Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẪU GIÁO EA NA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
THÔNG
TRONG
CÁC PHÁP
HOẠT ỨNG
ĐỘNG
CHĂM
SÓC-GIÁO
ĐỀ TÀITIN
: MỘT
SỐ BIỆN
DỤNG
CÔNG
NGHỆ
DỤC TRẺ
Ở LỨA
TUỔI
MẦM
NON.SÓC-GIÁO DỤC
THÔNG TIN TRONG
CÁC
HOẠT


I. Phần mở đầu

3

I.1. Lý do chọn đề tài

3

I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
I.3. Đối tượng nghiên cứu
I.4. Phạm vi nghiên cứu
I.5. Phương pháp nghiên cứu
II. Phần nội dung
II.1. Cơ sở lý luận và thực hiện đề tài
II.2. Thực trạng
a. Thuận lợi - Khó khăn
b. Thành công –hạn chế
c. Mặt mạnh - mặt yếu
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
e. Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng
III. Những giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp ,biện pháp
b. Nội dung và các thức thực hiện
c. Điều kiện thực hiện các giải pháp ,biện pháp
d. Mối quan hệ giữa các biện pháp , giải pháp

3
4
4

22
22
23

2


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

ĐỀ TÀI:MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN
TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ Ở LỨA TUỔI
MẦM NON.
I/ Phần mở đầu.
I.1 – Lý do chọn đề tài
Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng và khoa học cơng nghệ nói
chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội.
Để đáp ứng được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vận
dụng cơng nghệ thơng tin và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức
cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ và ln ln
được cập nhật thơng tin một cách chính xác, hiệu quả.
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt
xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy
mạnh ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường
Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng
với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên
ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy. Cơng nghệ thơng tin phát
triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới
phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học.

Trẻ được khuyến khích và tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể hiện khả
năng và ý kiến của bản thân, được tạo mọi cơ hội để phát huy tính chủ động,
sáng tạo của mình . Giúp trẻ tiếp thu bài một cách nhanh và khắc sâu trong trí
nhớ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển một cách tốt nhất.
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ
mầm non sẽ góp phần làm cho người giáo viên mầm non khơng những phát huy
được tối đa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên
năng động, sáng tạo và hiện đại, phù hợp với sự phát triển của người giáo viên
trong thời đại cơng nghệ thơng tin. Đây là điều kiện thuận lợi cho các Nhà
trường trong việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động
chăm sóc-giáo dục trẻ. Từ đó, sẽ giúp cơ và trẻ dễ dàng gần gũi để trò chuyện,
trao đổi những kiến thức, những bài học bổ ích, những kĩ năng sống …phù hợp
với cuộc sống hiện đại mà trẻ đang sống, cũng như dễ dàng giúp trẻ cảm nhận
được cuộc sống xung quanh trẻ, một cuộc sống tràn đầy những điều bí ẩn, mới
lạ và ln lung linh những sắc màu.
Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài ngun
giáo dục qua mạng thơng tin truyền thơng, Internet. Nguồn tài ngun vơ cùng
phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim. sống động tự nhiên tác động
tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ mầm non cũng như ảnh hưởng đến q
trình hình thành nhân cách tồn diện ở trẻ.
I.3 – Đối tượng nghiên cứu
Trẻ 5-6 tuổi, Trường Mẫu giáo Eana.

I.4 - Phạm vi nghiên cứu
Trong phạm vi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các hoạt động chăm sóc và
giáo dục trẻ độ tuổi 5-6 tuổi.

4



trẻ làm quen với cơng nghệ thơng tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành cơng sau
này, sẽ góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm
sinh lí của trẻ.Bởi vì nước ta đang thực hiện cơng cuộc cơng nghiệp hóa hiện
đại hóa thì nên cho trẻ mầm non tiếp cận với cơng nghệ thơng tin ngay từ đầu là
đã tạo cho trẻ tiền đề vững chắc cho những chủ nhân đất nước mai sau.

5


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

II.2 – Thực trạng:
a. Thuận lợi – Khó khăn
*Thuận lợi:
Trường Mầm Non Eana là một trường đạt chuẩn quốc gia, một ngơi trường
khang trang, sạch đẹp nằm ở trung tâm thị xã với điều kiện cơ sở vật chất rất
đầy đủ và đa dạng, địa điểm rộng rãi, thống mát, có đầy đủ các phòng học
trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ.

