầm non tùy theo đặc điểm của từng địa
phương để áp dụng cho phù hợp.
2. Những ý kiến đề xuất:
- Giáo viên cần được tập huấn về cách soạn, giảng bài giảng điện tử.
- Các nhà trường nên trang bị các thiết bị CNTT đồng bộ giữa máy tính, máy
chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng lan trong toàn trường, bảng tương tác hay
các phần mềm và hướng dẫn chi tiết cho giáo viên cách sử dụng, tạo điều kiện cho
giáo viên học hỏi và khai thác tài nguyên trên internet.
- Các chuyên gia ,các nhà quản lý cấp trên cần đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy
có sử dụng CNTT,chuẩn bài giảng điện tử để có cơ sở đánh giá một cách chính
xác tránh lạm dụng CNTT một cách tràn lan và hời hợt. tạo ra thư viện các bài
giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có cơ hội để học hỏi và tham
khảo.
17
Thay mặt cho các cô giáo trường MN Yên Lập nói riêng và các cô giáo MN
huyện Yên Lập nói chung tha thiết mong rằng các cấp lãnh đạo quan tâm và tạo
điều kiện hơn nữa về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên
để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển CNTT trong các hoạt động của trường
mầm non hiệu quả cao hơn nữa.