Lễ khai giảng và đón bằng cơng nhận chuẩn quốc gia cấp độ một
Ban giám hiệu nhà trường ln ln quan tâm tạo điều kiện, mơi trường
thuận lợi: Trang bị cơ sở vật chất , các thiết bị hiện đại hệ thống máy tính, mạng
internet, giúp cho giáo viên có thể tiếp cận nhanh với cơng nghệ thơng tin từ
đó ứng dụng vào q trình giảng dạy một cách dễ dàng và nhanh chóng.
Trường ln tạo điều kiện cho các giáo viên tham gia các lớp học vi tính
để nâng cao khả năng ứng dụng phần mềm tin học như : Phần mềm PowerPoint,
phần mềm Photosohp, ....
Ban giám hiệu trường ln sát sao chỉ đạo giáo viên về chun mơn,

Khi ng dng cụng ngh thụng tin vo trong bi dy thỡ nhng ni dung,
t liu bi ging gii thiu cho tr mang tớnh chõn thc, phong phỳ. Trong bi
ging in t tr cú th lm quen vi nhng hin tng t nhiờn, xó hi m tr
khú cú th t bt gp trong thc t. Giỳp tr cú cỏi nhỡn phong phỳ hn, hiu
bit hn v mụi trng t nhiờn v xó hi, t ú tr s phỏt trin ton din hn
v t duy, trớ tu, k nng sng cng nh mi mt ca nhõn cỏch con ngi.
Vic tỡm tũi ng dng phng tin cụng ngh thụng tin trong ging dy s
giỳp chỳng ta rt nhiu v cỏc k nng s dng mỏy tớnh v kin thc ca chỳng
ta s c m rng hn. ng thi gim bt thi gian ca chỳng ta trong vic
lm dựng, va tit kim c thi gian cho ngi giỏo viờn mm non, va
tit kim c chi phớ cho nh trng m vn nõng cao c tớnh sinh ng,
hiu qu ca gi dy. Ngoi ra nhng t liu y cũn c s dng lõu di v
nhõn rng.
*Hn ch
Do d dng cú th ly c nhng hỡnh nh, on phim...trờn cỏc trang
mng nờn nhiu khi giỏo viờn khụng chu su tm, tỡm tũi nhng vt tht cho tr
trc tip quan sỏt, s, nn, nm, ngi...vỡ th s lm cho tr b gim i cỏc k

7


Sỏng kin kinh nghim

Nguyn Th Hi Yn

nng tri nghim thc t. Do ú chỳng ta phi bit la chn nhng bi dy thớch
hp ng dng cụng ngh thụng tin cho phự hp em li hiu qu cao nht
trong quỏ trỡnh ging dy, hon thin nhõn cỏch cho tr.
Tuy mỏy tớnh in t mang li nhiu tin ớch cho vic ging dy ca giỏo
viờn mm non nhng cụng c hin i ny khụng th h tr v thay th hon

8


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

Khi sử dụng cơng nghệ thơng tin điều cần thiết đầu tiên là tiếng Anh. Tuy
các nội dung tiếng Việt đang phát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thơng
tin lớn nhất và phong phú nhất trên Internet là bằng tiếng Anh. Ngoại ngữ của
tơi còn chưa vững, chưa nhiều vốn từ tiếng anh nên tơi còn bị hạn chế khá nhiều
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động .
Hiện nay, tốc độ phát triển của cơng nghệ thơng tin và truyền thơng rất
mạnh mẽ và nhanh chóng, vai trò của cơng nghệ thơng tin cũng ngày càng trở
nên quan trọng. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của cơng nghệ thơng tin
và truyền thơng đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học
tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.
Chính do tốc độ tăng trưởng và đặc điểm của cơng nghệ thơng tin và truyền
thơng mà đã có tác động to lớn và tồn diện đến xã hội lồi người, và hiển nhiên
tác động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục, đặc biệt là ngành giáo dục mầm non.
Vì thế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt động chăm sóc-giáo
dục trẻ ở lứa tuổi mầm non sẽ làm thay đổi mơi trường giáo dục cho trẻ tạo ra
một mơi trường hiện đại cung cấp tối đa khả năng tự học, tự rèn luyện để lĩnh
hội tri thức, luyện tập những kỹ năng cần thiết và năng lực tự giải quyết các vấn
đề. Góp phần phát triển tính sáng tạo, khả năng tư duy độc lập, tạo ra một con
người nhân cách tồn diện.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Đất nước ta đã và đang trên con đường thực hiện con đường cơng nghiệp
hóa hiện đại hóa đất nước. Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin đang tác động mạnh
mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội. Để đáp ứng được sự phát

trong thực tế.
Để đáp ứng được những u cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên khơng ngừng
nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó
tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trò chơi cho
trẻ là đòi hỏi cấp thiết. Mặc dù cơ sở vật chất của trường Mẫu giáo eana còn hạn
chế, chưa có phòng tin học riêng và trình độ giáo viên mầm non để áp dụng
cơng nghệ thơng tin vào bài giảng còn hạn chế.
III – Giải pháp, biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp , biện pháp .
Nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiêu hàng đầu của tồn xã hội. Và
mầm non là ngưỡng cửa đầu tiên mà các bé được tiếp xúc để học hỏi những cái
hay, cái đẹp của nền giáo dục nước nhà. Trong cơng cuộc đổi mới nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục thì ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt động
chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non là một trong những biện pháp góp
phần tạo nên điều đó.
Tăng cường sự tham gia hứng thú của trẻ trong các hoạt động giáo dục ở
lớp, trong nhà trường cũng như ở nhà để nâng cao hiệu quả khi ứng dụng cơng
nghệ thơng tin trong các bài học của trẻ. Phát huy sự chủ động, sáng tạo của các
giáo viên đáp ứng u cầu về đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội
nhập quốc tế .
Thơng qua những giờ học có áp dụng cơng nghệ thơng tin và sử dụng các
bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống động được chuyển tới trẻ một cách
10


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức về cái đẹp, biết u cái đẹp,

tượng… để giải thích cho trẻ hiểu
+ Xây dựng các trò chơi ơn luyện.
Mơn tốn

11


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

Lập số, tạo nhóm số lượng tương ứng với chữ số, so sánh các nhóm đồ
dùng…Khi giáo viên tạo các nhóm số lượng trên máy, thì có nhiều hình ảnh
phong phú đa dạng có thể kết hợp âm thanh cho trẻ nghe và đếm.
Tạo các hình hình học với các hiệu ứng đẹp mắt, hấp dẫn.
Trò chơi ứng dụng: Sắp xếp các nhóm số lượng, thêm bớt .
Chơi các trò chơi trong chương trình Kidsmart: Phân loại, sắp xếp theo
quy tắc, tạo chuỗi logic…
Môn làm quen chữ cái
Cắt các nét chữ, tạo chữ cái giúp trẻ tri giác tốt cấu tạo các chữ cái.
Tìm chữ trong từ, gắn hình ảnh.
Cô tạo các ô chữ cho trẻ chơi lật ô chữ
Môn văn học
Với những bài thơ truyện không có hình ảnh, cô vẽ tạo các bức tranh thể
hiện nội dung để dạy cho trẻ.
Khi dùng những câu truyện tranh sưu tầm thì cô scan hình ảnh, tạo hiệu
ứng cho các nhân vật , lồng ghép âm thanh cho câu chuyện
Môn âm nhạc
Chép các bài nhạc bằng phần mềm Encore, mở cho trẻ nghe, tập hát. Đặc
biệt giúp ích cho giáo viên không biết đàn khi chép các nốt nhạc vào có thể phát

động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng. Đây có thể coi là
một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa
thực hiện được nguyên lý giáo dục “ Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” một cách
dễ dàng.
Ngoài những thông tin có thể tìm kiếm trực tiếp trên website, hay giữa các
đồng nghiệp với nhau, thì khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho bài học điều quan
trọng nhất là tính phù hợp. Tư liệu phù hợp là tư liệu liên quan đến nội dung
giảng dạy: có nội dung, hình thức đa dạng (thông tin, hình ảnh, video...) và được
chọn lọc, lượng thông tin bổ sung vừa đủ không quá ít, không quá nhiều làm
loãng nội dung.
Ví dụ: Khi dạy trẻ truyện “Sự tích hoa hồng”, tôi lên mạng tìm video của
câu truyện rồi Downloads về cho trẻ xem. Hoặc khi dạy trẻ truyện “Tích chu”
tôi Downloads câu truyện đó của công ty Tuyết Mai đã làm thành đoạn phim
hoạt hình nhưng có những đoạn quá dài không phù hợp với nội dung câu chuyện
tôi kể, tôi đã cắt bớt những đoạn đó đi, sau đó còn cho thêm hiệu ứng chữ vào
rồi tạo thành một video mới để kể chuyện và cho trẻ kể chuyện cùng hình ảnh.
* Biện pháp thứ ba: Quy tắc khi ứng dụng công nghệ thông tin
Khi soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằm
tạo nên hiệu quả khi soạn giáo án điện tử. Nên thận trọng trong việc sử dụng các
kỹ xảo, hiệu ứng. Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng. Nên dùng kỹ
xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải. Nếu dùng
nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan
tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các phông nền cũng nên chọn đơn
giản, phù hợp nội dung bài giảng, tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh loè loẹt,
không cần thiết. Ngoài ra khi sọan thảo cũng cần lưu ý việc chọn size chữ, màu
chữ cho phù hợp. Size chữ không nên to và màu chữ nên nổi bậc, tránh chọn

13



mở từ đầu và chọn Slide Show cho từng bài giảng.
Khi thiết kế các giáo án điện tử, tôi sử dụng phần mềm Photoshop để sử
lý những hình ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động
cho phù hợp với từng bài, và sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint
để thiết kế các slide theo trình tự tiết học và có chú thích minh họa ở dưới mỗi
hình ảnh. Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất hiên
hay mất đi các hình ảnh (Phụ thuộc vào từng bài) Bằng cách bấm chuột hay đặt
chế độ tự động. Nhưng trong quá trình dạy trẻ tôi đặt chế độ kích chuột các slide

14


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

khi chiếu giúp cho tôi hoàn toàn chủ động trong tiết dạy dễ dàng sử lý các tình
huống phát sinh ngoài ý muốn..
Ví Dụ: Ứng dụng phầm mềm vào dạy tiết truyện: “Chú Dê Đen” (Lứa
tuổi 5-6 tuổi - Chủ đề : Thế giới động vật)
Bước 1: Để thiết kế các giáo án điện tử. Trước tiên tôi tìm kiếm hình ảnh
trên mạng hoặc chụp từ chuyện tranh “Chú Dê Đên” Bộ giáo dục và đào tạoTrung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non. Sau đó tôi sử dụng phầm mềm Photoshop
để sử lý những ảnh để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội
dung câu chuyện
Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép tôi cắt các chi tiết
nhân vật trong câu chuyện sau đó ghép lại với nhau và sử dụng phầm mềm
Micorosoft Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng, với cách làm đó ta sẽ được
các hình ảnh cử động của Chó Sói, Dê, theo ý muốn. Sau đó tôi thiết kế các slide
cho toàn bộ câu chuyện bằng cách đặt các hình ảnh đã được sử lý qua phầm
mềm Photohop vào các slide theo trình tự câu chuyện và đặt các hiệu ứng xuất

ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis - > Spin.- >
ok ).
Ở phần trò chơi luyện tập tôi đặt hiệu ứng vẽ đường đi cho các phương
tiện giao thông về đúng bến (slide Show -> Custom Animation -> Mo tion Paths
->Draw Custom Paths -> Scribble - > ok )
Bước 3: Làm hoàn chỉnh các slide tiết học.
VD: Làm quen chữ viết: Làm quen chữ h, k Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn
- Chủ đề :Tết và mùa xuân
- Chủ đề nhánh: Sắc hoa mùa xuân
Bước 1: Tôi vào trang : - Sưu tầm những hình
ảnh về các loại hoa, đưa vào các Slider làm hiệu ứng xuất hiện để cho trẻ quan
sát và trò chuyện khi vào bài.
Bước 2: Sau khi đầy đủ các hình ảnh tôi bắt đầu thiết kế các Slider cho
bài day.

Cho trẻ quan sát tranh “hoa loa kèn” - > và có từ “hoa loa kèn”
tương ứng với tranh. Để cho chữ “Hoa loa kèn ”đổi màu cho trẻ tìm chữ đã
học, trước tiên tôi để chữ “hoa loa kèn”chữ lúc đầu tôi để màu đỏ trên phông
16


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

Vn.Avant -> cắt từng chữ cái riêng lẻ -> để hiệu ứng slide Show -> Custom
Animation -> AddEffect -> Emphasis hộp thoai xuất hiện - > Chan Font
Color (Đổi màu chữ theo ý muốn của mình) - > chữ cái “ h” tôi để hiệu ứng
kích chuột còn những chữ cái còn lại để hiệu ứng xuất hiện cùng một lúc (With
Previous). Sau khi tìm chữ cái đã học xong tôi giới thiệu chữ “ h,k ” để hiệu ứng

con vật. Nên kết quả đạt rất cao, hầu hết các trẻ nhớ được cốt chuyện. Từ đó
giáo viên có thể định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp thu
hơn so với phương phấp dạy theo truyền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ.
(với giáo viên có khả năng vẽ thì hình ảnh trong tranh rõ nét thể hiện được nội
dung câu truyện, còn với giáo viên không có năng khiếu thì hình ảnh trong tranh
không rõ nét, không thể hiện được nội dung cốt truyện ) các nhân vật trong
chuyện tĩnh, mà các tiết dạy cứ lặp đi lặp lại như vậy trẻ rất là nhàm chán, vì vậy
tiết học đạt kết quả không cao. Còn khi ứng dụng các công nghệ thông tin vào
tiết học, giúp cho tất cả giáo viên dù có năng khiếu, hay không có năng khiếu thì
việc tìm kiếm các hình ảnh trên mạng để ghép tranh thì rất là dễ, không tốn
nhiều thời gian. Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên sưu tầm
tất cả các loại tranh ảnh một cách phong phú và không bị lệ thuộc, việc tìm kiếm
các tư liệu rất nhanh tiết kiệm được thời gian và kinh phí.
- Các trò chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có sự chuyển động, các âm thanh
phát ra nhằm phát triển sự hứng thú của trẻ, phát huy được tính tích cực chủ
động của trẻ từ đó phát triển được ngôn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo
của trẻ
Cũng như ở tiết toán, chữ cái, môi trường xung quanh, Nếu như không
dạy trẻ trên các công nghệ thông tin thì giáo viên mất rất nhiều thời gian cho

18


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

việc chuẩn bị đồ dùng của cô, của trẻ. Đồ dùng của cô rất nhiều cho nên đôi lúc
sử dụng đồ dùng còn lúng túng. Còn đồ dùng của trẻ, những đồ dùng đó được
lặp đi lặp lại từ tiết này qua tiết khác, vì vậy trẻ thấy trong khi học còn nhàm

- Nhỏ, vừa và lớn

19


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

+ Muốn trẻ hồn thành mẫu, sắp xếp theo quy tắc thì vào căn phòng Binh &
Bong…

c.

Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp
Trong mơi trường giáo dục mầm non và xu thế phát triển của xã hội hiện
đại ngày nay việc hình thành nhân cách của trẻ phải được ươm mầm từ nhỏ. Vì
vậy để đạt được kết quả tốt trong việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các
hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm thì điều kiện tiên quyết nhất là
sự sáng tạo của giáo viên và sự kết hợp một cách linh hoạt giữa nhà trường và
phụ huynh.
Vì tơi được dạy trong một ngơi trường tốt, đầy đủ tiện nghi và ln cập
nhật cơng nghệ thơng tin nhanh nhất, bản thân tơi ln khơng ngừng phấn đấu,
học hỏi kinh nghiệm ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong việc ni dạy trẻ của
các chị em trong trường. Tơi thường hay trao đổi với đồng nghiệp về những ứng
dụng cơng nghệ thơng tin hay nhất , mới nhất để chị em cùng học hỏi, giúp đỡ
lẫn nhau. Giúp tơi có kinh nghiệm về cách ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu
quả nhất.
d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Khi tiến hành thực hiện ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt

người luôn luôn sáng tạo , có niềm đam mê học hỏi, tìm tòi cái mới lạ… góp
phần nâng cao chất lượng dạy và học nhất là khi ứng dụng công nghệ thông tin
trong các hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non.
Trước khi thực hiện đề tài chưa áp dụng các giáo án điện tử giảng dạy
bằng bài trình chiếu power point trẻ lớp tôi chưa có sự chú ý cao trong giờ học ,
trong tiết học còn trầm. Và điều quan trọng rất ít trẻ có thể sử dụng chuột máy
tính cho dù rất muốn tự mình khám phá về công nghệ thông tin.
Lớp lá 2 tôi chủ nhiệm có tổng số: 27 học sinh, trong đó 15 nữ : Dân tộc
02: Nữ dân tộc 02.Trước khi thực hiện đề tài, trong các bài giảng sự chú ý của
trẻ dạt 15/27 trẻ đạt 56%.Và số trẻ có thể sử dụng máy tính chiếm 6/27 trẻ đạt
23%.
Nhờ có thời gian luyện tập, tìm tòi học hỏi, rút ra nhiều kinh nghiệm và
đã có thêm những kiến thức và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong các
hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ , đã giúp trẻ ngày càng phát triển toàn diện
hơn. Tôi thấy nhiều trẻ đã có những tiến bộ rõ rệt :
21


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

1.Về kĩ năng sử dụng máy tính như : Sử dụng chuột thành thạo, biết tự mở
những chương trình để học tập, vui chơi đã tăng lên đáng kể đạt 20/27 trẻ chiếm
74%.
2.Về kĩ năng sống: Hình thành ở trẻ nhiều thói quen tốt, biết cách ứng xử
phù hợp, tự tin hơn khi giao tiếp, biết cách quan tâm tới mọi người đạt 22/27 trẻ
chiếm 81%.
3.Về 5 mặt phát triển: Trẻ có nhiều sáng tạo hơn, tích cực hơn trong các
hoạt động, góp phần tạo nên một con người nhân cách toàn diện đạt 26/27 trẻ


Nguyễn Thị Hải Yến

mà còn đỏi hỏi sự say mê nhiệt huyết với nghề của đội ngũ giáo viên mầm non.
Để làm được điều này cần có sự chỉ đạo thống nhất và đoàn kết từ Nhà nước đến
các ban ngành và các trường mầm non, góp phần làm đổi mới nội dung, phương
pháp, hình thức giáo dục và quản lý giáo dục mầm non. Bên cạnh đó, các cấp
ngành, trường học cần quan tâm đến cải thiện đời sống vật chất và tinh thần cho
giáo viên mầm non để giúp họ có thể yên tâm phát huy năng lực, trau dồi lòng
yêu nghề và thực hiện tốt được yêu cầu của nhiệm vụ “ Một số biện pháp ứng
dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi
mầm non.”
Sau những nỗ lực cố gắng trẻ đã có rất nhiều tiến bộ, với một số hình thức
ứng dụng phầm mềm tin học vào các hoạt động giảng dạy trẻ, tôi thấy đã thu hút
được 100% trẻ chăm chú vào tiết học, bởi những hình ảnh, âm thanh sống động,
mô phỏng các hoạt động tương đối chính xác, tạo cho trẻ tham gia các hoạt động
một cách chủ động. Chất lượng, kiến thức ở mỗi tiết học truyền đạt đến trẻ kết
quả đạt hết sức khả quan.
Để thiết kế các bài bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào
các hoạt động dạy trẻ đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức về
tin học để có thể sáng tạo ra tiết học sinh động hiệu quả phù hợp với từng môn
học . Tôi đã thiết kế được một số giáo án điện tử rất hay, sinh động, mang lại
nhiều hữu ích cho các bài dạy qua các bài giảng power point.
Trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, kính
mong sự góp ý của hội đồng thẩm định để sáng kiến của tôi được hoàn thiện
hơn.
III.2 – Kieán nghò: Cơ sở vật chất còn hạn chế, nhận thức của trẻ chưa cao.
Kính mong các ban nghành, đoàn sở, và các bậc phụ huynh quan tâm giúp
đỡ.


24


Sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

……………………………………………………………

* TÀI LIỆU THAM KHẢO:
- Chương trình chăm sóc – giáo dục mẫu giáo và hướng dẫn thực hiện các lứa
tuổi. - Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường mầm non.
- Thực tế qua các trò chơi, các môn học, các giờ lên tiết, mọi lúc mọi nơi.
- Khi thiết kế bài dạy tôi khai thác các hình ảnh trên trang web:

Những quyển truyện tranh của nhà xuất bản Kim đồng, Bộ giáo dục và đào tạo trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp các hình ảnh

25